學(xué)生一般指正在學(xué)校、學(xué)堂或其他學(xué)習(xí)地方受教育的人，而在研究機(jī)構(gòu)或工作單位（如醫(yī)院、研究所）學(xué)習(xí)的人也稱學(xué)生，根據(jù)學(xué)習(xí)的不同階段，我們可以把學(xué)生分為：幼兒園學(xué)生、小學(xué)生、中學(xué)生、高等院校學(xué)生（大學(xué)生、碩士研究生、博士研究生）等等。學(xué)生是一種身份， 以下是為大家整理的關(guān)于偉大建黨精神對(duì)青年大學(xué)生成才的重要啟示5篇 , 供大家參考選擇。

偉大建黨精神對(duì)青年大學(xué)生成才的重要啟示5篇

【篇1】偉大建黨精神對(duì)青年大學(xué)生成才的重要啟示

大學(xué)生成才計(jì)劃

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學(xué)業(yè)是我們大學(xué)生立身之本，是應(yīng)當(dāng)集中精力努力掌握的知識(shí)、能力、素質(zhì)體系。具備和擁有好的學(xué)業(yè)，才會(huì)有好的就業(yè)、好的職業(yè)。

（一）大學(xué)的一個(gè)重要特征：我思故我在

站在大學(xué)校園門(mén)口，我們必須思考自己的學(xué)業(yè)。對(duì)待學(xué)業(yè)，一個(gè)重要特征就是——我思故我在。

進(jìn)入大學(xué)后，我們究竟應(yīng)該干什么？一些大學(xué)生對(duì)此感到十分迷惑。還是那句老話：大學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，大學(xué)是學(xué)習(xí)的天堂。人生也許很長(zhǎng)，但只有大學(xué)這幾年是可以讓人充分、自由學(xué)習(xí)的時(shí)期，過(guò)了這個(gè)階段就再也難找了。參加工作后，要么有心情沒(méi)時(shí)間，要么有時(shí)間沒(méi)心情。因此，決不可以為學(xué)的東西暫時(shí)沒(méi)有發(fā)揮作用，或者自己不喜歡這個(gè)專業(yè)而不去學(xué)習(xí)。同學(xué)們要根據(jù)社會(huì)需要、社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和個(gè)人的興趣、特長(zhǎng)及所學(xué)專業(yè)等確立自己大學(xué)期間努力的目標(biāo)。并根據(jù)確立的目標(biāo)，做好切實(shí)可行的生涯規(guī)劃。然后根據(jù)制定的規(guī)劃，及早準(zhǔn)備，付諸行動(dòng)。

（二）樹(shù)立正確的學(xué)業(yè)觀

大學(xué)生的學(xué)業(yè)是指在高等教育階段進(jìn)行以學(xué)習(xí)為主的一切活動(dòng)，是廣義的學(xué)習(xí)階段，它不僅包括科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，還包括思想、政治、道德、業(yè)務(wù)、組織管理能力、科研及創(chuàng)新能力等的學(xué)習(xí)。

觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)，要完成好大學(xué)學(xué)業(yè)首先必須樹(shù)立正確的學(xué)業(yè)觀。所謂學(xué)業(yè)觀就是對(duì)所學(xué)專業(yè)、課業(yè)的態(tài)度和認(rèn)識(shí)，它在很大程度上影響著大學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活乃至人生前景。當(dāng)代大學(xué)生在對(duì)待學(xué)業(yè)問(wèn)題上存在著種種誤區(qū)：或?qū)W(xué)業(yè)涵義理解過(guò)窄，或?qū)W(xué)業(yè)生活預(yù)期過(guò)高，或?qū)W業(yè)角色定位不準(zhǔn)，或職業(yè)期望值過(guò)高，以至學(xué)業(yè)不精甚至荒廢學(xué)業(yè)。為此，我們應(yīng)正確處理如下四種關(guān)系：

一是正確處理學(xué)業(yè)與專業(yè)的關(guān)系。

珍重自己的學(xué)業(yè)，就該學(xué)得其所，努力培養(yǎng)自己的專業(yè)興趣，把自己的愛(ài)好和國(guó)家的需要及社會(huì)發(fā)展的要求有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，掌握專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和相關(guān)能力，培養(yǎng)自己的專業(yè)素質(zhì)。

二是正確處理學(xué)業(yè)與職業(yè)的關(guān)系。

在學(xué)習(xí)期間就應(yīng)自覺(jué)地學(xué)好職業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)職業(yè)技能，鍛煉職業(yè)能力，以期在將來(lái)的從業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

三是正確處理學(xué)業(yè)與事業(yè)的關(guān)系。

將自己現(xiàn)在的學(xué)業(yè)、將來(lái)的職業(yè)和未來(lái)的事業(yè)聯(lián)系起來(lái)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，充分認(rèn)識(shí)所學(xué)專業(yè)在國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展中的意義、作用和發(fā)展前景，立志獻(xiàn)身其中，在工作中充分實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

四是正確處理學(xué)業(yè)與就業(yè)的關(guān)系。

就業(yè)與學(xué)業(yè)存在著密切的關(guān)系，就業(yè)是學(xué)業(yè)的導(dǎo)向，學(xué)業(yè)決定了就業(yè)。以就業(yè)為學(xué)業(yè)的導(dǎo)向，有利于大學(xué)生專業(yè)報(bào)考的選擇、學(xué)業(yè)目標(biāo)的調(diào)整、學(xué)習(xí)方式的改變、學(xué)習(xí)外延的拓展以及綜合素質(zhì)的提高。與此同時(shí)，就業(yè)也構(gòu)成了衡量學(xué)業(yè)成就的重要標(biāo)志。想要就好業(yè)必須具備強(qiáng)烈的事業(yè)心、廣博精深的專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力、良好的心理素質(zhì)和強(qiáng)健的體魄以及創(chuàng)新精神，這些都應(yīng)當(dāng)在完成大學(xué)學(xué)業(yè)過(guò)程中養(yǎng)成。

（三）大學(xué)生活從學(xué)業(yè)規(guī)劃開(kāi)始

大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃,就是大學(xué)生根據(jù)自身情況，結(jié)合現(xiàn)有的條件和制約因素，為自己確立整個(gè)大學(xué)期間的學(xué)業(yè)目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)目標(biāo)而確定行動(dòng)方向、行動(dòng)時(shí)間和行動(dòng)方案。換言之，就是大學(xué)生通過(guò)解決學(xué)什么、怎么學(xué)、什么時(shí)候?qū)W等問(wèn)題，以確保自身順利完成學(xué)業(yè),為成功實(shí)現(xiàn)就業(yè)或開(kāi)辟事業(yè)打好基礎(chǔ)。對(duì)于在校的大學(xué)生來(lái)說(shuō),只有及早設(shè)計(jì)自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃,明確自己的學(xué)業(yè)目標(biāo),提高素質(zhì)優(yōu)勢(shì),才有可能在將來(lái)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中把握住機(jī)會(huì)，獲得成功。

1、做好學(xué)業(yè)規(guī)劃能增強(qiáng)自我約束力和自我管理能力

沒(méi)有學(xué)業(yè)規(guī)劃，我們的時(shí)間、精力容易處于荒廢和散亂之中，生活漫不經(jīng)心，心態(tài)消極怠慢，很容易進(jìn)入跟學(xué)業(yè)無(wú)關(guān)的瑣事中，虛度大學(xué)美好光陰、浪費(fèi)青春。而學(xué)業(yè)規(guī)劃能讓我們明白現(xiàn)在做的每一點(diǎn)都是實(shí)現(xiàn)未來(lái)目標(biāo)的一部分，從而重視現(xiàn)在、把握現(xiàn)在，集中時(shí)間、精力和資源，選定學(xué)業(yè)。

2、做好學(xué)業(yè)規(guī)劃能增強(qiáng)生活與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

一份有效的學(xué)業(yè)規(guī)劃，能夠引導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)自身的個(gè)性特質(zhì)、現(xiàn)有的和潛在的資源優(yōu)勢(shì)，對(duì)自己的綜合優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)進(jìn)行對(duì)比分析，樹(shù)立明確的學(xué)業(yè)發(fā)展目標(biāo)與未來(lái)職業(yè)理想，評(píng)估個(gè)人目標(biāo)與現(xiàn)狀之間的距離，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)有效的方法，采取切實(shí)可行的步驟和措施，不斷增強(qiáng)自己的學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)目標(biāo)與職業(yè)理想。從大一開(kāi)始，同學(xué)們就應(yīng)該認(rèn)清自己的學(xué)習(xí)發(fā)展方向，并在大學(xué)期間為自己的目標(biāo)努力，而不是到大四快畢業(yè)了，才開(kāi)始想自己到底想要干什么，改變以往的被動(dòng)局面，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

3、做好學(xué)業(yè)規(guī)劃能促使大學(xué)生積極向上和自我完善

學(xué)業(yè)規(guī)劃是我們努力的依據(jù),也是對(duì)自我的鞭策。隨著學(xué)業(yè)規(guī)劃的每一個(gè)具體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們就會(huì)越來(lái)越有成就感，我們的思想方式及心態(tài)就會(huì)向著更積極向上的方向轉(zhuǎn)變。好的學(xué)業(yè)規(guī)劃為我們提供了完成學(xué)業(yè)的清晰圖畫(huà)，使自己對(duì)學(xué)業(yè)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程有了清晰透徹的認(rèn)識(shí),進(jìn)而更有信心、勇氣，達(dá)到自我完善。

4、做好學(xué)業(yè)規(guī)劃有助于自我定位

我們要不斷地了解自己、發(fā)掘自己的特點(diǎn)，進(jìn)而進(jìn)行不斷地調(diào)整與修正，找出自己感興趣的領(lǐng)域，確定自己能干的工作即優(yōu)勢(shì)所在，明確切入社會(huì)的起點(diǎn)，其中最重要的是明確自我人生目標(biāo)，即自我定位。而學(xué)業(yè)規(guī)劃確立的過(guò)程是一個(gè)有彈性的動(dòng)態(tài)的規(guī)劃過(guò)程，是一個(gè)認(rèn)識(shí)自身優(yōu)勢(shì)與弱勢(shì)、機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)的過(guò)程，是一個(gè)自我定位、規(guī)劃人生的過(guò)程，就是一個(gè)明確自己“能干什么”、“社會(huì)可以提供給我什么機(jī)會(huì)”、“我選擇干什么”等問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)而使理想具有可操作性，為進(jìn)入社會(huì)提供明確方向。

（四）大學(xué)學(xué)業(yè)規(guī)劃5步驟

1、學(xué)業(yè)規(guī)劃選定

首先,分析自己的興趣愛(ài)好,認(rèn)定自己想干什么。興趣是理想產(chǎn)生的基礎(chǔ),興趣與成功機(jī)率有著明顯的正相關(guān)性。要擇己所愛(ài),選擇自己喜歡的專業(yè)方向和研究領(lǐng)域進(jìn)行鉆研和學(xué)習(xí)。其次,分析自己的能力、特長(zhǎng),確定自己能干什么。能力是人的綜合素質(zhì)在現(xiàn)實(shí)行動(dòng)中的表現(xiàn),是正確駕馭某種活動(dòng)的實(shí)際本領(lǐng)、能量和熟練水平。能力是實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值的一種有效方式,也是支配人生命運(yùn)的一種主導(dǎo)性的積極力量。因?yàn)槿魏我环N職業(yè)都要求從業(yè)者掌握一定的技能,具備一定的條件,所以結(jié)合自己的興趣愛(ài)好,在認(rèn)定自己想干什么的基礎(chǔ)上確定已經(jīng)具備的能力和應(yīng)該培養(yǎng)的能力。再次,分析未來(lái),確定社會(huì)要求干什么。著眼將來(lái)、預(yù)測(cè)趨勢(shì),立足于社會(huì)不斷發(fā)展變化的需求。避免盲目跟風(fēng),因?yàn)樽顭衢T(mén)的并非是最好的。選擇社會(huì)需要又最適合發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)的專業(yè)方向和研究領(lǐng)域才是最好的。要把自己的興趣愛(ài)好、能力特長(zhǎng)同社會(huì)需要結(jié)合起來(lái),把想干什么、能干什么、社會(huì)要求干什么有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。幾方面的結(jié)合點(diǎn)和鏈接處正是我們學(xué)業(yè)規(guī)劃的關(guān)鍵所在。

2、強(qiáng)化學(xué)業(yè)規(guī)劃

當(dāng)學(xué)業(yè)規(guī)劃選定以后,很多大學(xué)生或者束之高閣或者虎頭蛇尾,結(jié)果導(dǎo)致有了學(xué)業(yè)規(guī)劃卻不能實(shí)施或?qū)嵤┖蟛荒艹志?最終無(wú)法實(shí)現(xiàn)既定的學(xué)業(yè)。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)是因?yàn)榇髮W(xué)生在制定學(xué)業(yè)規(guī)劃時(shí)缺少一個(gè)重要環(huán)節(jié)，即對(duì)學(xué)業(yè)規(guī)劃的強(qiáng)化。強(qiáng)化學(xué)業(yè)規(guī)劃就是規(guī)劃執(zhí)行者在執(zhí)行之前充分運(yùn)用想象,詳細(xì)地羅列出達(dá)成學(xué)業(yè)規(guī)劃的好處,從而培養(yǎng)出積極的心態(tài),進(jìn)而增強(qiáng)動(dòng)力、產(chǎn)生更大的執(zhí)行力,確保學(xué)業(yè)規(guī)劃順利完成。

3、學(xué)業(yè)規(guī)劃分解

學(xué)業(yè)總目標(biāo)制定出以后,要能自上而下的分解,即制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。以本科四年為例，可以按照以下的思路進(jìn)行:四年的總學(xué)習(xí)目標(biāo)——一年的學(xué)習(xí)目標(biāo)——一學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)——一月的學(xué)習(xí)目標(biāo)——一周的學(xué)習(xí)目標(biāo)——一日的學(xué)習(xí)目標(biāo)。使得學(xué)業(yè)規(guī)劃落實(shí)到學(xué)習(xí)生活的每一天,確保學(xué)業(yè)的嚴(yán)格執(zhí)行。

4、學(xué)業(yè)規(guī)劃評(píng)估與反饋

在實(shí)施過(guò)程中,要及時(shí)地對(duì)環(huán)境和條件做出評(píng)價(jià)和估計(jì),對(duì)自己的執(zhí)行情況做出評(píng)估。由于現(xiàn)實(shí)生活中種種不確定因素的存在,學(xué)業(yè)規(guī)劃的設(shè)計(jì)必須具有一定的彈性,因此評(píng)估結(jié)果出來(lái)以后應(yīng)進(jìn)行反饋,以便自己及時(shí)反省和修正學(xué)業(yè)目標(biāo),變更實(shí)施措施與計(jì)劃。同時(shí)應(yīng)做到定期評(píng)估與反饋:每年、每學(xué)期、每月、每日進(jìn)行檢查評(píng)估與反饋,進(jìn)而分析原因與障礙,找出改進(jìn)的方法與措施。

5.激勵(lì)與懲罰

激勵(lì)措施能將人的潛能和積極性激發(fā)出來(lái),懲罰可以防止惰性的產(chǎn)生。一定要制定出完成階段目標(biāo)后對(duì)自己的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰措施:完成后怎樣獎(jiǎng)勵(lì)自己,完不成將怎樣懲罰自己。

（五）扎實(shí)的學(xué)業(yè)為就業(yè)開(kāi)路

機(jī)遇總是垂青有準(zhǔn)備的人。

一個(gè)人的文化知識(shí)素質(zhì)如何，將決定他在求職擇業(yè)時(shí)的自由度和取得職業(yè)崗位的層次。大學(xué)是就業(yè)準(zhǔn)備教育，大學(xué)生一畢業(yè)絕大多數(shù)人都將走向工作崗位。我們應(yīng)該為幾年后的就業(yè)做好知識(shí)、能力、素質(zhì)等全方位的準(zhǔn)備，珍惜大學(xué)時(shí)光抓好學(xué)業(yè)，為未來(lái)的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、成功立業(yè)開(kāi)山鋪路。為此，根據(jù)社會(huì)發(fā)展和用人單位的需要，我們應(yīng)重點(diǎn)從以下三個(gè)方面抓好學(xué)業(yè)，做好就業(yè)準(zhǔn)備。

1、構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)

堅(jiān)持廣博性與精深性、理論與實(shí)踐、積累與調(diào)節(jié)相統(tǒng)一的原則，培養(yǎng)寬厚扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、廣博精深的專業(yè)知識(shí)，構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這一過(guò)程沒(méi)有捷徑可走，其基本途徑只能是學(xué)習(xí)和積累。也絕非一勞永逸，必須持續(xù)不斷地付出艱辛勞動(dòng)。只要采取適合自己的科學(xué)方法，并且不斷努力、辛苦耕耘，就一定能建立和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為順利就業(yè)成才打下良好的基礎(chǔ)。

2、鍛煉較強(qiáng)的實(shí)踐能力

知識(shí)并不能簡(jiǎn)單地與能力劃等號(hào)，知識(shí)與能力是辯證的關(guān)系。在一定意義上說(shuō)，能力比知識(shí)更重要。因此，一名優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)把建構(gòu)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)科學(xué)的思維方式和鍛煉較強(qiáng)的實(shí)踐能力統(tǒng)一起來(lái)，這樣才能在擇業(yè)、從業(yè)過(guò)程中立于不敗之地。大學(xué)生應(yīng)具備的基本能力包括表達(dá)能力、動(dòng)手能力、適應(yīng)能力、交際能力、管理能力、創(chuàng)造能力、決策能力等。培養(yǎng)實(shí)踐能力的方法和途徑主要有勤奮學(xué)習(xí)、積累知識(shí)，積極參與、勇于實(shí)踐，啟迪思維、發(fā)展興趣等。

3、全面提高綜合素質(zhì)

知識(shí)、能力、素質(zhì)是大學(xué)生社會(huì)化的三大要素。知識(shí)是素質(zhì)形成和提高的基礎(chǔ)，能力是素質(zhì)的一種外在表現(xiàn)，沒(méi)有相應(yīng)的知識(shí)武裝和能力展示，不可能內(nèi)化和升華為更高的心理品格。但是知識(shí)和能力往往只解決如何做事，而提高素質(zhì)可以解決如何做人。高素質(zhì)的人才應(yīng)該將做事與做人有機(jī)地結(jié)合，既把養(yǎng)成健全的人格放在第一位，又注重專門(mén)知識(shí)、技能和能力的培養(yǎng)，使自身得到全面、和諧的發(fā)展。因此，一名優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)把構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)科學(xué)的思維方式、鍛煉較強(qiáng)的實(shí)踐能力和提高全面的綜合素質(zhì)統(tǒng)一起來(lái)，這樣才能在擇業(yè)、從業(yè)過(guò)程中立于不敗之地。綜合素質(zhì)主要包括思想道德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、文化素質(zhì)、身心素質(zhì)等四個(gè)方面。四者相輔相成、不可分割，其中思想道德素質(zhì)是綜合素質(zhì)的靈魂和根本，文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身心素質(zhì)是基礎(chǔ)。

【篇2】偉大建黨精神對(duì)青年大學(xué)生成才的重要啟示

結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)劺硐胄拍顚?duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要意義。

蘇格拉底曾說(shuō)：世界上最快樂(lè)的事，莫過(guò)于為理想而奮斗。因此，如果說(shuō)社會(huì)是大海，人生是小舟，那么理想信念就是引航的燈塔和推進(jìn)的風(fēng)帆。理想信念能夠指引人生的奮斗目標(biāo)，提供人生的前進(jìn)動(dòng)力，提高人生的精神境界，所以，樹(shù)立正確遠(yuǎn)大的理想信念對(duì)我們大學(xué)生具有重要意義。

當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著祖國(guó)和民族的的希望，承載著家庭和親人的囑托，滿懷著對(duì)未來(lái)美好生活的向往。同學(xué)們?cè)诖髮W(xué)期間，不僅要提高知識(shí)水平，增強(qiáng)實(shí)踐才干，更要堅(jiān)定，科學(xué)、崇高的理想信念，明確做人的根本。崇高的理想信念能夠引導(dǎo)大學(xué)生做什么人。人的理想信念，反映的是對(duì)社會(huì)和人自身發(fā)展的期望。因此，有什么樣的理想信念，就意味著以什么樣期望和方式去改造自然社會(huì)、塑造和成就自身。在大學(xué)階段，“做什么人”是我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中會(huì)時(shí)時(shí)面對(duì)的人生課題，只有樹(shù)立起高尚的理想信念，才能夠很好的回答這一重要的人生課題。

崇高的理想信念能夠指引大學(xué)生走什么路。大學(xué)時(shí)期，我們都普遍面臨著一系列人生課題，如人生目標(biāo)的確立、生活態(tài)度的形成、知識(shí)才能的豐富、發(fā)展方向的設(shè)定、工作崗位的選擇，以及如何擇友、如何戀愛(ài)、如何面對(duì)挫折、如何克服困難，等等。這些問(wèn)題的解決，都需要一個(gè)總的原則和目標(biāo)，這就需要確立科學(xué)、崇高的理想信念。只有這樣，才能使將來(lái)的人生道路越走越寬，使寶貴的一生富有價(jià)值，卓有成效，充滿自豪。崇高的理想信念能夠指引大學(xué)生為什么學(xué)。對(duì)當(dāng)代大學(xué)生而言，為什么學(xué)的問(wèn)題，是與走什么路、做什么人的問(wèn)題緊密聯(lián)系在一起的。大學(xué)生只有樹(shù)立崇高的理想信念，才能明確學(xué)習(xí)的目的和意義，激發(fā)起為國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興和自身成才而發(fā)奮學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈責(zé)任感于使命感，努力掌握建設(shè)祖國(guó)、服務(wù)人民的本領(lǐng)。把今天的學(xué)習(xí)進(jìn)步同祖國(guó)明天的繁榮昌盛緊緊聯(lián)系在一起，是理想信念之花結(jié)出豐碩的成長(zhǎng)成才之果。總之，理想信念是激勵(lì)人們迎接挑戰(zhàn)、克服困難的精神支柱和強(qiáng)大力量，理想信念越堅(jiān)定，克服困難的勇氣和意志就越堅(jiān)定。當(dāng)代大學(xué)生所處的時(shí)代和所承擔(dān)的任務(wù)與以往不同了，但同樣會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折，同樣需要堅(jiān)定理想信念，培養(yǎng)克服困難和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的堅(jiān)強(qiáng)意志。

理想信念對(duì)人生歷程起著導(dǎo)向的作用，指引人生的奮斗目標(biāo)；理想信念提供人生的前進(jìn)動(dòng)力，激勵(lì)人們向著既定目標(biāo)奮斗前進(jìn)；理想信念提高人生的精神境界，它一方面使人的精神生活的各個(gè)方面統(tǒng)一起來(lái)，另一方面又引導(dǎo)著人們不斷地追求更高的人生目標(biāo)。大學(xué)時(shí)期確立的理想信念，對(duì)今后的人生之路將產(chǎn)生重大影響，不論今后從事什么職業(yè)，我們都要把個(gè)人的奮斗志向同國(guó)家和民族的前途命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起，把個(gè)人今天的學(xué)習(xí)進(jìn)步同祖國(guó)明天的繁榮昌盛緊緊聯(lián)系在一起。

理想信念是人們對(duì)未來(lái)的向往和追求，一旦形成，就會(huì)成為支配和左右人們活動(dòng)的精神動(dòng)力。一個(gè)政黨、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族，只有確立了共同的理想信念，才會(huì)有強(qiáng)大的凝聚力和向心力。無(wú)論過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)，共同的理想都是保證革命和建設(shè)事業(yè)取得勝利的精神支柱和精神動(dòng)力。當(dāng)今的國(guó)際經(jīng)濟(jì)和科技競(jìng)爭(zhēng)，越來(lái)越圍繞人才和知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)展開(kāi)。以人才培養(yǎng)為突破口，努力提高本民族的科學(xué)文化素質(zhì)，培植和發(fā)展知識(shí)和科技創(chuàng)新能力，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵所在。大學(xué)生是擁有現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的人才群體，在未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中將發(fā)揮重要的作用。他們不僅比較系統(tǒng)地掌握了某一方面或某一領(lǐng)域的現(xiàn)代專門(mén)科學(xué)知識(shí)，是未來(lái)知識(shí)和科技創(chuàng)新的主體；而且擁有較系統(tǒng)的現(xiàn)代管理科學(xué)知識(shí)，畢業(yè)后將成為各部門(mén)或單位的骨干。當(dāng)代大學(xué)生所肩負(fù)的歷史使命決定了對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的極端重要性。

理想是人類(lèi)精神生活的產(chǎn)物。作為一種社會(huì)意識(shí)，是人們對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)發(fā)展趨勢(shì)的超前反映，即人們?cè)谡J(rèn)識(shí)客觀規(guī)律基礎(chǔ)上給自己構(gòu)成的未來(lái)美好藍(lán)圖。因此，理想不是人們主觀的臆造，不是空想或幻想，而是經(jīng)過(guò)努力可能實(shí)現(xiàn)的符合科學(xué)的目標(biāo)。

理想信念對(duì)人生歷程起著導(dǎo)向的作用，指引人生的奮斗目標(biāo)；理想信念提供人生的前進(jìn)動(dòng)力，激勵(lì)人們向著既定目標(biāo)奮斗前進(jìn)；理想信念提高人生的精神境界，它一方面使人的精神生活的各個(gè)方面統(tǒng)一起來(lái)，另一方面又引導(dǎo)著人們不斷地追求更高的人生目標(biāo)。理想信念引導(dǎo)大學(xué)生做什么人。只有樹(shù)立起高尚的理想信念，才能夠解答在大學(xué)“做什么人”這一重要的人生課題。理想信念指引大學(xué)生走什么路。大學(xué)時(shí)期確立的理想信念，對(duì)今后的人生之路將產(chǎn)生重大影響，甚至?xí)绊懡K身。理想信念激勵(lì)大學(xué)生為什么學(xué)。對(duì)當(dāng)代大學(xué)生而言，為什么學(xué)的問(wèn)題，是與走什么路、做什么人的問(wèn)題緊密聯(lián)系在一起的。不論今后從事什么職業(yè)，我們都要把個(gè)人的奮斗志向同國(guó)家和民族的前途命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起，把個(gè)人今天的學(xué)習(xí)進(jìn)步同祖國(guó)明天的繁榮昌盛緊緊聯(lián)系在一起。

【篇3】偉大建黨精神對(duì)青年大學(xué)生成才的重要啟示

淺析理想信念對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要意義

摘 要：中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中明確指出：理想教育是大學(xué)生思想政治教育的核心，加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育，構(gòu)建他們的精神支柱，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人，使他們肩負(fù)起承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)的歷史使命，對(duì)于回應(yīng)各種嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，全面推進(jìn)有中國(guó)特色的社會(huì)主義偉大事業(yè)具有深遠(yuǎn)的意義。大學(xué)生思想政治教育要以理想信念教育為核心對(duì)大學(xué)生深入進(jìn)行樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育，必須始終幫助大學(xué)生認(rèn)清、理解并使之堅(jiān)定信仰這條道路和這個(gè)理論體系。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；理想信念；理想信念教育

中圖分類(lèi)號(hào)：g641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a 文章編號(hào)：1002-2589（2013）01-0141-02

中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中明確指出：理想教育是大學(xué)生思想政治教育的核心，加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育，構(gòu)建他們的精神支柱，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人，使他們肩負(fù)起承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)的歷史使命，對(duì)于回應(yīng)各種嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，全面推進(jìn)有中國(guó)特色的社會(huì)主義偉大事業(yè)具有深遠(yuǎn)的意義。大學(xué)生思想政治教育要以理想信念教育為核心對(duì)大學(xué)生深入進(jìn)行樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育，必須始終地幫助大學(xué)生認(rèn)清、理解并使之堅(jiān)定信仰這條道路和這個(gè)理論體系。

一、我國(guó)大學(xué)生理想信念教育存在的問(wèn)題

1.近幾年一些大學(xué)生在理想信念方面出現(xiàn)了或多或少的問(wèn)題，以至于一部分大學(xué)生走上了違法犯罪的道路。這與一些地方、部門(mén)及學(xué)校對(duì)大學(xué)生理想信念教育重要性認(rèn)識(shí)的不足、重視的不夠是密不可分的。在面對(duì)當(dāng)今復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境下，一些學(xué)校理想信念教育的實(shí)效性不高，與大學(xué)生思想實(shí)際結(jié)合得不緊密，哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的教材與教學(xué)內(nèi)容滯后；尤其是受到了應(yīng)試教育的影響，一些大學(xué)生往往只是把馬克思主義理論的學(xué)習(xí)目的定位于為了拿文憑或者考研提高考分的一種途徑，而并沒(méi)有真正地掌握馬克思主義科學(xué)體系和精神實(shí)質(zhì)內(nèi)容，所以導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生未能牢固地樹(shù)立馬克思主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

【篇4】偉大建黨精神對(duì)青年大學(xué)生成才的重要啟示

高校工匠精神的培養(yǎng)對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的意義
作者：李麗麗
來(lái)源：《求知導(dǎo)刊》2018年第15期

????????摘 要：自2008年金融危機(jī)以來(lái)，社會(huì)上的投機(jī)風(fēng)氣逐漸滲透到高校校園中，此時(shí)的大學(xué)生在自我的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的選擇以及塑造上迷惘的情緒日益增多。大學(xué)在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行知識(shí)技能教育培養(yǎng)的同時(shí)，更要關(guān)注他們的心理健康成長(zhǎng)，以此來(lái)幫助這個(gè)階段的大學(xué)生樹(shù)立良好的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使其踏入社會(huì)之后成為國(guó)家需要的人才和棟梁之材。文章先從工匠精神的基本內(nèi)涵延伸，概述現(xiàn)在高校大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，進(jìn)一步闡述將工匠精神引入大學(xué)日常教學(xué)中對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的意義。

????????關(guān)鍵詞：工匠精神;成長(zhǎng)成才;大學(xué)生

????????中圖分類(lèi)號(hào)：G712; ;;文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

????????非常熟練地掌握某項(xiàng)專業(yè)技術(shù)和藝術(shù)特長(zhǎng)，并且用自己所掌握的技術(shù)和特長(zhǎng)來(lái)養(yǎng)家謀生的手工業(yè)勞動(dòng)者或稱手藝人，這是古代對(duì)工匠的一種說(shuō)法。新時(shí)期對(duì)工匠的定義賦予了新的時(shí)代意義，有著更廣泛的人群定位，泛指醫(yī)生、技術(shù)人員、科研人員、工程師、教師等各行各業(yè)的勞動(dòng)者，它在新時(shí)期顯示出了更強(qiáng)的時(shí)代特征，是這個(gè)時(shí)代“普世”勞動(dòng)者的行為追求。如果稱工匠的技藝為其存在的“筋骨”，那么“工匠精神”則是工匠階層傳承延續(xù)的“風(fēng)骨”，本作者在研讀相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，對(duì)其內(nèi)涵進(jìn)行了初步的概括。

????????工匠精神屬于職業(yè)精神的范疇，是對(duì)工作的執(zhí)著追求，是從業(yè)人員的一種職業(yè)價(jià)值取向和行為表現(xiàn)，與其人生觀和價(jià)值觀緊密相連，其核心是對(duì)職業(yè)的態(tài)度和對(duì)品質(zhì)的追求，體現(xiàn)了“知行合一”的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神、“切磋琢磨”的精益求精態(tài)度和“尊師重道”的學(xué)藝態(tài)度。在2016年3月5日，李克強(qiáng)總理在做《政府工作報(bào)告》時(shí)提出了“工匠精神”，報(bào)告中特別提出鼓勵(lì)企業(yè)開(kāi)展個(gè)性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌。

????????報(bào)告一出，讓群眾耳目一新，很多新聞媒體將“工匠精神”一詞列入“十大新詞”予以解讀，本作者就不同媒體解讀提煉總結(jié)：工匠精神即是以打造本行業(yè)精品而對(duì)產(chǎn)品精雕細(xì)琢的理念，是基于對(duì)品質(zhì)的極致追求雕琢產(chǎn)品、改進(jìn)工藝、享受產(chǎn)品升華的過(guò)程報(bào)以的工作態(tài)度。現(xiàn)如今，隨著生產(chǎn)力的不斷提高和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，工匠精神的價(jià)值取向一直延續(xù)著，它不僅要對(duì)產(chǎn)品精心打造，更要不斷吸收最前沿的技術(shù)，創(chuàng)新成果。作為祖國(guó)未來(lái)希望的大學(xué)生、青年人，“工匠精神”可以重塑與改進(jìn)其世界觀、人生觀、價(jià)值觀，對(duì)其成長(zhǎng)成才有很重要的意義。

????????（1）在當(dāng)今社會(huì)信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，大學(xué)生所接觸到的一些新的事物、新的思想、新的理論使他們的世界觀、人生觀及價(jià)值觀的構(gòu)建呈現(xiàn)多元化發(fā)展，物質(zhì)化情況比較嚴(yán)重。從改革開(kāi)放以來(lái)，大量的新世界觀、新人生觀、新價(jià)值觀不斷出現(xiàn)在社會(huì)中，尤其是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展日新月異的今天，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展打破了社會(huì)消息的閉塞，使人們可以更快得到自己想要的信息。在換取知識(shí)的同時(shí)，不同的思想、不同的三觀也在源源不斷地流入高校校園，影響著現(xiàn)階段的大學(xué)生們。

????????（2）在這樣復(fù)雜紛繁多變的狀況下，大學(xué)生的三觀還沒(méi)有完全定型，很容易受到不好風(fēng)氣的影響，就必然會(huì)導(dǎo)致多級(jí)反差。再加上近年來(lái)整個(gè)社會(huì)的投機(jī)風(fēng)氣日益嚴(yán)重，對(duì)物質(zhì)的追求已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于精神，使很多學(xué)生對(duì)自身原有的世界觀、人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生懷疑，更有甚者在形形色色的物質(zhì)誘惑下，校園貸、裸貸風(fēng)波在高校中如同洪水猛獸恣意吞噬著學(xué)生及其家庭。

????????（3）大部分學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng)，但缺乏一定的責(zé)任感。國(guó)家的富強(qiáng)在于科技的發(fā)展與人才的競(jìng)爭(zhēng)，自高校擴(kuò)充招生以來(lái)，大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)白熱化已經(jīng)提前到入學(xué)開(kāi)始，就業(yè)形勢(shì)這么嚴(yán)峻。社會(huì)現(xiàn)狀如此，因此學(xué)生從出生到踏入工作崗位的這個(gè)時(shí)期，家長(zhǎng)為了讓孩子提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使其從進(jìn)入大學(xué)到出國(guó)留學(xué)或者是通過(guò)考博考研各種考試來(lái)學(xué)習(xí)各種技能，目的都是提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力。但是過(guò)多的競(jìng)爭(zhēng)，使很多大學(xué)生更多的關(guān)注自我，從而走向一個(gè)極端，例如集體價(jià)值觀缺失、社會(huì)責(zé)任感的缺失。而另一部分學(xué)生，進(jìn)入到大學(xué)之后，由于自制力差，逐漸在學(xué)習(xí)中失去目標(biāo)，失去人生規(guī)劃和學(xué)習(xí)動(dòng)力，內(nèi)心空虛、迷茫，曠課逃課現(xiàn)象非常嚴(yán)重，沉迷網(wǎng)絡(luò)，這是對(duì)現(xiàn)實(shí)逃避的一種現(xiàn)象。

????????中國(guó)很多企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量不是搞不好，而是很多人對(duì)質(zhì)量的追求只停留在“差不多”的層面。德國(guó)制造、日本制造在世界上享有盛譽(yù)，其原因就是對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量的極致追求。就如德國(guó)的一家鍋制造商，他的標(biāo)榜就是讓自己生產(chǎn)的鍋可以使用百年之久，當(dāng)有人質(zhì)疑這種做法的時(shí)候，這家制造商表示他們僅僅占有了德國(guó)市場(chǎng)，而世界市場(chǎng)在等著他們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)。這種精神正是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓そ尘瘛?/p>

????????隨著我國(guó)人民生活水平的提高，對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量要求已經(jīng)開(kāi)始向“耐用”“安全”“人性化”上發(fā)展。不可否認(rèn)，在這方面，我國(guó)現(xiàn)有的很多產(chǎn)品都受著進(jìn)口產(chǎn)品的沖擊，大部分人寧愿花更高的價(jià)錢(qián)去消費(fèi)進(jìn)口的產(chǎn)品，也不會(huì)選擇國(guó)內(nèi)的商品。例如，像一些日常用品，尤其是母嬰類(lèi)用品，中國(guó)家庭表現(xiàn)出了巨大的購(gòu)買(mǎi)力。消費(fèi)能力的提升給企業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了更多的機(jī)遇，但是同時(shí)也帶來(lái)了更多更大的挑戰(zhàn)。

????????我國(guó)人口紅利正在逐漸減少，以往的勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)開(kāi)始大量轉(zhuǎn)移到東南亞等地。所以，我國(guó)在產(chǎn)業(yè)類(lèi)型上逐漸拋棄粗放型產(chǎn)業(yè)，開(kāi)始向精密型產(chǎn)業(yè)靠攏，在生產(chǎn)管理上開(kāi)始拋棄粗放型管理，逐步導(dǎo)入嚴(yán)謹(jǐn)型管理模式。目前這個(gè)時(shí)期正是我國(guó)從制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變的時(shí)期，因此，原有的生產(chǎn)觀念與方式都與以往有很大的不同，企業(yè)的轉(zhuǎn)型已經(jīng)在前進(jìn)的道路上。而伴隨著企業(yè)的轉(zhuǎn)型，企業(yè)對(duì)人才的需求在原有的多元化的基礎(chǔ)上，對(duì)人才的專業(yè)性技能有了更多的要求。

????????習(xí)近平主席在2018年的五四青年節(jié)之前去到北京大學(xué)，對(duì)青年人寄予厚望，并提出五“要”，給廣大青年指出了明確的目標(biāo)與方向。

????????（1）要忠于祖國(guó)、忠于人民，了解中華民族歷史，秉承中華文化基因，有民族自豪感和文化自信心，把自己的理想同祖國(guó)的前途、把自己的人生同民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，扎根人民，奉獻(xiàn)國(guó)家。

????????（2）要立鴻鵠志、做奮斗者，培養(yǎng)奮斗精神，做到理想堅(jiān)定，信念執(zhí)著，不怕困難，勇于開(kāi)拓，頑強(qiáng)拼搏，永不氣餒。

????????（3）要求真學(xué)問(wèn)、練真本領(lǐng)，通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握事物發(fā)展規(guī)律，通曉天下道理，豐富學(xué)識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，更好為國(guó)爭(zhēng)光、為民造福。

????????（4）要知行合一、做實(shí)干家，面向?qū)嶋H、深入實(shí)踐，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、苦干實(shí)干，在新時(shí)代干出一番事業(yè)。

????????（5）要以社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的使命擔(dān)當(dāng)，為全面建成小康社會(huì)、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)而努力奮斗，讓中華民族偉大復(fù)興在我們的奮斗中夢(mèng)想成真。

????????了解中華民族歷史，秉承中華文化基因，培養(yǎng)奮斗精神，理想堅(jiān)定，信念執(zhí)著，不怕困難，勇于開(kāi)拓等這些都是“工匠精神”的具體體現(xiàn)。而這些也是當(dāng)代大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀存在問(wèn)題的解決方法。具體細(xì)化來(lái)看，就是培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新精神，這些精神的培養(yǎng)對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才有非常重要的意義。

????????（1）敬業(yè)不單體現(xiàn)在企業(yè)中，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)業(yè)和專業(yè)也要有熱情和敬意。很多學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)可能都是人云亦云，隨著大流去選擇的，以至于進(jìn)入高校之后，對(duì)自己的專業(yè)很迷茫或者沒(méi)有興趣。這是大部分人在高校中荒廢學(xué)業(yè)的一個(gè)原因。殊不知，在經(jīng)歷了九年義務(wù)教育，三年艱苦的高中之后，接下來(lái)的高校生活與學(xué)習(xí)才是重點(diǎn)，這是學(xué)生踏入社會(huì)的本錢(qián)。那我們不如換一種思維，既然不能選擇自己喜歡的，那就喜歡自己選擇的。當(dāng)然，也有很多人在之后的道路上選擇了非本專業(yè)的工作，但是對(duì)于工作的態(tài)度、與人溝通的能力等，是學(xué)生進(jìn)入高校脫離父母需要獨(dú)立面對(duì)的。所以說(shuō)敬業(yè)精神使學(xué)生可以在面對(duì)自己的學(xué)業(yè)與事業(yè)的時(shí)候，做到“執(zhí)事敬”“事思敬”“修己以敬”，以達(dá)到自我修養(yǎng)提升的目標(biāo)。

????????（2）精益求精，密益加密。俗話說(shuō)，慢工出細(xì)活。追求一個(gè)東西的品質(zhì)，我們很可能被“多、快、好、省”這幾個(gè)字所迷惑，這幾個(gè)字的要求不可能同時(shí)出現(xiàn)在一種事物上。但是我們可以分開(kāi)去看待這幾個(gè)字。比如說(shuō)，一個(gè)人可能學(xué)識(shí)很廣，也可能能夠迅速地解決問(wèn)題，他可能還有其他一些優(yōu)點(diǎn)。所以，當(dāng)代大學(xué)生不要被眼前的成果所裹足，要更加積極地追求自我的極致。

????????上文也提到了每個(gè)人可能有不同的優(yōu)點(diǎn)，所以我們不能只看到別人的好處，而不去考慮其所承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)。冒冒失失地去模仿別人，可能最后留給自己的只是對(duì)“圍城”的感嘆。做任何事情，最怕的結(jié)果就是半途而廢。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)不浮躁，耐心執(zhí)著于自己的學(xué)業(yè)與事業(yè)，專注自己所選擇的專業(yè)與職業(yè)，心無(wú)旁騖，不斷積累優(yōu)勢(shì)，最終成為所在行業(yè)的狀元。

????????（3）創(chuàng)新。在2016年的《政府工作報(bào)告》中，“創(chuàng)新”一詞被提到了59次，幾乎等于前兩年報(bào)告中被提到次數(shù)之和。由此可見(jiàn)，國(guó)家對(duì)創(chuàng)新行為是一個(gè)非常支持的態(tài)度。創(chuàng)新簡(jiǎn)要概括就是利用已存在的自然資源或社會(huì)要素創(chuàng)造新的矛盾共同體的人類(lèi)行為。創(chuàng)新是勞動(dòng)的基本形式，是勞動(dòng)實(shí)踐的階段性發(fā)展。在社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)正在轉(zhuǎn)變的時(shí)期，創(chuàng)新是每個(gè)企業(yè)都要認(rèn)真面對(duì)的課題。而中國(guó)的古話說(shuō)“窮則變，變則通”，這里的變也是創(chuàng)新的一種。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該不局限于目前的格局，勇于創(chuàng)新，敢于拼搏，不僅可以使自己成為棟梁之材，還可以為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)出自己的力量。

????????工匠精神的培養(yǎng)是目前中國(guó)社會(huì)所渴求的，是習(xí)近平主席對(duì)青年大學(xué)生所希望的。長(zhǎng)此以來(lái)，大學(xué)的教育承擔(dān)著為中國(guó)企業(yè)培養(yǎng)管理、生產(chǎn)、服務(wù)、建設(shè)等多方位人才的重?fù)?dān)，深化大學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)是高校人才培養(yǎng)工作的一個(gè)方面，可想而知，它的重要性不言而喻。現(xiàn)如今，越來(lái)越多的大學(xué)院校開(kāi)始對(duì)大學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)進(jìn)行更多的探討和研究。關(guān)注工匠精神的培育，為我國(guó)的企業(yè)培養(yǎng)輸送出更多具備工匠精神的大批量人才，這樣一來(lái)，中國(guó)將會(huì)離世界的舞臺(tái)中央越來(lái)越近，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的日子也將不再遙遠(yuǎn)。因此，工匠精神的培養(yǎng)對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才有很重要的意義。

????????[1]薛 棟.論中國(guó)古代工匠精神的價(jià)值意蘊(yùn)[J].職教論壇，2013（34）：94-96.

????????[2]徐耀強(qiáng).論“工匠精神”[J].紅旗文稿，2017（10）.

????????[3]王國(guó)領(lǐng)，吳 戈.試論工匠精神在現(xiàn)代中國(guó)的構(gòu)建[J].中州學(xué)刊，2016（10）.

【篇5】偉大建黨精神對(duì)青年大學(xué)生成才的重要啟示

淺談艱苦奮斗精神對(duì)大學(xué)生成才的意義

張麗萍;張?jiān)葡?/p>

【期刊名稱】《學(xué)校黨建與思想教育（高教版）》

【年(卷),期】2006(000)002

【摘要】艱苦奮斗精神在中華民族幾千年的歷史長(zhǎng)河中為凝聚民族智慧和力量、創(chuàng)造民族輝煌發(fā)揮了極其重要的作用，培育和弘揚(yáng)大學(xué)生的艱苦奮斗精神，是我國(guó)高等教育的一項(xiàng)歷史使命，也是大學(xué)生塑造健全人格、成長(zhǎng)為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的專門(mén)人才的重要途徑。

【總頁(yè)數(shù)】2頁(yè)(71-72)

【關(guān)鍵詞】艱苦奮斗精神;大學(xué)生;高等教育;人格;學(xué)生素質(zhì);專門(mén)人才;實(shí)踐能力;創(chuàng)新精神;歷史

【作者】張麗萍;張?jiān)葡?/p>

【作者單位】江漢大學(xué)校長(zhǎng)辦公室;江漢大學(xué)高等教育研究所

【正文語(yǔ)種】中文

【中圖分類(lèi)】G64

【相關(guān)文獻(xiàn)】

1.弘揚(yáng)百色起義艱苦奮斗精神加強(qiáng)大學(xué)生艱苦奮斗精神教育——百色起義期間艱苦奮斗精神研究之三 [J], 胡耀南

2.弘揚(yáng)百色起義艱苦奮斗精神 加強(qiáng)大學(xué)生艱苦奮斗精神教育——百色起義期間艱苦奮斗精神研究之三 [J], 胡耀南

3.要在大學(xué)生中進(jìn)行艱苦奮斗精神的教育 [J], 張晉峰

4.艱苦奮斗是大學(xué)生成才的持久動(dòng)力 [J], 劉敏

5.論艱苦奮斗教育對(duì)大學(xué)生成才的時(shí)代意義——兼談高校開(kāi)展社會(huì)主義榮辱觀教育 [J], 周?chē)?guó)華; 周肖興

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