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欲與元八卜鄰先有是贈遠親不如近鄰2篇

【篇一】欲與元八卜鄰先有是贈遠親不如近鄰

遠親不如近鄰
作者：趙石羊
來源：《社會與公益》2011年第12期

????????“城市之愛，最可愛社工大賞”評選系列公益活動第十一站

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????????鄰里朋友，

????????讓我們牽手和諧、走向和諧！

????????南國深圳的10月，依然找不到秋天的影子。面積不算太大的深圳沙尾金地社區廣場，人頭攢動，笑逐顏開！

????????由民政部中國社會工作協會、深圳市民政局、深圳市民間組織管理局和深圳市社會工作者協會主辦，《社會與公益》雜志社、中國社會工作協會深圳辦事處承辦，深圳市28家社工機構參與合作，深圳市關愛辦和深圳市義工聯大力支持并納入深圳市第八屆關愛行動重點公益活動項目的“城市之愛，最可愛社工大賞”評選系列公益活動，迄今為止在深圳不同的社區、商場、學校等場所已進行了11場次。本場次在2011年10月30日，在深圳沙尾金地社區拉開了大幕，主題為“遠親不如緊鄰”。包括政府官員、媒體、社工和居民等近600人參加了上述活動。

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????????城市之愛，

????????有賴于市民、社工、政府的一并參與

????????“城市之愛，最可愛社工大賞”評選系列公益活動，秉承“關愛一個群體，溝通一座城市，傳遞一種大愛”的理念，包涵兩個層面的意義：

????????通過全年20余場的公益關愛活動，幫助到各類人群。關愛活動內容豐富，形式多樣，意義非凡。

????????在以往的多場活動后，居民對活動給社區、承辦方帶來的和諧理念和猶如節日般的現場氣氛，留下了深刻的影響。有的社區居民坦言，舉辦這樣大型的以“互助、關愛、公益”為題材的活動，要比單純的舉辦其他的文藝性活動好的多。更深層的原因，可以折射出政府和社工組織在社區、居民中存在的意義和價值，使社工在需要的人群中，發揮最大的作用。

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????????和諧的鄰里關系，是社區和諧的基石

????????為貫徹落實黨的十六屆六中全會精神，弘揚鄰里團結、互助和睦的傳統美德，融洽鄰里親情，建設安定祥和、溫馨和諧的新型社區，推進文明城區創建工作向縱深發展，深圳市東西方社工服務社與福田區金地社區結合2010年度社工對居民進行的服務需求評估，決定在2011年啟動“鄰里你我行 互助結濃情”鄰里互助項目，發揮居委會及居民和社工的熱情和專業能力，創辦社區居民生活自助互助的綜合服務平臺。

【篇二】欲與元八卜鄰先有是贈遠親不如近鄰

第二單元 幸福的港灣

6.遠親不如近鄰

教材分析：

本課以“遠親不如近鄰”這句俗語為題，也體現了在中國的傳統文化中，良好的鄰里關系會使得生活更加美好、和諧的理念。

教學目標：

1.通過直面鄰居生活的方方面面，懂得鄰居相處需要互諒互讓、互幫互助。2、通過閱讀故事、回憶生活、辨析情境，掌握鄰里和睦相處的好方法，并能在生活中，用實際行動營造融洽的鄰里生活氛圍。

2.知道每個家庭都有自己的生活習慣和興趣愛好，我們要尊重別人的生活習慣和興趣愛好。

3.知道正確處理鄰里關系既是法律所規定的，同時也是社會和諧所必需的。

教學重點：

1.通過直面鄰居生活的方方面面，懂得鄰居相處需要互諒互讓、互幫互助。2、通過閱讀故事、回憶生活、辨析情境，掌握鄰里和睦相處的好方法，并能在生活中，用實際行動營造融洽的鄰里生活氛圍。

2.知道每個家庭都有自己的生活習慣和興趣愛好，我們要尊重別人的生活習慣和興趣愛好。

3.知道正確處理鄰里關系既是法律所規定的，同時也是社會和諧所必需的。

教學難點：

1.通過直面鄰居生活的方方面面，懂得鄰居相處需要互諒互讓、互幫互助。2、通過閱讀故事、回憶生活、辨析情境，掌握鄰里和睦相處的好方法，并能在生活中，用實際行動營造融洽的鄰里生活氛圍。

2.知道每個家庭都有自己的生活習慣和興趣愛好，我們要尊重別人的生活習慣和興趣愛好。

3.知道正確處理鄰里關系既是法律所規定的，同時也是社會和諧所必需的。

教學準備：

課件

課時安排：

二課時

第 一 課時

教學時間：

累計課時：

12課時

教學目標：

通過直面鄰居生活的方方面面，懂得鄰居相處需要互諒互讓、互幫互助。2、通過閱讀故事、回憶生活、辨析情境，掌握鄰里和睦相處的好方法，并能在生活中，用實際行動營造融洽的鄰里生活氛圍。

教學重難點：

通過直面鄰居生活的方方面面，懂得鄰居相處需要互諒互讓、互幫互助。2、通過閱讀故事、回憶生活、辨析情境，掌握鄰里和睦相處的好方法，并能在生活中，用實際行動營造融洽的鄰里生活氛圍。

教學過程：

一、談話導入

1.生活中有這樣一些人，他們不是我們的家人，我們卻與他們住得很近，我們可能不認識他們，卻常常能遇見他們。這些人，就是我們的鄰居。

2.播放社區生活的視頻，展示鄰里生活的各種場景。

3.教室里面有你的鄰居嗎？學校里面有你的鄰居嗎？你是怎么知道的？除了在學校見到他們，你還會在哪里經常見到他們？

4.學生交流討論回答，教師小結：鄰居與我們住的很近，我們常常能夠看到他們，有的還知道彼此的家人，有的甚至還與我們在同一所學校上學，在同一個班級學習，看來，鄰居與我們的生活很近。

教師板書：近在身邊

5.除了同班的、同一個學校的，你還認識其他的鄰居嗎？你對他們有什么了解？

二、情境分析，換位思考

1.過渡：看來鄰居有不同的年齡，從事不同的工作，還有不同的習慣，不同的愛好。

2.教師使用ppt出示四個場景：

朋友好久沒有去了，今天來我們家聚會；

媽媽在忙，讓我澆一下陽臺上的花；

我要帶我的小狗出門去玩一玩；

我們的家太小了，東西不想扔，但又暫時用不著。

以上四個場景都是我的個人生活，卻給鄰居造成了一定的影響。

3.教師出示ppt，后續場景：

玩到很晚，影響樓下鄰居休息；

澆花的水打濕了樓下鄰居晾曬的衣物；

小狗在通道里面隨意大小便；

越來越多的物品占據了公共的區域。

4.四個場景中，哪一個場景最讓你煩惱？為什么？

5.學生四人小組交流討論，選擇一個場景展開討論，如果是你要做這件事情，你會怎么做？為什么？

6.學生交流討論：

不要玩的很晚，晚間的時候不能吵鬧；

先看看樓下有沒有晾曬的衣物，或者把花盆端到陽臺里面澆水；

及時清理小狗的糞便，不要讓他在過道上隨地大小便；

盡量把東西放到家里面，不要的東西要及時的清理。

7.教師小結：雖然是我們自己的生活，但也要注意不能妨礙他人，在做事之前，應當多考慮考慮他人的感受，如果只是一味的想到自己的需要，而不考慮他人，進而影響了鄰居的生活，那么就一定會產生矛盾。

8.教師出示視頻《六尺巷的故事》，前半段定格在兩家人相互真摯的畫面上，想一想，這種情況會給兩家人的生活帶來哪些影響？

9.學生交流討論回答：鄰居間相互不理睬，經常吵架，走路會很不方便。

10.出示故事的后半段，定格在兩家人和諧相處的畫面上。故事有了一個圓滿的結局，從中你明白了什么道理？

11.教師小結：產生了矛盾，如果互不相讓，爭執不休，問題就會變得越來越嚴重，甚至會影響彼此的生活，以后也很難好好的相處，居住的環境再好，也會因為這些矛盾而增加煩惱，所以《中華人民共和國物權法》規定：不動產的相鄰權利人，應當按照有利生產、方便生活、團結互助、公平合理的原則正確處理鄰里關系，解決問題互諒互讓，你家和鄰居家有沒有發生過矛盾呢？或者你有沒有看到過鄰居之間產生糾紛呢？當時是怎么解決的？學生交流討論分享自己的經歷，有了矛盾就得想辦法解決，以下兩種解決矛盾的方法，你會選擇哪一種呢？

12.出示漫畫：

一個人一邊火冒三丈的拍鄰居家的門，一邊大喊：“占了我的車位，趕快把車子挪開！”

門上貼著一封信，寫著：“你好，我是樓下的住戶，您家的水管好像漏水了，導致我們家的房頂滲水，請你看到信之后，我們一同商量解決辦法。”

13.同桌之間交流討論，說明選擇的原因，并幫助第一幅漫畫中的人換一種合適的解決方式。

14.教師小結：在鄰里相處的過程中，難免會發生矛盾，我們要多一些寬容，多一些諒解，用恰當的方式化解矛盾、解決問題。

教師板書：互諒互讓

三、教學總結

1.《六尺巷的故事》是我國流傳很久的故事，它代表著與鄰里相處時的寬容與智慧，也象征著和諧、友好的鄰里關系。這個故事記在心里面，一定會讓你和鄰居相處的時候變得更加融洽。

2.播放歌曲《六尺巷》。

3.在我們的課前調查中，有不少同學表示，我與鄰居沒有什么矛盾，但也沒有什么交往，既陌生又疏遠的鄰居關系，讓我們的生活環境，變得有點冷清，怎么做才能增進鄰居間的交流，讓鄰里和睦，樓道飄香呢？請結合你家周圍的情況，展開思考，下一節課我們將進行交流討論。

調整與反思

板書設計：

6.遠親不如近鄰

第二課時

教學時間：

累計課時：

13課時

教學目標：

知道正確處理鄰里關系既是法律所規定的，同時也是社會和諧所必需的。

教學重難點：

知道正確處理鄰里關系既是法律所規定的，同時也是社會和諧所必需的。

教學過程：

調整與反思

一、樓道飄香

1.上一節課，我們說到鄰居與我們住得很近，我們的生活經常會互相影響，在與鄰居相處的時候，要多多理解，互諒互讓，這樣才能減少誤會，避免矛盾矛盾，那么，同學們，鄰里之間是不是做到相安無事，互不相干就好了呢？

2.出示教材第34頁的圖片，引導學生仔細觀察圖片，閱讀旁邊的文字，了解圖片的內容，想一想：圖片上鄰里之間是如何拉近距離、增進感情的？

3.全班交流：

圖1：張阿姨忙了一下午，餃子剛出鍋就趕緊給鄰居送了一大盤，熱騰騰的餃子，讓人心里暖洋洋的。

圖2：春節過后，鄰居家的王阿姨回來了，她給我們家帶來一籃老家的鮮竹筍，從那么遠的地方背過來，真不容易。

圖3：早上出門上學時，小麗熱情的向鄰居王奶奶問好，一老一少臉上的笑容仿佛溫暖的陽光。

圖4：鄰居家的小寶寶發燒了，李奶奶看著很心疼，特地熬了粥給他們家送去。

4.引導學生思考這四幅鄰里相處的圖片，你最喜歡哪一張？說說你的想法。

5.全班交流，教師小結：是的，這四幅圖雖然寫的是一件一件的小事，但是卻在這一件一件的小事中，拉近了鄰里之間的距離，增進了鄰里之間的感情。有的時候，一個笑容、一聲問候、一次分享，這些小事就能讓人打開心扉。

5.課前，老師讓大家回家與家長交流交流，你們家和鄰居家之間的關系怎么樣？有沒有發生讓你印象深刻的事情？說出來與大家分享分享。

6.學生談一談自己家與鄰居家的關系以及自己家與鄰居家曾經發生過的印象深刻的事情，然后再分析一下，這些事情是增進了鄰居之間的感情，還是拉遠了鄰居之間的感情呢？其中又是什么原因呢？

7.教師小結：鄰里之間相處重在互相理解，互諒互讓，這樣就能減少誤會，避免矛盾，增進感情。

二、守望相助。

1.同學們，一份小小的心意，一次舉手之勞，都可以拉近鄰里之間的距離，讓鄰里關系更加親近，如果你遇到以下幾種情況，你會怎么做？為什么？選一種情況，同小組的同學討論一下，說說自己的看法。

2.出示課本第35頁的四幅圖，仔細觀察每一幅圖主要講了一件什么事？他們做得對嗎？

3.全班交流討論：

圖1：阿姨兩手拎著東西，準備進電梯，一位小朋友趕忙走過來，幫她按電梯。

圖2：大嬸要搬很重的東西上樓，鄰居叔叔走過來，幫他把東西搬上樓。

圖3：發現對門的鑰匙忘了拔，鄰居叔叔幫他把鑰匙先拔下來，再打個電話告訴他一聲。

圖4：鄰居家的親戚來訪，找不到五棟樓在哪里，一個踢球的小朋友，幫阿姨指路。

4.教師小結：咱們中國人有一句話老話，“鄰里好，賽金寶”，遇到事情的時候，能及時伸出援手的往往就是鄰居。

5.出示教材第36頁的三幅圖。

各小組討論討論：出現這樣的事情，該怎么辦？

圖1：鄰居奶奶中暑了；

圖2：鄰居爺爺坐在小區廣場，想看報紙，但是忘了戴老花鏡；

圖3：突然下雨了，鄰居家還曬著衣服。

6.學生交流，提出自己的辦法。其他同學評價：提出的辦法是否有效？

7.教師小結：為傳承中華傳統美德，中國志愿服務聯合會發出了鄰里守望志愿服務活動，就是號召我們從關心身邊的人做起。

8、出示新聞故事《背鄰居看病兩年多，這位“雷鋒的哥”好樣的》。引導學生讀一讀。

三、社區服務

1.鄰里之間的守望互助，編織起社區的愛心網，不僅讓社區更和諧，還能杜絕安全隱患。

2.出示教材第37頁的兩幅圖，引導學生仔細看圖，想想如果沒有鄰居的提醒，會發生怎樣的事情？

3.全班交流討論，體會鄰里相助的重要性。

4.社區的服務管理不僅讓不太往來的鄰居成了自家人，也讓我們的社區更加安全溫暖，讓我們的社會更加和諧。

5.教師介紹：貴陽市白云區旅社，旅行社區的居民，辦理的愛心鄰里守望卡。

卡片上有社區主任、網格員、熱心友鄰的姓名和聯系方式，居民外出或家中需要幫助時，通過卡片上的聯系方式，就可以與社區網格員和熱心友鄰取得聯系，孩子放學進不了門幫助看護一下，家里老人無人照顧幫助照料一下，鄰居出遠門幫助留意一下房子，以前不太往來的鄰居，現在變成了自家人，鄰里關系一下子和睦起來了。

6.全班交流討論：鄰里守望，我們能做些什么？學生談談自己的看法。

四、課堂總結

同學們，我們和鄰居共同生活在一起，如果社區里的人陌生疏遠，那么社區就會顯得冷冷清清，缺少溫暖，如果社區里的人互諒互讓，互幫互助，那么社區一定充滿歡笑，溫暖舒心。讓我們一起努力，把社區變成一個和諧的大家庭，讓社區也成為每個人幸福的港灣。

板書設計：

6.遠親不如近鄰

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