以下是為大家整理的關(guān)于觀察物體(一)教案 二年級(jí)2篇 , 供大家參考選擇。

觀察物體(一)教案 二年級(jí)2篇

【篇1】觀察物體(一)教案 二年級(jí)

新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)觀察物體評(píng)課稿

黨老師上的《觀察物體》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)的一個(gè)獨(dú)立教學(xué)內(nèi)容，它是在學(xué)生已掌握了上下、前后、左右等位置關(guān)系的知識(shí)后來(lái)學(xué)習(xí)的， 教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能判斷出從不同的位置觀察物體所得到的形狀， 初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，如果就按目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)，就會(huì)顯得單調(diào)，學(xué)生也不會(huì)得到持續(xù)發(fā)展，也不符合“課標(biāo)”精神。于是黨老師精心、巧妙設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情景，將課堂教學(xué)升華、拓展，推向高潮。 下面我就來(lái)講我的兩點(diǎn)想法：

一、選擇學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的素材，創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)展學(xué)生的空間觀察能力。 尤其是在教學(xué)的一開始如果老師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣、生動(dòng)的情境，緊緊地抓住了學(xué)生的注意力，那么這節(jié)課也就成功了一大半。所以黨老師選擇了自己的一段錄象讓學(xué)生感到很新奇，把他們的眼球一下子吸引了過(guò)來(lái)。 緊接著，看看桌子上又有一個(gè)紅布蓋著的物體，更加刺激了學(xué)生。揭開一看原來(lái)是學(xué)生最熟悉、最喜歡的玩具—小熊。這時(shí)候?qū)W生的眼球還會(huì)不盯著老師嗎？ 不光是創(chuàng)設(shè)的情境抓住了孩子們好奇、好強(qiáng)、愛(ài)動(dòng)手等心理特點(diǎn) ，而且黨老師在語(yǔ)言上也很有符合低年級(jí)孩子的口味。例如：在揭示桌上是什么東西的時(shí)候，張老師是這樣問(wèn)的“猜猜我們桌上的小客人是誰(shuí)呢？”再后來(lái)在自己坐的位置上觀察小熊， 然后悄悄地告訴小熊自己坐在小熊的哪個(gè)位置？ ……里面的“小客人、 悄悄地”就象是講故事、玩游戲一樣。可以說(shuō)黨老師很善于抓住低年級(jí)學(xué)生的心理，使學(xué)生在愉悅、主動(dòng)的情景中掌握了知識(shí)，建立了空間觀念。更加注意了語(yǔ)言等方面一些細(xì)微的地方。而且這些情境也確實(shí)有效、可行的。

二、讓每一孩子都參與其中,得到了充分得活動(dòng) 。 對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)建立抽象的方位知識(shí)、識(shí)圖方法是非常困難的。如果光靠傳授、講解學(xué)生很難建立三維空間方位的概念和知識(shí)。教師改變了傳統(tǒng)教學(xué)單一傳授的方法，而是舍得花時(shí)間、空間給學(xué)生去觀察、去展示、去評(píng)析。這樣做學(xué)生得到的知識(shí)才是真實(shí)的、完整的、生動(dòng)的、牢固的。 黨老師這節(jié)課最主要就是設(shè)計(jì)了學(xué)生喜愛(ài)的小熊這個(gè)形象。 一開始讓孩子 們充分地觀察后，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？為了引導(dǎo)不同方向看到的也不一樣，老師進(jìn)行了“換位置”游戲，再說(shuō)說(shuō)你看到了什么？甚至到最后，老師讓學(xué)生動(dòng)手用照相機(jī)拍攝他們所看到的威尼小熊。當(dāng)展示到電腦上，孩子們不得不承認(rèn)四個(gè)方向的小朋友看到的小熊確實(shí)是不一樣。 通過(guò)展示、交流、評(píng)析過(guò)程中，終于獲得了關(guān)于觀察物體方法、方位知識(shí)、識(shí)圖方法“等綜合性、整體性的知識(shí)"。

下面我再講一些自己的意見(jiàn)：

這節(jié)課中黨老師有一題是四個(gè)小朋友從四個(gè)方向觀察一個(gè)水壺，然后把壺的照片和四個(gè)小朋友連一連。黨老師讓學(xué)生觀察以后說(shuō)一說(shuō)就過(guò)去了。我覺(jué)得壺的前后面很容易，但要弄清壺的左右面卻是比較難的。所以這里我覺(jué)得換一種形式更好。可以讓孩子用肢體動(dòng)作來(lái)演示給自己組的其他小朋友看，然后再用電腦顯示旋轉(zhuǎn)的茶壺，校對(duì)。這樣更有利于學(xué)生的理解。加入了游戲，還有孩子們的肢體語(yǔ)言，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且有助于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用知識(shí)。學(xué)生通過(guò)肢體的表現(xiàn)，在一種輕松、愉快的氛圍中解決了問(wèn)題，不僅獲得了知識(shí)，更重要是獲得了學(xué)習(xí)的快樂(lè).

《農(nóng)村學(xué)校教學(xué)改革實(shí)踐論》論文選題參考

專題一：農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)理念與特色

1，學(xué)校辦學(xué)理念

2，學(xué)校教學(xué)管理創(chuàng)新

3，校園文化建設(shè)

專題二：農(nóng)村學(xué)校發(fā)展規(guī)劃

專題三：農(nóng)村學(xué)校隊(duì)伍建設(shè)

1，校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展

2，教師專業(yè)發(fā)展

3，師德師風(fēng)建設(shè)

4，農(nóng)村學(xué)校教師培訓(xùn)理念與方法

5，教師課堂教學(xué)能力與方法研究

專題四：農(nóng)村學(xué)校教學(xué)改革管理

1，教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范課堂教學(xué)

,2，優(yōu)化課堂教學(xué)模式

,3，學(xué)生自主管理

,4，課程改革試驗(yàn)

,5，校本課程開發(fā)，校本教研活動(dòng)開展

,6，自主、合作、探究學(xué)習(xí)形式研究

,7，高效課堂教學(xué)建構(gòu)

,8，課堂教學(xué)案例研究

,9新課程理念在教學(xué)中的實(shí)踐研究

10，教學(xué)敘事

專題五：農(nóng)村學(xué)校德育與心理健康教育

1，學(xué)校德育管理體系

2，班主任工作

3，學(xué)生心理咨詢與輔導(dǎo)

專題六：農(nóng)村學(xué)校寄宿制管理

專題七：新課程改革與實(shí)踐

【篇2】觀察物體(一)教案 二年級(jí)

小學(xué)二年級(jí)作文：觀察物體

本文是關(guān)于觀察的話題作文文章，僅供參考，如果覺(jué)得很不錯(cuò)，歡迎點(diǎn)評(píng)和分享。

　　導(dǎo)語(yǔ)：觀察室我們發(fā)現(xiàn)的最好選擇，在仔細(xì)的觀察中，我們會(huì)有許多驚喜的發(fā)現(xiàn)。歡迎閱讀。

?　　第一篇：觀察物體
　　開頭一只小鴨說(shuō)：“先擺一擺，再?gòu)恼妗?cè)面和上面看一看。”有四個(gè)正方體，第一種擺法：三個(gè)并列成一行，剩下的和最左邊的一個(gè)并排;第二種擺法：也是三個(gè)并排，剩下的一個(gè)和中間的并排;第三種讓剩下的和最右的并排。
　　我拿起正方體，按書上的要求擺好，分別成L、T型，從正面看，都是三個(gè)面;從側(cè)面看是兩個(gè)面;從上面看，變成了一個(gè)個(gè)字母，真有意思!
　　后來(lái)，我們用正方體擺出各種圖形，再?gòu)牟煌嵌确謩e觀察，記錄下觀察的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)看到的圖像都有區(qū)別。看來(lái)看的角度不同，看到的東西也是不一樣的。猛然想起《畫楊桃》，從不同的角度看到的楊桃是不一樣，作者畫出一個(gè)星星，是因?yàn)樗婵礂钐遥聦?shí)也正式這樣!
　　其實(shí)詩(shī)人早就說(shuō)了：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同!有時(shí)我們的眼睛也會(huì)欺騙我們自己!如果你不能站在不同的角度多看一看!
　　第二篇：觀察物體
　　聰明兔和跳跳鼠在一起玩，跳跳鼠發(fā)現(xiàn)了八個(gè)小正方體，就對(duì)聰明兔說(shuō)：“聰明兔，你這么聰明，我能考考你嗎?”聰明兔說(shuō)：“好呀，請(qǐng)出題吧。”跳跳鼠把八個(gè)小正方體堆成了一個(gè)大正方體，上下兩層，每層四個(gè)，然后問(wèn)道：“現(xiàn)在你能告訴我最多能同時(shí)看到多少個(gè)正方形嗎?”“四個(gè)”聰明兔的答案脫口而出，“啊，不對(duì)不對(duì)，是八個(gè)……也不對(duì)……”跳跳鼠在一邊偷偷笑，這時(shí)候，山羊老師走了過(guò)來(lái)，捻捻胡須笑瞇瞇的對(duì)聰明兔說(shuō)：“觀察物體要細(xì)心、全面，不然很容易答錯(cuò)題哦。”聰明兔聽了老師的話定下心來(lái)，它繞著這堆正方體慢慢轉(zhuǎn)了一圈，認(rèn)真觀察后恍然大悟的說(shuō)：“我知道了，最多能同時(shí)看到三個(gè)面的正方形，一共十二個(gè)!”山羊老師點(diǎn)點(diǎn)頭露出了贊許的笑容，跳跳鼠也對(duì)聰明兔伸出了大拇指，小朋友們，你們是怎么觀察物體的呢?
　　第三篇：觀察物體
　　今天，我和王靖福玩猜物體的游戲，規(guī)則是：一個(gè)人搭好一個(gè)由幾個(gè)小正方體組成的圖形了，另一個(gè)人則是聽搭的人提示去猜，從而畫出圖形。游戲開始了，王靖福來(lái)搭，我來(lái)猜。我問(wèn)：“你搭的圖形一共用了幾個(gè)正方體?”他回答說(shuō)：“用了3個(gè)正方體。”我再問(wèn)他：“從正面看，能看到幾個(gè)面?”他告訴我：“能看到2個(gè)面。”我根據(jù)他的回答畫出來(lái)如下六個(gè)圖形。我再問(wèn)他：“從側(cè)面看到幾個(gè)面?”他回答：“3個(gè)。”我再問(wèn)：“從左側(cè)面看，上面的方塊在左邊或右邊?”他說(shuō)：“在右邊”。我高興地說(shuō)：“好了。”王靖福夸我真聰明啊!
　　第四篇：觀察物體
　　今天，張老師給我們上了一節(jié)數(shù)學(xué)課，名字叫“觀察物體”。于是，張老師在每張桌子前都放了一只可愛(ài)的熊貓。張老師讓我們觀察熊貓的前、后、左、右。我坐在熊貓的前面，我就跟老師說(shuō)：“老師，老師，我坐在熊貓的前面。”接著，老師叫我們圍著熊貓轉(zhuǎn)一圈。現(xiàn)在，我看到了熊貓的后面。老師拿出一個(gè)茶壺，讓我們左手插腰，當(dāng)壺柄，右手舉起，當(dāng)壺嘴。還給我們看盲人摸象的故事。一個(gè)人摸到大象的耳朵，說(shuō)：“原來(lái)大象的耳朵是一把大扇子啊!”第二個(gè)人摸到大象的腿，說(shuō)：“大象的腿像一根長(zhǎng)柱子。”第三個(gè)人摸到了大象的尾巴，說(shuō)：“大象的尾巴原來(lái)就是一根長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子。”第四個(gè)人摸到了大象的頭，說(shuō)：“大象的頭像一個(gè)圓圓的球。”第五個(gè)人摸到大象的身體，說(shuō)：“大象的身體像堵墻。”數(shù)學(xué)課上的“觀察物體”，太有趣了!
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