0 2020 年黨員自我批評

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　2020 年黨員自我批評通過前 1 階段對科學發展觀的學習，本人對這次教育活動的目的和意義有了更深入的認識。通過認真學習科學發展觀，緊密聯系個人實際，認真查擺落實科學發展觀方面存在的問題，展開批評與自我批評，對本身不足有了更蘇醒的認識。現結合本人的思想狀態、工作實際、 學習生活中的問題，提出整改措施，已要求自己在黨組織的教育幫助下，能在今后各方面得到更大的進步和提高，時時處處發揮共產黨員的先鋒模范作用，做 1 名合格并優秀的黨員。

　通過學習，發現自己主要存在以下幾個方面的問題：

　1.政策理論水平不夠高。理論學習仍不夠，政策水平不高，有待進 1 步強化。雖然平時也比較重視學習，但學習的內容不夠全面、系統。對政治理論研究的不深、不透，存在 1 知半解，淺嘗輒止，缺少對其精神和實質的理解和思考。對很多新事物、新知識學習掌握的不夠好，應用理論指點實踐增進工作上還有差距。在學習的方式上，存在理論聯系實際、指點實踐不夠，實際工作生活中不能自覺利用理論的問題。

　2.創新意識不足，缺少亮點。可能就是個人性情的問題，不會很大膽的表達自己的想法，或就是不會去重視這個創新問題，覺得總會有其他同事來 1 起解決問題。而本身不會在問題出現時，想辦法解決尋求更好的路徑。

　3.沒有很好的履行效力優先的原則，在碰到事情雜亂無章的時候沒有很好的理清條理、循序漸進處理問題。

　4.對新知識、新技術的學習上熱忱不夠。表現沒有真實的沉下心認真的學習理論知識，東西 1 知半解，知其然不知其所以然。工作

　中遇到問題的時候手足無措。

　下 1 步整改措施 ?

　展開這次學習實踐科學發展觀活動對黨員干部來講意義重大，是關系執政興國的頭等大事，對個人來說，也是 1 次重要的審視自我，反思自我，解剖自我，提高自我的大好機會，是讓自己進 1 步增強責任感、壓力感，增加榮譽感、自豪感，提多發揮黨員先進性的自覺性、保持先進性的延續性的 1 次重要機遇。

　要嚴格要求自己做到以下幾點：

　1.加強學習、提高理論水平，提高自律能力。充分認識理論學習對黨員的極端重要性和緊急性，增強學習的系統化和自覺性，堅持弄好自學，發揚理論聯系實際的學風。通過堅持不懈的學習，不斷提高馬克思主義理論水平，堅定共產主義、建設有中國特點社會主義理想和信心，增強政治敏感性和政治鑒別力，保持堅定正確的政治方向。

　2.加強世界觀的改造，發揚艱苦奮斗的風格，密切聯系大眾，克服和杜絕 1 切不良現象。用英雄模范人物的先進業績鞭策自己，以他們為榜樣，努力學好、做好各項任務。另外，對自己所超過的路常常展開回頭望，看看自己的所作所為哪些是正確的，哪些是毛病的，堅持好的，改正錯的，以此鼓勵自己不斷進步。

　3.改進工作風格，提高工作積極主動性，提高工作質量、辦事效力。工作中勇于克服困難，迎難而上。求真務實，開辟創新，努力拼搏進取。

　1 是思想解放程度不夠。存在著理想信心方面，存在黨員意識、主旨意識、憂患意識淡薄問題。

　思想思惟方式方面受條條框框束縛太多，循序漸進，遇到實際問題時不敢闖，不敢試，破解發展困難的辦法不多;在困難和矛盾眼前，缺少開放性、發散性思惟，思想解放

　仍停留在口頭上，真正在用解放思想的思惟方法解決問題、服務患者實踐活動還有待于進 1 步深入。

　2 是掌控機遇能力不強。突出表現在思惟層次低，應用現代理論知識分析和處理問題能力差，更缺少戰略性思惟眼光，反應不敏銳，掌控機遇能力差，應對醫患關系，護患關系，醫療質量，醫德醫風等具體問題，和在人材建設，學科帶頭人缺少有效的措施和辦法。

　3 是改革創新意識不濃，主動性工作能力不強。存在深入基層不夠，工作不深入、了解不夠，解決問題不及時問題。表現在展開工作墨守陳規，履行政策經驗化、教條化，缺少靈活性，不善于結合醫院及本身工作實際創造性地工作。對實習生、研究生、進修生的工作、生活關心不夠，他們對學習等活動積極性不高。

　4 是學習知識研究業務精神缺少。隨著職務的變遷及業務職稱資歷的取得，自己對醫療業務的研究有所松懈。1 些科室的醫務人員一樣存在類似情況，表現在學習氛圍不濃，還未能到達學習型醫院要求，學風不濃，玩風太盛依然是困擾醫務人員特別是青年醫務人員快速成長的主要因素。乃至個別科主任仍甘于現狀，固步自封，無形當中成了科室業務發展的制約因素。

　5 是最近幾年來手術科室醫療、科研、教學等方面產生了很大的變化，各專科的發展也很快，各項醫療指標也到達了較高的水平。但由于醫療工作量大，醫療糾紛日漸增多，醫療安全問題日趨凸顯。

　改進措施 ?

　1、加強學習，切實解決認識不足、辦法不多的問題。將學習貫穿到解放思想、更新觀念、拓寬思路、改進方式、提升服務的各個方面;堅持兼顧統籌，正確處理好展開深入學習實踐科學發展觀活動與做好當前各項工作的關系。把展開學習實踐活動作為推動自己工作的

　重要動力，努力做到兩不誤、兩增進。

　1、政管理論學習的自覺性不強，應用理論去指點實際工作不夠。1 是自覺主動抽出時間學習不夠。平時，自己固然也重視政管理論的學習，能夠及時、認真的學習有關政策，但不系統，缺少全面的、系統的研究精神，僅僅滿足于有關鋪排學習，學過了事，在學習的自覺性方面還存在著較大的差距，對學過的東西沒有進行反思，沒有深入研究。2 是理論聯系實際，應用理論去指點工作上有差距，缺少應用馬列主義毛澤東思維、鄧小平理論和“3 個代表”重要思維的態度、觀點、方法去指點、分析、解決實際工作題目的詳細能力。對理論知識的理解與實際利用脫鉤，沒有發揮理論的指點作用，使學習變得情勢化。所以缺少應有的政治敏銳性和洞察力，不善于從政治的角度來視察、分析題目，對事物的理解不深入、不全面。3 是政管理論學習不夠，表現在理想信心上，固然也有堅定的信心和決心信心，但多只限于口頭上，缺少 1 種為共產主義事業奮斗從現在做起，從本身做起的詳細步履意識。

　2、對本職工作知識掌控得不深不全，工作能力有待進 1 步加強。1 是固然有時候也學習業務專業知識，但有些實用主義的思維，急用先學，存在時緊時松的現象，造成學習的內容不系統，不全面，不廣泛，不深入。2 是對法律知識和現代科學知識學習得不夠。3 是對市場經濟知識學的比較少，使自己對新知識、新理論掌控未幾，了解不深。4 是在工作中缺少開辟創新精神，思維不解放，求穩思維比較重。5 是對治理知識學習得不深，對工作中碰到的困難和矛盾，有時抓不住題目的實質和根本。

　3、全局意識不夠強。有時做事情、干工作只從本身業務或本部份業務動身，對 1 些關系發展全局的工作鋪排理解不透，雖然也按領導要求完成了要做的工作，心理上還是有 1 些其他的想法主張，在工

　作中有時帶有個人情緒，也沒有時刻全身心的投入工作。

　4、在忘我奉獻上做得還不夠好，有時在思維深處還攙雜著私心雜念，有 1 些患得患失的情緒等等。在實際工作中表現在對服務上不夠精細，處理題目表面化，有時停留在指出題目點到為止，沒有主動的追究題目產生的本源題目，較少主動思索舉 1 反 3，共同戒免。

　5、在本職工作中，固然我能較好的完成我的本職工作，但是在工作中我感覺自己主觀能動性不強。在工作中發現了 1 些題目，特別是發現 1 些內部治理上的，1 些和其他部份調和上的，而這又都不能單憑我個人的想法主張和藹力就可以改變的，我就不向領導提出來，而且也存在怕自己的 1 些想法主張和意見被他人誤解，以為我對工作成心見或對某些同道成心見，所以很多想法主張也沒有說出來更談不上去改變了，存在與己無關思維。

　產生題目的緣由分析 ?

　1、平時固然也學習 1 些馬列主義、毛澤東思維、鄧小平理論和“3 個代表”重要思維，但思維上未引發高度的重視，學習目的不夠明確，學習時缺少思索，只從字面上理解毛澤東思維，沒有深入熟習其思維的精華，對鄧小平理論的精神實質和“3 個代表”重要思維理解的不深，不透。自覺學習的主動性不夠，以為政管理論學習是虛的東西，沒有真正熟習到政管理論學習是武裝頭腦，堅定信心，凈化心靈，指揮步履的重要寶貝。

　2、說明自己在研究知識上有惰性，還缺少“擠”和“鉆”的刻苦精神，缺少深學苦讀的恒心，缺少市場意識，開放意識，創新意識，缺少把研究業務知識當作 1 種責任、1 種自覺步履，缺少掌控提高先輩的知識的思維熟習，滿足于面上不出題目，創新意識淡化，忽視了工作的積極性、主動性、創造性，有 1 種滿足于現有水平的思維。

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　3、就是責任心，責任意識，大局意識不夠強。以為自己在工作中是起協助作用的，不敢或不愿大膽英勇提出自己的見解，怕表錯態，怕影響與同事的關系，盡可能尊重他人意見，按他人意愿去做，在工作中放不開 4 肢舉動。真實的緣由，就是缺少事業責任心，當老好人思維在作怪。

　4、是作為 1 名基層干部，由于社會經歷還不豐富，在分析和處理題目時的發散性思惟和創造性思惟比較欠缺，工作思路不夠開闊，碰到困難辦法未幾，所以難免會出現冷熱病和急于求進的情緒，缺少冷靜的分析和思索。好比接到工作鋪排后，首先想到的是如何盡快完成，盲目去做，在細節上掌握不夠;在工作多任務重壓力大的時候還輕易產生暴躁情緒，影響工作效力。

　今后努力方向 ?

　我決心通過這次批評與自我批評，找準題目，捉住產生題目的本源，認清今后努力的方向，要在今后的工作、生活中努力克服自己存在的不足，要依照黨章和“6 個堅持”及黨員提高先輩性詳細要求來審閱自己，規范自己，嚴格要求自己。

　1 是要樹立即苦學習的精神，努力改造主觀和客觀世界。政治上的堅定來自于理論上的蘇醒，只有勤奮學習，才能有堅定的政治信心和判定長短的詳細尺度。江澤民同道 1 再號令全黨要“學習、學習、再學習”，指出“學習不但可以增加知識，進步思維理論水平，而且可以充實精神世界，修養道德情操。” 因此，我要切實地把理論學習作為自己的第 1 需要。學習理論，要與實際緊密地結合起來，要以我國改革開放和現代化建設的實際題目、要以我們正在做的事情為中央，著眼于馬克思主義的應用，著眼于對實際題目的理論思索，著眼于新的實踐與發展，要做到理論與實際、主觀與客觀的真正同 1，在

　改造主觀世界的同時，改造客觀世界。詳細到實際工作上，就要把自己的思維和步履同 1 到整體鋪排部署上，堅定不移地貫徹履行黨支部制定的工作決議計劃，立足本職崗位，為本單位的發展做出應有的貢獻。

　2 是要不斷學習掌控科學文化知識，特別是要掌控本職工作需要的業務知識和業務技能，精益求精工作手段和工作方式，努力勤奮工作，切實進步為人民服務的本領。積極研究業務知識，不斷增強新情勢下做好本職工作的實際能力，要更新觀念，建立全新的服務意識，牢牢圍繞單位、部份和本崗位的各項指標任務的大局，擺正自己的位置，實現由被動服務向主動服務的轉變，進步處理題目的實效性，認真負責做好各項本職工作。要不斷進步應用馬克思主義態度、觀點和方法指點工作的能力，增強工作責任心，養成嚴謹、細致的工作風格 3 是進 1 步改進工作風格。要努力做到善于克服消極思惟、恍忽思惟年釀成的各種束縛，破除暴躁情緒，迎難而上，積極工作;善于對碰到的題目進行理性思索，深挖其中的規律性;善于從事物之間的種種聯系去分析和解決題目;善于從政治、全局的高度熟習事物;善于根據個人詳細情況和本身工作特點，不斷完善和進步自己，踏踏實實的投入到工作中去。

　4 是要堅持真諦，堅持原則，勇于批評和自我批評，勇于糾正工作中的毛病與不正之風，自我批評立場要懇切，努力從思維深處發掘自己的毛病觀點和意識，精益求精工作方法;虛心接受批評意見;勇于同不良現象和行動作斗爭，繼續發揚黨的光榮傳統，牢記“兩個務必”。同時要在平常的工作和生活中多與同道們多交換，多溝通。要善于和自己有不同意見，或說是有歪曲的同道多談心，多了解，多體諒。在平常工作中要嚴于律已、寬以待人，常做寬容之事，以自己的

　榜樣作用，增進團結、到達促進情誼，增進工作的目的。

　5 是要牢固建立全情意為人民服務的思維。作為 1 名新時期的共產黨員，在今后工作中我要努力做到想為大眾所想，急為大眾所急，盡自己的所能為大眾排難解紛，服好務，并在服務中，留意自己的服務方式和服務立場。以認真實踐“3 個代表”重要思維的高度，把最廣大大眾的根本利益放在第 1 位，切實把工作做好、做深、做細、做實，讓黨組織放心，讓大眾滿足。

　6 是要堅持解放思維，襟懷胸懷全局，實事求是，與時俱進，銳意進取。就是要通過實踐，從大局動身，結合實際，實現學習方式創新、工作理念創新、工作手段創新、工作機制創新，終極實現工作成效的不斷進步。要善于發現新題目，積極探索新情況，不斷總結新經驗，解決在工作中存在的實際題目。

　在今后的工作中，我要加倍努力，完成各項工作任務，力爭為黨為人民多做貢獻。

　存在的主要問題：

　1、政治思想意識不夠強。

　對黨的思想線路、方針政策的貫徹和履行，缺少應有的政治敏銳性和洞察力，不具有 1 種時不我待的使命感和危機感。不善于應用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論來武裝自己的頭腦，沒有培養自己從政治的角度來視察、分析問題，認識事物只停留在表面，未看本質，對事物的理解不深入、不全面。對政治學習“走過場”,停于情勢，敷衍了事，平時雖然常常學習馬列主義、毛澤東思想及鄧小平理論，但思想上未引發高度的重視，學習目的不夠明確，學習時缺少思考，只從字面上理解毛澤東思想，沒成心識其思想的精華，更沒有掌握鄧小平同志強有力的理論武器，使自己對理論知識的理解與實際脫鉤，沒有發揮理論的指點作用，只是為了學習而學習，使學習變得情勢化、教條化。

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　2、 主旨觀念不夠牢固。

　我有時對待學生和自己的同事不能始終保持熱忱的態度，特別當手頭工作稍多,稍忙時，存有“事不關己，高高掛起”的思想，以致自己為學生服務、為同事服務的公仆意識淡化，沒切實做到為大眾所想，為大眾所急。總覺得自己是 1 個基層的豫備黨員，也干不了甚么大事,沒有深入理解全心全意為人民服務”的主旨.以致于為大眾服務意識的淡薄.“1 切為了大眾，1 切依托大眾，從大眾中來到大眾中去”的實質表明堅持任什么時候候都要以大眾滿意不滿意作為自己得失的衡量標準，而我卻疏忽了大眾的想法，這是工作中缺少耐心的根本緣由。“1 切為了大眾”是要求我們真正做到全心全意為人民服務，拿出百分之百的熱忱對待每個學生，每位同事,做到建立黨員1 面旗的良好形象. 3、 業務知識不夠研究。

　對待工作不夠主動、積極，只滿足于完成領導交給的任務，在工作中遇到困難，不善于思考，動腦筋，常常等待領導的唆使，說 1步走 1 步。對業務知識的掌握不夠重視，缺少 1 種敬業精神，認為自己已有的 1 些業務知識可以適應目前的工作了，在工作中遇到繁瑣、復雜的事情，會抱有可拖就拖的心態，今天不行，就等明天再說，對問題采取回避的方法，認為“船到橋頭自然直”，不是自己力求尋覓對策，而是等待辦法自己出現，雖然感到有潛伏的壓力和緊急感，但缺少自信心，缺少向上攀登的勇氣和刻苦研究、堅持不懈、鍥而不舍的學習精神和態度。沒有深入意想到業務水平的高低對工作效力和質量起決定性作用：1 方面，自認為是專業院校畢業，又念了這么多年的本專業，用起專業知識來會措措有余，1 種自負的情緒，不愿更深入地去研究;另外一方面,缺少敬業精神，在實際工作中常常得過且過,在業務方面存有依賴性，認為領導會有具體的示，我不用先急著干，

　懼怕自己先做做不好，反而招來非議。自己沒有 1 整套學習業務知識的計劃，所以在工作、學習中比較盲目.還有 1 方面，缺少創新精神。對已成為 1 種傳統的教學模式很依順，不太動腦筋去創新嘗試，不夠大膽，懼怕失敗。

　4、 工作風格不夠扎實。

　工作時間久了，沒有新鮮事物出現，會有 1 種厭倦的情緒產生，對待工作有時抱有應付了事的態度，沒有做到腳踏實地，總想在工作中找到捷徑，最好不要花費太多的精力可以把事情做好。有時除自己必須完成的之外，可以不做的就不做，省得惹禍上身。做事情只安于表面處理方法比較簡單，有無創新精神，工作風格還不夠扎實，對問題不作深層次的分析，思考不深入，有時還會把工作作為負擔，卻沒有注意到工作方法的完善會給自己的工作帶來動力。

　5、創新意識不足，缺少亮點。可能就是個人性情的問題，不會很大膽的表達自己的想法，或就是不會去重視這個創新問題，覺得總會其他的同學來 1 起解決問題。而本身不會在問題出現時，想辦法解決尋求更好的路徑。

　6、對新知識、新技術的學習上熱忱不夠。表現沒有真實的沉下心認真的學習理論知識，東西 1 知半解，知其然不知其所以然。工作中遇到問題的時候去翻書。

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