特色是漢語詞匯，拼音是tè sè，意思是一個事物或一種事物顯著區別于其他事物的風格和形式，是由事物賴以產生和發展的特定的具體的環境因素所決定的，是其所屬事物獨有的， 以下是為大家整理的關于德育特色案例建設目標3篇 , 供大家參考選擇。

德育特色案例建設目標3篇

德育特色案例建設目標篇1

歷史教學德育目標滲透

一、計劃宗旨：

根據學校工作計劃要點及我校德育工作的實際，本學期在歷史教學中，著重滲透情感態度和價值觀方面的知識。以素質教育為中心，以愛國主義教育為主線，以心理健康教育，良好品德和良好行為習慣的養成為重點，形成人人都做德育工作的大德育環境，開創學校德育工作的新天地。以提高學生素質為目的，以培養學生的創新精神和實踐能力為中心，強化質量意識，牢固樹立質量第一的觀念。突出課堂教學改革，提高授課效益。加強分類教學研究,在整體優化的基礎上，突出優生優培；同時強化探究性學習的研究和信息技術教育的研究。

二、總體要求：

在歷史教學中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國歷史的感情，培養社會主義思想道德品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神，提高文化品位和審美情趣。積極倡導自主、合作、探究的歷史學習方式，注重培養學生的創新精神。內容和設計上注重激發學生的主體意識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發展空間。

初步了解歷史學的研究方法、歷史學家的高尚情操，以及歷史學在生產生活中的重大作用，以便使學生對歷史有一種新奇感、求知欲，產生學習歷史的濃厚興趣。

注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習歷史知識，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養創新精神。

三、教學工作目標、任務及措施

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的歷史學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗，通過情感體驗，培養學生健全的人格。

1、領悟“分析與論證”這個環節，同時認識理想實驗的科學研究方法，初步具有評價和聽取反饋意見的意識。

2、有初步的信息交流能力。讓學生掌握等效替代的科學方法，具有初步的分析概括能力。

3、在“情感態度與價值觀”方面，要求學生有實事求是、尊從自然規律的科學態度，不迷信權威，認識交流與合作，有主動與他人合作的精神。

4、掌握初二階段要求掌握的歷史概念和歷史規律，并學會運用。指導學生理解教材中的重要歷史概念的含義和豐富學生的知識含量。

5、學習本冊書上的傳統美德故事，幫助學生樹立完美的人生觀，完成本學期的教學任務。

6、培養學生良好的歷史學習習慣，掌握科學的學習方法。

7、培養學生運用歷史材料分析歷史和現實問題的能力。

8、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加學生課外歷史知識的積累。

9、培養學生良好的歷史素養，歷史學習中貫穿情感教育和道德品質教育。

10、要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度的有機結合。

11、要注意教學內容的開放性。要使歷史課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習歷史的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對歷史知識的理解。

12、要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

13、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。

14、注意教學手段的多樣性。廣泛使用多媒體教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了歷史課的吸引力，加速了學生認知過程，促進了認知的深化。

15、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運 用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

16、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，采用個人自評，生生互評等多種手段，實行全面的評價機制，培養學生的歷史素養。

歷史教學就是要從感知歷史到積累歷史知識、從積累歷史知識到理解歷史知識的過程。通過課堂練習和課后活動，培養學生的合作精神，增強學生承受挫折、適應環境的能力，為學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀打下良好的基礎。

孫強

2012．8

　　　　　　　　　　

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德育特色案例建設目標篇2

德育特色課程建設三年規劃

————《梨園豫曲》

滎陽市汜水鎮汜水中心小學

2018年12月

德育特色課程建設三年規劃

————《梨園豫曲》

(一)：《梨園豫曲》規劃總體方案

汜水鎮汜水中心小學 《梨園豫曲》課程規劃方案

為了貫徹《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，搞好以學校為基地的課程創新，經過對校本課程的規劃反復研究、探討以及嘗試，逐步形成了一套有我校特色的校本課程規劃方案。

一、核心素養培育

1、汜水鎮汜水中心小學是一所傳統的農村小學，學校遵循“德育為首、教學為主、素質為重、育人為本”的辦學宗旨，堅持全面育人，張揚個性。為全面實施素質教育，提高學生綜合素質，多年來，學校在教學中不僅注重從“知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀”三個維度引導學生全面發展，還注重學生課外知識的拓展和興趣的培養，讓每一個學生在學得知識的同時，挖掘學生多方面的藝術興趣，挖掘學生的潛能。

2、我們的學生大多6-12歲，好奇新強烈，學習能力和創造能力迅速發展的時期，而學校作為他們教育的主要實施者有責任為學生提供優質的學習資源，引導學生發展能夠提高自身素質的同時又能保護和弘揚我國傳統文化的藝術學習興趣。

二、總體目標： 依據市教育局指導性文件和學校的育人目標，考慮到學生發展需要和學校的課程資源，突出本校課程特色，經學校校本課程組織機構集體審議，初步確定我校《梨園豫曲》校本課程的總體目標是：

1、通過校本課程的開發，使學生有意識開始了解戲曲并關注戲曲，感受到戲曲的魅力從而喜歡上戲曲。

2、通過校本課程內容的實施，使學生掌握一定的戲曲文化知識，能夠演唱并表演經典戲曲唱段。

3、面向每一個學生，堅持全員參與，拓寬視野，一經典的傳統文化為載體陶冶學生情操。

4、提高學校教師的課程開發意識和課程開發能力，促進教師專業的發展。

三、評價設想

1、對學生的評價 ① 制定《校本課程學分制評價方案》，從“課前準備、參與態度、知識技能掌握、階段成果展示”四方面進行綜合測評。 ② 學年修滿6分的學生順利畢業，可申報另一門課程。

2、對教師的評價 ① 每一堂課都有簡案，內容和形式受學生喜歡。 ② 認真登記學生出缺勤，課堂組織紀律較好，不讓一個學生流失在課堂外。 ③ 課堂實施中隨時關注學生學習興趣及效果，及時調整教學內容及方法。 ④ 期末按學分制評價標準，對每個學生學習情況作出實事求是的評價。

四、保障措施

1、學校有堅定明確的辦學理念和學校獨特的發展方向。

2、學校組成以校長為核心的校本課程規劃組織機構，群策群力，民主開放。

3、經常組織學習和培訓，促進教師課程知識和技能的不斷提高。

4、學校制度一系列校本課程管理制度和改進制度，建立校本課程內部監督機制。

5、定期進行課程的教和學的評價，推進其深入持久進行。

五、具體實施

（一）2018年9月——2019年6月

學習形式

學習內容

學習目標

展示方式

參與學生

評價方式

社團活動

戲曲韻律操

1、通過戲曲韻律操的學習使學生深刻感受戲曲的美，2、使學生掌握一定的戲曲表演技巧

集體表演

1——6年級部分學生

1學生自評

2小組評價

3老師評價

（二）2019年8月——2020年6月

學習形式

學習內容

學習目標

展示方式

參與學生

評價方式

日常授課

1戲曲韻律操

2《你家在哪里》

3《誰說女子不如男》

4《咱們說說知心話》

1、全體學生都能掌握戲曲韻律操并表演

2三段豫劇經典唱段全校學生基本都會唱

3小組合作能表演戲曲唱段

1個人表演

2小組表演

3集體表演

4陽光大課間跳戲曲韻律操

1——6年級全體學生

1學生自評

2小組評價

3老師評價

社團

1《抬花轎》

2《咱們說說知心話》

3《誰說女子不如男》

1、學生能完整演唱并表演作品，達到能參與比賽的水平

2、小組合作，每組一場戲

小組表演

1——6年級部分學生

1學生自評

2小組評價

3老師評價

其他社團

（美術、編程）

1、制作戲曲臉譜等美術作品，

2、利用編程方式制作一些戲曲知識問答闖關游戲，

1、營造濃重的戲曲文化學習氛圍

2、利用多種學習形式使學生易于掌握相關的戲曲文化知識

1、板報，2、手抄報3、書畫作品展示4、戲曲知識小競賽

1——6年級部分學生

1學生自評

2小組評價

3老師評價

（三）2020年8月——2021年6月

學習形式

學習內容

學習目標

展示方式

參與學生

評價方式

日常授課

1戲曲韻律操

2《轅門外三聲炮如同雷震》

3《洼洼地里好莊稼》

1、全體學生都能掌握戲曲韻律操并表演

2兩段豫劇經典唱段全校學生基本都會唱

3小組合作能表演戲曲唱段

1個人表演

2小組表演

3集體表演

4戲曲韻律操以班級為單位進行比賽2019年9月

1——6年級全體學生

1學生自評

2小組評價

3老師評價

社團

1《抬花轎》

2《咱們說說知心話》

3《轅門外三聲炮如同雷震》

1、學生能完整演唱并表演作品，達到能參與比賽的水平

2、小組合作，每組一場戲

3、出一個戲曲聯唱的作品

1小組表演

2參與相關比賽

1——6年級部分學生

1學生自評

2小組評價

3老師評價

其他社團

（美術、編程）

1、制作戲曲臉譜等美術作品

2、利用編程方式制作一些小動畫

1、營造濃重的戲曲文化學習氛圍

2、利用多種學習形式使學生易于掌握相關的戲曲文化知識

1、板報，2、手抄報3、書畫作品展示、4戲曲知識小競賽

1——6年級部分學生

1學生自評

2小組評價

3老師評價

（四）2020年3月——2020年6月

學習形式

學習內容

學習目標

展示方式

參與學生

評價方式

日常授課

1《一家人歡天喜地把我來請》

2《在繡樓我奉了小姐言命》

1兩段豫劇經典唱段全校學生基本都會唱

2小組合作能表演戲曲唱段

1個人表演

2小組表演

3集體表演

1——6年級全體學生

1學生自評

2小組評價

3老師評價

社團

1《抬花轎》

2《洼洼地里好莊稼》

3《一家人歡天喜地把我來請》

1、學生能完整演唱并表演作品，達到能參與比賽的水平

2、小組合作，每組一場戲

3、出一個戲曲聯唱的作品

1小組表演

2參與相關比賽

1——6年級部分學生

1學生自評

2小組評價

3老師評價

其他社團

（美術、編程）

1、制作戲曲臉譜等美術作品

2、利用編程方式制作一些小動畫

1、營造濃重的戲曲文化學習氛圍

2、利用多種學習形式使學生易于掌握相關的戲曲文化知識

1、板報，2、手抄報3、書畫作品展示、4戲曲知識小競賽

1——6年級部分學生

1學生自評

2小組評價

3老師評價

（五）2020年8月——2021年1月

學習形式

學習內容

學習目標

展示方式

參與學生

評價方式

日常授課

1戲曲韻律操

2《為建設新山區咱各縣本領》

3《一張張大狀都把嚴氏告》

1、全體學生都能掌握戲曲韻律操并表演

2兩段豫劇經典唱段全校學生基本都會唱

3小組合作能表演戲曲唱段

1個人表演

2小組表演

3集體表演

4戲曲比賽，以班級為單位進行比賽

1——6年級全體學生

1學生自評

2小組評價

3老師評價

根據比賽結果評選“梨園小擂主”

社團

1《為建設新山區咱各顯本領》

2《這女子們哪一點不如二男》

1、學生能完整演唱并表演作品，達到能參與比賽的水平

2、小組合作，每組一場戲

3、出一個戲曲聯唱的作品

1小組表演

2參與相關比賽

1——6年級部分學生

1學生自評

2小組評價

3老師評價

其他社團

（美術、編程

舞蹈）

1、制作戲曲臉譜等美術作品

2、利用編程方式制作一些小動畫

3、戲曲舞蹈（俏花旦）

1、營造濃重的戲曲文化學習氛圍

2、利用多種學習形式使學生易于掌握相關的戲曲文化知識

1、板報，2、手抄報3、書畫作品展示、4戲曲知識小競賽

1——6年級部分學生

1學生自評

2小組評價

3老師評價

（六）2021年3月——2021年6月

學習形式

學習內容

學習目標

展示方式

參與學生

評價方式

日常授課

1《花木蘭羞答答施禮拜上》

2《鋤地》

1、全體學生都能掌握戲曲韻律操并表演

2兩段豫劇經典唱段全校師生基本都會唱

3小組合作能表演戲曲唱段

1個人表演

2小組表演

3集體表演

1——6年級全體學生

1學生自評

2小組評價

3老師評價

社團

1《鋤地》

2《花木蘭羞答答施禮拜上》

3《抬花轎》

1、學生能完整演唱并表演作品，達到能參與比賽的水平

2、小組合作，每組一場戲

3、出一個戲曲聯唱的作品

1小組表演

2參與相關比賽

1——6年級部分學生

1學生自評

2小組評價

3老師評價

其他社團

（美術、編程）

1、制作戲曲臉譜等美術作品

2、利用編程方式制作一些小動畫

1、營造濃重的戲曲文化學習氛圍

2、利用多種學習形式使學生易于掌握相關的戲曲文化知識

1、板報，2、手抄報3、書畫作品展示、4戲曲知識小競賽

1——6年級部分學生

1學生自評

2小組評價

3老師評價

德育特色案例建設目標篇3

德育工作特色建設匯報

我校堅持貫徹黨的全面發展的辦學方針，幾年來，在探索德育工作系列化的過程中逐步形成一個“以校內為主，校外的為輔”，齊抓共管的德育網絡體系，以培養人、塑造人、服務人，多層次、多方位、多途徑、多方法地開展適應學生心理特征為核心的豐富活潑的教育活動，以愛國主義、社會主義、中華美德、人類文明，愛我家鄉，珍惜勞動成果、熱愛集體、關心他人等教育活動為中心，涉及面廣，內容豐富，影響深遠，成績顯著，得到社會各界的好評。學校先后被評為市級“德育先進學校”、市級“文明單位”。

為了使我校的德育工作真正適應少年兒童身心發展的特點適應社會，適應全面推進素質教育的要求，我校銳意改革，不斷創新德育工作機制努力形成德育工作之特色。

一、隊伍建設有創新

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。面對新的形勢，面對德育工作新的挑戰，培養一支高素質的德育隊伍顯得尤為重要。我校在加強師德師風建設，抓好教師常現管理的同時，重點抓好以下工作：

1、切實加強師表師風建設。學校堅持以人為本，追求師生共同發展，要求全體教職工以“思想素質好、師德水平高、業務能力強、知識結構廣”為目標，組織教師認真學習有關教師職業道德方面的法規文件，召開青年教師“講師德，盡師職”座談會，讓全體教師樹立正確的人生觀、價值觀和教育觀，依法施教，嚴于律己，自覺做到“以誠心立校、以自信強校、以科研興校、以創新名校”，塑我校教師新形象。

2、加強班隊工作研討。每月一次的班隊工作研討做到有計劃、有落實，且不斷改革研討內容。研討內容有工作中熱點、難點問題的討論，有工作經驗的交流，有專題培訓，有案例分析，有“我與學生”、“我與家長”故事的大拼盤，從而引導廣大班主任能從小處入手，以“情”為突破口，不斷創新工作方法，大膽探索育人規律，努力提高班主任的育人水平，爭做有魅力的班主任。

二、活動有特色

我們堅持以人為本，把學生看成德育的主體，充分發揮學校在未成年人思想道德建設中的主渠道、主陣地和主課堂的作用，認真做好小學生思想道德建設各項教育工作，增強新時期學校德育工作的針對性、主動性和實效性。堅持把學校德育工作擺在素質教育的首要位置，樹立育人為本的思想，將“德育為首”的要求落實到教育工作的各個環節。

1、德育管理常態化。

學校建立了以校長為組長的德育工作領導小組，樹立全員育人思想，形成人人抓德育的氛圍；學校充分發揮社區教育功能，形成“學校、社會、家庭”齊抓共管、共育新苗的網絡，健全社區教育活動組織，成立家長委員會，聘請校外輔導員、專職法制副校長、法制班主任。學校采用學生家長反饋、家長座談會等形式，廣泛聽取意見，不斷改進工作，使學校教育向更高層次發展。學校強化德育工作的制度管理，根據計劃、制度定期督查，堅持教育與管理相結合，嚴肅校風校紀，使自律與他律、內在約束與外在約束有機地結合起來。

2、養成訓練規范化。

加強行為規范教育，認真貫徹落實新頒發的《守則》和《規范》。遵循“高起點、嚴要求、經常抓”的原則，強化學生的行為習慣養成訓練，重點開展“學規范、爭五好”活動，組織了以“創文明校園，做文明師生”為主題的宣誓簽名儀式，對照“五好”要求，認真梳理師生中存在的不良行為表現，組織檢查監督、考核評比，提高活動的實效。校園處處體現了學生自我管理、自我教育的良好秩序。

3、傳統教育鄉土化。

挖掘革命老區豐厚的德育資源，對學生進行鄉土化的傳統教育。充分利用學校的德育基地、社會實踐活動基地的育人作用。經常組織師生在四零烈士墓前緬懷先烈們的豐功偉績，在蘇中公學紀念碑前追憶前輩們的創業歷程。請新四軍老戰士、蘇中公學老校友、老黨員向學生講述革命故事，介紹老區的革命歷史和光輝歷程；讓學生在英雄當年戰斗過的地方感受當年的戰斗經過；請個私老板介紹辦廠經歷，讓學生知道改革開放給農民帶來的巨大生活變化；讓學生參觀玩具廠，親眼目睹玩具的生產過程，動手嘗試勞動，體會勞動的艱辛。

4、主題活動系列化。

近幾年來，學校先后開展了“弘揚和培育民族精神教育月”活動、“創建誠信校園，培育誠信師生”活動、“講文明、樹新風、改陋習”活動、“崇尚科學文明，反對迷信邪教”活動、“珍愛生命，遠離毒品”活動；少先隊開展了“雛鷹爭章”實踐活動、“新世紀我能行”體驗活動、“手拉手”互助活動、“扶殘助殘”活動、“愛心助成才”活動。這些活動成效顯著，多次受到上級部門的表彰。在全國少先隊“傳承民族精神、爭做時代能人”知識競賽中，學 三、養成教育有新招

養成教育是學校德育工作的基礎，但往往又是一項較為艱巨的工程，因為從知到行是一個復雜的品德形成的心理過程，要經歷以情感和意志為中介的內在的和外化的兩次飛躍。如何讓這些行為規范盡快地內化為學生的行為習慣，我校采取了以下新招：

1、建好紅領巾監督崗。把貫徹實施新《守則》、新《規范》作為德育的基礎性工作，學習借鑒南通地區小學德育工作的經驗，狠抓精細化管理，通過扎實有效的管理和豐富多彩的活動，促進學生全面發展，做到“立規矩，打基礎，留痕跡”。制定并實施《文明班級評比細則》，對班級工作進行認真全面的考核，根據考核評比結果評選“文明班級”、“優秀班主任”。建立行政值日、值日教師和學生監督崗三結合的檢查考核隊伍，按照統一要求，對常規工作進行逐日量化考核，逐日公布曝光，每月總結評比。針對學生易產生行為偏差的地方，如小店門口、樓梯口、綠化帶內、操場上、走廊里等，嘗試設立紅領巾服務監督崗，隨時發現同學們的不良行為，隨時提醒、隨時批評教育，并讓上崗同學在監督、幫助小伙伴的同時約束自己，充分發揮學生自我管理的主動性。通過一系列活動的開展，校園里涌現了一大批“五好學生”、“五好班級”，其中縣優秀班主任、三好學生若干人，活動取得明顯的效果。同時，以開展“學規范，爭五好”活動為抓手，從起始狀態抓起，要求學生做到：“三輕輕”（說話輕輕、走路輕輕、取放物品輕輕）、“三隨手”（隨手關燈、隨手關閉水籠頭、隨手撿拾廢紙）、“三個不”（不亂涂亂畫、不追逐打鬧、不進入網吧）。狠抓以“會預習、會聽課、會作業、會考試、會反思”為重點的“五會”學習習慣培養。

2、改革評價方式。為了能更科學地評價一個學生，抓好學生的養成教育，我們在評價中抓了三個“轉變”，即變學習評價為學力評價；變單一評價為綜合評價；變結果評價為過程評價。注意三個“結合”，即：自我評價與他人評價相結合；學生評價與教師評價相結合；校內評價與校外評價相結合。從而徹底改變了過去以學習成績為主要依據，以教師評價為主體的現狀，使養成教育成為了評價一個學生的重要內容。

3、德育傳統發揚光大。我們將革命老區的歷史傳統與現代文明有機結合，扎實開展具有本校特色的德育活動，學校涌現出了許多德育先進工作者、優秀少先隊輔導員、優秀班主任，少先隊被評為揚州市紅旗大隊，六（5）中隊被省委宣傳部、省少工委命名為“蘇中公學中隊”，學校多次被評為縣德育工作先進學校，還被評為揚州市“紅領巾示范校”。

4、營造育人環境。目前，學校已按現代化的要求整體設計了校園園林綠化，園林綠化工程已全面啟動，全部工程到位后，校區內將有小橋流水、涼亭池塘、假山噴泉、竹林花壇。校園的每一間教室，每一個辦公室，每一條走廊，每一片活動場地，每一塊綠化都責任到人，保持整潔。我們努力追求“讓每一面墻壁都說話，讓每一個角落都育人”的教育理念，積極營造人文氛圍，用優良的環境熏陶學生的心靈。

5、“書是人類進步的階梯，書籍是人類思想的寶庫”。以書為“媒”，開展了校園“讀書節”系列活動，如：“好書交換站、好書換著看”的活動、“征集讀書名言，制作漂亮書簽”、“講故事，學成語，頌古詩”、“美文大家讀”讀書朗誦會、“師生書法競賽展覽”、“古詩考級”等。營造了“書香校園”，進一步豐富校園文化生活，讓師生感受濃濃的讀書氛圍，展現師生的個性風采和精神面貌，培養審美情趣增強人文底蘊。

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