【使用說明】
1.以學案為線路圖自學課本,熟悉基礎知識,并在課本上勾畫標注要點。在自學預習過程中遇到的疑難點問題用紅筆標識出來,填寫在【我的疑問】欄。仍不明確的通過課堂小組討論或教師點撥予以解決。相信自己的自學能力,通過自學挖掘自己的思維潛力和提高教與學的效率。
2.預習階段完成預習案和探究案,課上完善探究案、完成訓練案。
3.本學案必須在課前完成,認真書寫,獨立完成,規范作答,按時上交。
【 信息 — 預習案 】
知識 梳理
(一)信息 1.信息是用來消除不確定性的東西,指的是有_________或_________的消息。
2.信息就是信息,不是物質也不是能量,是_________的第三類資源。
3.事物是運動的狀態和方式,也就是_________的狀態和方式。
4.信息是對事物運動的狀態和方式的表征,它能夠消除認識上的_________。
探究 活動:
人類的生活離不開信息。早在遠古時代,我們的祖先就懂得了用“結繩記事”、“烽火告急”等方法來存儲、傳遞、利用、表達信息。“信息”一詞古已有之,但關于它的定義至今仍未取得共識,從不同的角度會有不同的描述。
對于不同的信息論述,你有什么不同的意見嗎?請用你的理解來給信息下定義。
【 信息的特征 — 預習案】
知識梳理
(二)信息的基本特征 1. 信息不能獨立存在,需要依附于一定的載體,這體現了信息的_________ 。
2. 信息具有相應的使用價值,但使用價值的大小是相對的,它取決于接收者的需求,這體現了信息的_________。
3. 信息不是一成不變的東西,它會隨著客觀事物的變化而變化。體現了信息的_________。
探究 活動 :
2007 年 10 月 3 日,陜西一位名叫周正龍的農民拍到了在我國已經消失 30 多年的野生華南虎照片,證實其并未滅絕,這立即引起全國關注。不到 24 小時,在 BBS 上即出現了對照片的質疑,此后延續數月,全國網民不斷列舉最新的證據,發表否定照片真實性和當地政府公信力的材料和觀點。2008 年 6 月29 日上午,陜西省新聞辦召開新聞發布會,發言人岳崇通報了“華南虎照片事件”調查處理情況,經省政府批準,監察機關對省林業廳和鎮坪縣 13 名相關公務人員作出了嚴肅處理。
結合信息的基本特征說說你對這則消息的看法。
【 知識 訓練案 】
一、綜合訓練
課
題 1 1.1 信息及其特征
學習目標 知識與技能:能夠列舉出身邊的信息來源,給信息下一個定義,理解信息的基本特征。
過程與方法:能從生活中發現并準確把握有價值的信息;培養學生通過對生活事例的分析和歸納獲取新的知識的能力。
情感、態度和價值觀:讓學生理解信息在日常生活中的重要作用,培養學生學習信息的興趣。
重難點 重點:理解信息的基本特征 難點:描述信息的定義。
我的疑問:
1.在計算機中,用文字、圖像、語言、現象所表示的內容都可稱為(
)。
A.表象
B.文章
C.程序
D.信息 2. 關于信息,下列說法你不同意哪個(
)
A. 信息要依附于載體而存在的。
B. 兩個人聊天其實也是在相互傳遞信息。
C. 傳遞和獲得信息的途徑可以有很多種。
D. 同一條信息對所有人都有價值。
3. 大連市氣象臺 2014 年 7 月 24 日 10:55 發布臺風藍色預警信號:預計未來 24 小時內大連地區及周邊海域將受今年第 10 號熱帶風暴"麥德姆"影響,預告迅速做好防御臺風的工作,從而將人員、財物的損失降到了最低。從信息的角度來說,以上消息最能體現出信息的(
)。
A. 時效性、價值性
B. 可存儲、可轉換 C. 獨立性、廣泛性
D. 增值性、共享性 4.下列選項中,屬于信息范疇的是 (
)
A.學校的廣播
B.大連電視臺
C.關于大陸與臺灣實現三通的報道
D.大連晚報 5. 在學習照片處理時,老師將幾幅看上去單調而且沒有聯系的圖片通過圖像處理軟件(如 Photoshop)加工后,形成一幅富有創意、生動美觀的圖片,這體現了信息是(
) A. 需依附一定載體的
B. 可以共享的
C. 可以加工的
D. 具有時效性的 6. 關于信息,下面說法錯誤的是 (
)
A.信息無處不在
B.信息需要借助載體進行傳遞
C.信息可以同時或異時,同地或異地地被多個人所共享
D.信息可以獲取,但不能處理 7. 名著《平凡的世界》在圖書館被不同的人借了又借,網上登載的文章《大數據時代》被數以千計的人們不斷地翻閱。這都說明信息具有(
)的特點。
A.傳遞性
B.變換性
C.共享性
D.時效性 8. 在應用軟件中常用 、 等表示信息,你能說出這些信息的載體形式是(
)
A.視頻
B.聲音
C.文字
D.圖形
9. 關于信息,下列說法正確的是(
)
A.自從有了廣播和電視,就產生了信息
B.自從產生了高科技的計算機技術就產生了信息
C.自從有了人類歷史的記載就產生信息 D.只要有物質存在,有事物運動,就會有信息存在 二.構建知識體系:
(我的體會)
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