讀后感是指讀了一本書，一篇文章，一段話，幾句名言，一段音樂，然后將得到的感受和啟示寫成的文章叫做讀后感。讀后感就是讀書筆記，是一種常用的應用文體，也是應用寫作研究的文體之一。簡單來說就是看完書后的感觸， 以下是為大家整理的關于a觀看長津湖小學二年級寫讀后感3篇 , 供大家參考選擇。

a觀看長津湖小學二年級寫讀后感3篇

第1篇: a觀看長津湖小學二年級寫讀后感

小學二年級語文讀后感

本文是關于讀后感的，僅供參考，如果覺得很不錯，歡迎點評和分享。

　　小學二年級語文讀后感（一）
　　《螞蟻和蟈蟈》讀后感
　　最近，我讀了一篇故事名字叫《螞蟻和蟈蟈》。里面講了螞蟻和蟈蟈的故事。夏季到了，螞蟻辛苦的儲存著糧食，可蟈蟈在悠閑的唱歌。冬天到了，螞蟻享受著糧食，蟈蟈就被凍死啦。
　　從這個故事里我發現螞蟻有長遠的打算，為冬天著想，而蟈蟈只顧眼前利益，沒有長遠打算。
　　從這篇故事讓我想到我和父母，我像螞蟻，現在儲存知識，到考試的時候就享受著知識。還有爸爸媽媽，他們也像螞蟻用小時候的知識，給我創造現在幸福的生活。
　　總之，我從這篇故事里讀到了很多有用的東西。
　　小學二年級語文讀后感（二）
　　《螞蟻和蟈蟈》讀后感
　　最近，我讀了一篇故事名字叫《螞蟻和蟈蟈》。里面講了螞蟻和蟈蟈的故事。夏季到了，螞蟻辛苦的儲存著糧食，可蟈蟈在悠閑的唱歌。冬天到了，螞蟻享受著糧食，蟈蟈就被凍死啦。
　　從這個故事里我發現螞蟻有長遠的打算，為冬天著想，而蟈蟈只顧眼前利益，沒有長遠打算。
　　從這篇故事讓我想到我和父母，我像螞蟻，現在儲存知識，到考試的時候就享受著知識。還有爸爸媽媽，他們也像螞蟻用小時候的知識，給我創造現在幸福的生活。
　　總之，我從這篇故事里讀到了很多有用的東西。
　　小學二年級語文讀后感（三）
　　坐井觀天通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，告訴我們一個道理：站得高，才能看得遠；看問題，認識事物，站得要高，看得要全面，不然就會像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。
　　現在我經常教育自己，要以平常心對待的人， 應該讓我們明白一個道理：山外有山，人外有人，沒有最好，只有更好。如果自己不能接受別人超過自己，看到別人比自己好就生氣、妒忌的話，這樣恐怕在以后的競爭社會中，就很難形成一個良好的心態。我想新篇故事倡導人文關懷，但是并非不讓自己不受任何磨練和挫折。
　　這個故事要讓我們知道生活不總是一帆風順，挫折對每個人來說也是難免的。而且要正確地對待競爭，在競爭中你不可能各方面都是第一，永遠是第一的。遇到別人比你好，你應該先高興地接受這一事實，再想想他為什么會比你好，然后通過自己的努力盡力爭取，但必須要保持良好的心情，這樣你才能更出色。
感謝閱讀，希望能幫助您！

第2篇: a觀看長津湖小學二年級寫讀后感

《格林童話》讀后感 二年級讀后感250字 二年級讀后感

格林童話是一部不朽的兒童文學瑰寶，深受各地讀者喜愛，當然，我也很喜歡《格林童話》這本書。

每當我看《格林童話》這本書的時候，我會進入一個想象豐富瑰麗又蘊含生活情趣的世界。美麗善良的白雪公主、英俊瀟灑的青蛙王子、天真可愛的小紅帽、善良質樸的灰姑娘``````，讓我留連忘返，精美的插圖另我百看不厭。

《格林童話》歌頌了勞動人民的智慧和人世間的真善美，無情地揭露了剝削者的丑惡和奸詐。

《格林童話》里的故事生動，形象鮮明，語言優美，這些童話能陶冶我的心靈，啟迪我的智慧，增長我的知識，開拓我的視野，真不愧是我金色童年的最佳伙伴。

iloveyou，《格林童話》！

今天，我讀了一本名叫《快樂語文故事》的書，我讀了一篇最好玩的故事《每次吃藥九十顆》。豬寶寶給正在外地療養的媽媽寫信說：前幾天我病了，醫生給我開了小藥丸，每次吃藥九十顆，每日三次，請別擔心。媽媽看了大吃一驚，?。恳欢ǔ苛?！媽媽回到家她看見寶寶在玩，就問：寶寶，你沒事吧？怎么啦？豬媽媽把信給小豬看，小豬沒說話。原來，小豬把吃藥丸十顆寫成了吃藥九十顆鬧出了天大的笑話。

想想我自己，不正是這只小豬嗎？第一單元語文考試我沒審題，一不小心就被減去了6分。在以后的學習和生活中做一個細心的人，一定要改掉粗心大意的毛病。

第3篇: a觀看長津湖小學二年級寫讀后感

小學二年級讀后感范文

最近，很多老師為了督促小學生的讀書效果，從低年級到高年級，開始流行寫“讀后感”，然而這可難壞了二年級的小學生，二年級學生寫觀后感、讀后感，究竟難不難呢？應該怎么寫呢？且聽穆老師來支支招。

我們都知道，一二年級作文以看圖寫話為主，字數在100—200左右，說句實話，孩子寫出來不是很難，除了有些字不會寫外。但是要想寫的出彩，還是有一定難度的，倘若沒有豐富的詞匯量和出色的語言表達能力，很難出眾。

二年級的孩子，正是對世界充滿好奇的年齡，是形象思維、抽象思維與邏輯思維形成的過程，這個年齡，讓孩子寫讀后感，無可厚非，關鍵是方法與寫的好與不好問題。

倘若老師布置了讀后感或觀后感的任務，我們的孩子還是可以完成的。

也許這個時候家長就開始著急了，我也不會寫，孩子也不會寫，怎么辦呢？不要著急，老穆為你支招。

讀后感，最重要的環節是什么呢？穆老師告訴各位家長，是“感觸點”。

何謂“感觸點”？是指作品中讓孩子深有感觸的點。

感觸點一般包括四個方面，分別是“典型人物、內容情節、經典語句、主題思想”。

比如孩子讀《狼和小羊》的故事，讀完故事后，我們的家長可以引導孩子，問孩子讀完后有什么體會或感悟？

大多數孩子會說：“大灰狼太壞了，總是找各種各樣經不起推敲的理由吃小羊……”

這個時候，我們的家長就可以針對這一點，讓孩子發表自己的見解與看法，

最后要引到“人”的層面上，讓孩子去思考人性善惡好壞。

如果孩子讀完后，沒有感悟，也沒有關系，我們的家長可以引導孩子圍繞這四個感觸點進行啟發：

一、典型人物的性格品質是怎樣的，你聯想到了生活中的哪些人？你是喜歡他們還是不喜歡，為什么？

二、從文章的故事情節來看，你想到什么，你怎么評價這件事？現實生活中有沒有類似的事情，你怎么看？

三、文章中哪些經典語句讓你念念不忘，是讓你開懷大笑了，還是讓你傷心難過了等等，為什么？

四、從文章作者所要表達的中心思想來引導孩子聯系自己的實際生活，感悟生活等。

在引導孩子找到自己讀書的“感觸點”后，接下來的任務就是寫。如何寫？穆老師為大家如下圖，大家只要按照上面的步驟寫就可以了。

另外，二年級的孩子，家長引導時，要多一點耐心、愛心和責任心，倘若家長朋友再有一顆童心的話，就更棒了！

親愛的家長朋友們，你們清楚了嗎？加油哦！

小孩子二年級，能識多少字，就開始讀四大名著，我認為還是多學一些語文數學類比較好，另外多看一些孩子能領會的的書，你們認為呢?

一定要讓孩子多練習口語，只有會說，愛說，才會寫作文，愛寫作文。

寫小動物是小學作文的入門必修課，那么怎樣讓把我喜歡的小動物寫“活”呢？推薦幾招：

我們要做生活的有心人，平時多接觸各類動物。如家禽家畜、動物園里的小動物、廣場上的鴿子等，并留心觀察這些動物的外形特點、顏色、生活習性。

動物的外形，包括動物的頭、眼睛、嘴巴、顏色等特征。抓住了它的外形、顏色的特點，就能給讀者留下深刻的印象。如《我和企鵝》中“最漂亮的是金企鵝，嘴是金紅色的，頭部有兩塊白毛，又叫花臉企鵝?！边@里作者抓住了金企鵝嘴、頭部顏色的特點，寫得生動、具體，突出了金企鵝的可愛。

《美麗的大公雞》一段話：我家養了一只大公雞多么美麗呀！火紅的雞冠像一朵盛開的雞冠花。明亮的小眼睛撲閃著，眼珠像一顆又黑又亮、圓溜溜的黑珍珠。嘴巴又黃又尖，十分鋒利，尋找美食全靠它。脖子上是一圈圈紅中透亮的羽毛，全身毛色鮮艷，黃的、紅的、黑的交織在一起，好像穿著一件漂亮的花衣裳。瞧，它抖抖身子，伸長脖子，四周的羽毛張開豎起，翅膀上下拍打著，就好像孔雀開屏一樣。它的尾巴更是美麗，像一簇燃放的煙花，金色的爪子，剛強有力地站立著，就像一個威風凜凜的“大將軍”。這段話采用“總分”的方法寫了大公雞非常美麗。先用“總述句”寫了“大公雞多么美麗呀！”；接著分述了大公雞的外形：雞冠、眼睛、嘴巴、脖子、全身羽毛、翅膀、尾巴、爪子。按照從頭到腳的順序寫，條理清楚，層次分明。

動物很多，每種動物都有各自的特點、生活習性。如貓喜愛夜間活動，抓老鼠；翠鳥喜歡停在水邊葦桿上，注視著水中魚的動靜，愛貼著水面疾飛；燕子喜歡在屋檐下做窩……抓住了動物的生活習性，才能把動物寫得活靈活現，令人神往。

如《翠鳥》中，“翠鳥蹬開葦桿，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。”這里作者運用了“蹬開”、“叼起”、“貼著”、“飛走”的動詞，把翠鳥寫得栩栩如生，惹人喜愛。

如《我和企鵝中》“還有一種企鵝頸部有一圈黑毛，好像系帽子的帶兒，叫帽帶兒企鵝。”用“系帽子的帶兒”來比喻企鵝“頸部有一圈黑毛”，是多么生動得體??！又如《富饒的西沙群島》中，用“有的……有的……有的……”排比句來描寫西沙群島海里的魚多，突出了西沙群島的物產豐富。

小學二年級如果成績在年級處于中游以上，那么沒有補課的必要，應該把精力重點放在培養孩子的行為習慣上，多參加課外活動來拓展孩子的視野，充分發掘孩子自己感興趣的東西，并加以重點培養，如果成績太差，可針對性的輔導，別掉隊就行

答案

1.增加語詞積累。多讀一些兒童刊物，主要看一些孩子喜歡的，例如十萬個為什么呀，宇宙星空，神話傳說等等，看看孩子喜歡哪個方向就給他看哪方面的書籍。

2.增加視野，開拓眼界。多帶孩子出去轉轉，比如去動物園，植物園，海洋館等等，給孩子講解一下動植物的由來和食物鏈等等。

3.增加美好的記憶，幸福的瞬間。多和孩子互動，一起玩游戲，一起看動畫片，一起去做義工，等等給孩子留下一些美好的故事。

首先記敘文六要素要交代清楚。記敘文六要素:時間，地點，人物，事件的起因，經過，結果。

其次事件經過要詳寫。寫看節目，一般略交代看了哪些節目，然后詳寫自已最喜歡的一、二個節目，描寫要具體，最好有形、有聲、有色，同時有思有感。要用上各種描寫方法，如虛寫結合，五覺法，正側面結合等。

最后實在不會寫的，只能選范文模仿。如冰心的《觀舞記》。

不贊同，二年級的接受能力是有限的，你無限制的填充會害了孩子而不自知，你還會抱怨孩子笨。

二年級閱讀理解差不是大問題，我個人認為小學低年級本就不應該有什么閱讀理解！試問小學低年級孩子們能認識多少字？如果識字問題都沒有解決，何談閱讀理解？

小學二年級孩子還是在識字階段，沒有必要做所謂的閱讀理解，不會做是正常的。

家長需要做的是培養孩子的學習興趣，培養孩子的學習習慣，這才是最重要的。

我們教育孩子不能拔苗助長，急功近利，要從孩子的長遠發展出發。

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