《大學(xué)》是一篇論述儒家修身齊家治國平天下思想的散文，原是《小戴禮記》第四十二篇，相傳為春秋戰(zhàn)國時期曾子所作，實為秦漢時儒家作品，是一部中國古代討論教育理論的重要著作。經(jīng)北宋程顥、程頤竭力尊崇，南宋朱熹又作《大學(xué)章句》，最終和《中庸》《論語》《， 以下是為大家整理的關(guān)于大學(xué)生雙創(chuàng)心得和感悟4篇 , 供大家參考選擇。

大學(xué)生雙創(chuàng)心得和感悟4篇

大學(xué)生雙創(chuàng)心得和感悟篇1

雙創(chuàng)感悟

?三樓收銀員； 趙霞

? “創(chuàng)一流企業(yè)、創(chuàng)一流服務(wù)”肥西百大第三屆雙創(chuàng)活動從桃紅柳綠的三月開始，在這個繁美豐盛的四月迅速成長，時間很快，活動已經(jīng)如火如荼開展了一月有余，閑暇之時，細(xì)思之，感慨萬千。?

??經(jīng)歷過雙創(chuàng),每天的工作都會在充實忙碌中度過，總結(jié)起來無外乎四點：（1）以顧客為中心，這是商業(yè)的本質(zhì)，我們開展各種活動各種培訓(xùn)各種技能展示，無不為了創(chuàng)造更好的服務(wù)，以吸引來更多的顧客，我們苦練內(nèi)功，外樹形象，只為追求顧客的滿意；（2）員工是企業(yè)的先驅(qū)力，通過她們最能滿足顧客需求，也最能反映商場管理質(zhì)量，我們雙創(chuàng)以來，開展各種基礎(chǔ)培訓(xùn)及展示，本次考核包括收銀POS機錄入和收款員點鈔兩方面內(nèi)容。考核要求收銀員按照規(guī)定內(nèi)容和收款方式在POS機上進行準(zhǔn)確、快速地輸入操作，在保證正確率的同時還要提升自己的速度。點鈔的考核既要求收銀員在規(guī)定的時間內(nèi)完成公司規(guī)定的點鈔金額，還要求每項現(xiàn)金額的分類準(zhǔn)確無誤。這對收銀員自身具備的專業(yè)能力富有極大的考驗。

（3）知識只有被應(yīng)用才能產(chǎn)生效能，才能轉(zhuǎn)化為企業(yè)文化。我們不僅僅要去學(xué)，學(xué)會了還要去應(yīng)用，應(yīng)用了還要去比、去賽，去考核，這是一整套的流程，有些東西我們一直在用，但是質(zhì)量高不高，有哪些不足，有哪些還可以改進的地方，有人給我們指出來，我們知道不足進而去完善，認(rèn)真踏實的在自己的崗位上學(xué)習(xí)，進步，發(fā)展；
????最后，我覺得雙創(chuàng)就是一場微創(chuàng)新、提升價值自律學(xué)習(xí)的活動，我們需勇敢接受挑戰(zhàn)，專注細(xì)節(jié)，自律自強，定能在時代的風(fēng)浪中穩(wěn)步

感謝雙創(chuàng)給自己帶來的點點滴滴，流下的每一滴辛勤的汗水，都是自己成長和進步的見證。我熱愛著自己的工作，希望自己今后能快樂的工作，同時也能在工作中找到更多的快樂！更多的自信！更多的成功！?

2016.5.4

大學(xué)生雙創(chuàng)心得和感悟篇2

大學(xué)生支教心得感悟

一、 思想方面

這次的支教，讓我親身體驗到了基層教育的艱辛與神圣，更加堅定了我要做一名優(yōu)秀大學(xué)生的決心和信心。踏出校門，也讓我更加理解了社會的現(xiàn)實，一個人必須要獨立的承擔(dān)起生活的重任，做好自己應(yīng)該做的事情。 我已不再是小孩子，必須要對自己負(fù)責(zé)，對自己的行為負(fù)責(zé)。

二、 教學(xué)方面

作為支教大學(xué)生，全身心投入教學(xué)工作、開展教學(xué)活動、學(xué)習(xí)在新課標(biāo)下的各種新方法、吸取成熟教師的教學(xué)經(jīng)驗是我們工作和學(xué)習(xí)的重點。初上講臺的我，緊張但又很興奮，看著講臺前一雙雙陌生卻渴望的眼睛，我頓時心里有點慌。但是我沒有害怕。在我經(jīng)過好幾次的努力之后我終于和孩子們走到了一起。我給他們教了兩手我童年學(xué)到的歌曲，一首是《踏浪》，另外一首是《讓我們蕩起雙槳》，我很努力地教著，孩子們也高興地學(xué)著，孩子們學(xué)的很認(rèn)真，我也教的越發(fā)地有熱情；在和他們一起玩貓捉老鼠的游戲中，我?guī)缀跬耆退麄兿嗳菰诹艘黄穑杏X我好想回到了我的童年。在我教學(xué)的過程中，孩子們莫大的熱情讓我感到很欣慰。孩子們也很喜歡聊天，我和他們說了好多。雖然這里的孩子在一些方面比不上大城市里的孩子，但他們的質(zhì)樸和謙遜確實最寶貴的財富，我要用自己所知的知識去感染一顆顆幼小的心靈，為他們照亮前方的道路。同學(xué)們不僅善良， 而且很聰明勤奮，學(xué)的也很認(rèn)真。教學(xué)工作中雖然有時候很累，但看到孩子們的努力，這點累也算不上什么了，孩子們的進步才是我最大的安慰。在孩子們的熱情和笑聲中，我看到了積極，看到了希望。

在這一天的支教過程中我知道自己的表現(xiàn)還不夠好，還需要自己在以后的教學(xué)實踐中不斷改進。一天的支教生活雖不能說精彩，卻意義非凡。有多少付出，就有多少收獲。支教生活給了我一段深刻體驗和感受，給自己人生劃下永不磨滅的記號。這次支教活動讓我親身體驗了教育事業(yè)的發(fā)展，不僅磨礪出了堅強的品格，錘煉了意志，還

給了我自信。讓我在人生這條漫漫道路上邁進了一大步。支教工作忙碌的，也是充實的。重溫自己的支教生活，盡管看起來顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，更使我對支教產(chǎn)生了一種依依不舍的感情。在我看來，支教是時代的產(chǎn)物，是賦予給我們實現(xiàn)自我價值、煅煉自我能力，提供廣闊天地、完成人生試卷的舞臺;是加強修養(yǎng)、豐富涵養(yǎng)提高素質(zhì)，進行自我準(zhǔn)確定位的砝碼;是我們理論聯(lián)系實際、主客觀結(jié)合分析問題能力、注重實踐觀念升華的梯子…最后，我希望以后還能有機會參與此類實踐活動，也相信在此過程中我一定會不斷的提高綜合素質(zhì)、人格內(nèi)涵，以樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，更好地指導(dǎo)我今后的學(xué)習(xí)、工作和生活! 最后，我還要感謝領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心愛護和同事朋友的幫助，給了我一個發(fā)揮自己能力的難得機會，使我的思想達到了一個新的境界，我的個人工作能力也得到培養(yǎng)、鍛煉和提高，擴大了視野，豐富了知識。這次支教生活，快樂而有意義。

大學(xué)生雙創(chuàng)心得和感悟篇3

試析“雙創(chuàng)”對大學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的影響

摘要：國務(wù)院總理李克強對全民提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召，“雙創(chuàng)”一詞由此開始走紅。大學(xué)生作為教育素質(zhì)高，有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情的群體，無疑成為“雙創(chuàng)”中很重要的主體。在雙創(chuàng)時代下，當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作發(fā)生了很大的變化。

關(guān)鍵詞：雙創(chuàng)時代，大學(xué)生，教育，就業(yè)

正文：

2015年6月11日，國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于大力推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》，從9大領(lǐng)域、30個方面明確了96條政策措施。教育廳將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入高校課程體系，雙創(chuàng)教育是符合時代發(fā)展要求的教育方式和內(nèi)容。當(dāng)今世界各國為了使自己國家具有強大的競爭力，都在通過創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，并以此作為提高國民經(jīng)濟的整體素質(zhì)和國家競爭力的戰(zhàn)略舉措。

1、創(chuàng)業(yè)型大學(xué)——高校發(fā)展新理念

在雙創(chuàng)時代，創(chuàng)業(yè)型大學(xué)是是高校發(fā)展的新理念。在創(chuàng)業(yè)型社會背景下，大學(xué)必須積極回應(yīng)時代的新要求。從世界各國的大學(xué)改革實踐看，很多大學(xué)將變革創(chuàng)新的企業(yè)家精神引入并根植于全校師生員工心中，并在學(xué)校各項工作中予以體現(xiàn)，構(gòu)建了創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的發(fā)展模式。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)并不是研究型大學(xué)的對立面。事實上，很多一流的大學(xué)往往兼顧這兩種大學(xué)定位。麻省理工學(xué)院（MIT）和斯坦福大學(xué)都是研究型大學(xué)的代表，但是同時也是創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的代表。回到身邊，北航作為中國一流的研究型大學(xué)，近年來也對創(chuàng)業(yè)給予了很多的政策照顧，馮如杯創(chuàng)業(yè)大賽連年舉辦，校園的創(chuàng)業(yè)氣息也是越來越濃。

2、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源優(yōu)化，開展雙創(chuàng)教育

國家發(fā)展改革委高技術(shù)司副巡視員徐建平表示，目前我國在支持創(chuàng)業(yè)行動中還存在資金供給的問題，現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)孵化器都是出租型，這對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來說還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的需求，作為孵化器最根本的是要為創(chuàng)業(yè)者提供增值服務(wù)。徐建平指出，在國發(fā)32號文件中從五個方面對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提出了一些相關(guān)的政策措施。

一是要把創(chuàng)業(yè)精神的培育和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的教育納入國民教育體系，形成我們國家創(chuàng)業(yè)教育的制度化、體系化。加強特別是大學(xué)階段的創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)置，培育大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能，加強創(chuàng)業(yè)的實訓(xùn)。

二是要深入實施好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃，要整合發(fā)展好現(xiàn)在學(xué)校里面有關(guān)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)基金。因為據(jù)我們了解，現(xiàn)在大學(xué)里面也有一些相應(yīng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)基金，但都是相對分散的，形成了“孤島”現(xiàn)象。

三是推動高校統(tǒng)籌資源，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)完善相關(guān)服務(wù)機構(gòu)，配套相關(guān)人員、場地和經(jīng)費。

四是有效引導(dǎo)成功的創(chuàng)業(yè)者、企業(yè)家、天使投資人、創(chuàng)業(yè)投資人，還有一些專家學(xué)者擔(dān)任兼職的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供輔導(dǎo)。有的可以采取公益性的方式，為大學(xué)生進行講解，傳授創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗。

五是健全彈性學(xué)制的管理辦法，支持大學(xué)生保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)業(yè)，減輕大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的心理負(fù)擔(dān)。

3、擴大就業(yè)空間

2015夏季達沃斯開幕全會上，國務(wù)院總理李克強發(fā)表演講表示，雙創(chuàng)是擴大就業(yè)的有力支撐，經(jīng)濟增速放緩，而就業(yè)不減反增，主要是因為新的市場主體快速增長，我們通過簡政放權(quán)，上市改革等，現(xiàn)在每天仍有一萬多家新的市場主體注冊，這種現(xiàn)象已經(jīng)持續(xù)一年半以上，這創(chuàng)造了大量的就業(yè)機會。

4、雙創(chuàng)時代對就業(yè)的沖擊

國務(wù)院總理李克強在蘭州大學(xué)調(diào)研時鼓勵大學(xué)生說：“不光要就業(yè)，還要創(chuàng)業(yè)。”他指出，大學(xué)生要有雙創(chuàng)精神，在校學(xué)習(xí)既要致力于創(chuàng)新，到社會上工作也要敢于創(chuàng)業(yè)。根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，我國應(yīng)屆大學(xué)生數(shù)量達到700萬人，就業(yè)難是一個長期存在的問題。而其中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率僅為0.3%，相比其他發(fā)達國家還有很大的差距。雙創(chuàng)時代的發(fā)展，毋庸置疑會對就業(yè)壓力有一定的緩解，大學(xué)生主動開始創(chuàng)業(yè)，工作崗位增多。但是目前的創(chuàng)業(yè)前景不容樂觀。雖然有政府的大力扶持和“互聯(lián)網(wǎng)+時代”的新型創(chuàng)業(yè)路線，但是中國的資本管控嚴(yán)格，太多人的創(chuàng)業(yè)沖動被扼殺，資源與需求嚴(yán)重脫節(jié)，創(chuàng)造力與才華得不到充分獎勵。大學(xué)生走出校門后，無法用所學(xué)知識來改造社會，而是要先上“社會大學(xué)”，學(xué)會適應(yīng)社會，這種對于美好設(shè)想和抱負(fù)的沖擊無疑會讓很多人畏難。

創(chuàng)業(yè)易守業(yè)難，對社會僅是一知半解、對市場只是了解皮毛的大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)路上除了坎坷就是險阻。有多少創(chuàng)業(yè)在這場洪流中灰飛煙滅，馬云雷軍這些人的成功不可復(fù)制，這不僅會打消人們的創(chuàng)業(yè)激情，甚至還會磨平他們就業(yè)的熱情。

結(jié)論：

雙創(chuàng)對于大學(xué)生的教育生活和走出校園后的就業(yè)情況有很大的影響。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已見雛形，還需在政府的政策下快速發(fā)展，以作為大學(xué)生走上創(chuàng)業(yè)之路的有力支撐。日前社會上大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境條件仍然不容樂觀，但是隨著政府政策的大力推進，越來越多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功。而對于資金問題和社會擔(dān)當(dāng)問題，國家發(fā)改委和有關(guān)政府也在不斷地在實踐中找到解決的辦法。

雙創(chuàng)時代對于大學(xué)生而言，是一個美好的時代，一個不可多得的機會。

參考文獻：《關(guān)于大力推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》

《一本書讀懂經(jīng)濟新常態(tài)》著名經(jīng)濟學(xué)家宋清輝

《我國大學(xué)生“雙創(chuàng)”教育存在的問題及應(yīng)對思路》朱曉東，朱亞斌

大學(xué)生雙創(chuàng)心得和感悟篇4

大學(xué)生雙創(chuàng)心得體會大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的心得體會

　　但不外乎一方面是創(chuàng)業(yè)思想教育,另一方面是創(chuàng)業(yè)技能教育.創(chuàng)業(yè)思想教育是創(chuàng)業(yè)技能教育的基礎(chǔ),創(chuàng)業(yè)思想教育包括創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)動機的確立和創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的養(yǎng)成,目的是為了讓受教育者形成正確的創(chuàng)業(yè)思想.

　　開展創(chuàng)業(yè)思想教育,關(guān)鍵一點就是創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng),使學(xué)生變被動接受就業(yè)指導(dǎo)為教會學(xué)生主動或自主創(chuàng)業(yè).既要鼓勵學(xué)生敢于在新興的領(lǐng)域和行業(yè)去艱苦創(chuàng)業(yè),也要支持學(xué)生敢于自主創(chuàng)業(yè),學(xué)會自我發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)業(yè)的膽量、勇氣和開拓創(chuàng)新精神.

　　進入新世紀(jì)以后,隨著國家政策的不斷鼓勵、支持及個人發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變,我國很多大學(xué)畢業(yè)生也開始了自己的創(chuàng)業(yè)歷程,這種新型就業(yè)方式在我國的興起不僅緩解了我國大學(xué)生的就業(yè)壓力,更為其他畢業(yè)生的就業(yè)方式提供了一種合理可行的參考.而且隨著國家對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持力度逐年加大,這種就業(yè)方式必將成為很多大學(xué)生畢業(yè)生的選擇.

　　但是由于眾多因素的限制,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)目前在我國的的發(fā)展雖然比較順利,但很多人還是對此持有質(zhì)疑的一種心態(tài).那么,我認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之所以現(xiàn)在不.

　　能完全被大學(xué)畢業(yè)生所接受,主要有以下幾方面的因素.

　　一、大多數(shù)畢業(yè)生對創(chuàng)業(yè)所帶來的風(fēng)險很是擔(dān)憂.因為大學(xué)生畢業(yè)生本身沒有自身的資本.

　　所以不能輕易的拿出一些資本去做這樣一項逐漸本身沒有把握的事情,大多數(shù)人認(rèn)為與其做這樣一項沒有把握的事情,還不如讓自己找份體面的穩(wěn)當(dāng)?shù)穆殬I(yè),這樣不僅自身的生活有保障,最主要是沒有擔(dān)當(dāng)創(chuàng)業(yè)帶來風(fēng)險的擔(dān)憂.大學(xué)生畢業(yè)面臨的是來自生活壓力的挑戰(zhàn),所以就業(yè)尤其是自己所選擇的的職業(yè)及所帶來的收入可不可觀尤為重要.

　　創(chuàng)業(yè),我們每個人都渴望擁有自己的一個公司,就像馬云所言,人們渴望真正擁有一個屬于我們中國人自己的公司.沒有誰是真正愿意去打工的,最主要的還是自己沒有這個資本不能擔(dān)當(dāng)這個風(fēng)險的能力.

　　二、創(chuàng)業(yè)對創(chuàng)業(yè)者本身所擁有的專業(yè)知識有很高的要求,如果一個畢業(yè)生不具備將自己所學(xué)的知識運用到實際生活生產(chǎn)中的這種能力,那么創(chuàng)業(yè)者本身所具有的的專業(yè)素質(zhì)是不合格的.現(xiàn)在的大學(xué)生很多都還是中學(xué)的學(xué)習(xí)模式,認(rèn)為這樣不斷的學(xué)習(xí)才能有出路,而不是注重實踐,不注重對理論知識的運用.

　　此外,很多人認(rèn)為大學(xué)是個令人放松的地方,所以就放松了對自己的要求,使得自己處于一個放縱的狀態(tài),對自己的專業(yè)知識學(xué)習(xí)不透徹,從而導(dǎo)致不能運用到實踐當(dāng)中.

　　三、創(chuàng)業(yè)對創(chuàng)業(yè)者本身的綜合素質(zhì)有較高的要求.

　　不僅對專業(yè)知識的要求過高,要求創(chuàng)業(yè)者的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)等各種要求缺一不可.所以,創(chuàng)業(yè)不可一撮而就,更不是紙上談兵,而是實打?qū)嵉恼婀Ψ?要有遠(yuǎn)見,對潛在的市場能有較好的預(yù)測.

　　有的創(chuàng)業(yè)者沒有良好的心理素質(zhì)及身體素質(zhì)就慌忙決定創(chuàng)業(yè),這是對自己的不負(fù)責(zé),更是對團隊的不負(fù)責(zé),所以我們需要考慮清楚自身的條件,然后思考是否有自身不利條件決定自己不能創(chuàng)業(yè).這是對自身及團隊的負(fù)責(zé),我們需要這樣一個過程.

　　四、地方政策支持的不確定性.這個因素可能不是全國性的,國家的整體政策是很好的,但是如果下放到地方,執(zhí)行起來可能難度就很大,所以很多大學(xué)生對此不是非常確定,擔(dān)心自己所創(chuàng)辦的企業(yè)在運轉(zhuǎn)困難時得不到政府的大力支持.

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)本身就是一次自我挑戰(zhàn),所以需要面對各種壓力及困難,我們需要具備這種能力,即使不能很好的獲取幫助,我們也可以通過其他途徑來繼續(xù)自己的夢想.

　　五、結(jié)語隨著市場經(jīng)濟在我國的進一步深入發(fā)展,相信政策的導(dǎo)向會對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來更加有利的因素,我們要建設(shè)創(chuàng)新型國家,就必須大力提倡鼓勵支持這些大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢想,相信創(chuàng)業(yè)的人多了,我國的就業(yè)壓力也就會逐步降低,而我國的經(jīng)濟活力也將進一步得到提升.

　　大學(xué)生自身也要努力將理論知識轉(zhuǎn)化為實際運用,這樣才能真正的做到學(xué)以致用,真正成為應(yīng)用型人才.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已在我國興起,我們很多有興趣的同學(xué)完全可以去嘗試,可能會失敗,但是在創(chuàng)業(yè)的路上沒有坦途可走,我們需要戰(zhàn)勝自我,超越自我.

　　我們需要將權(quán)衡自身,然后做出合理可行的決定.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長經(jīng)驗,以及學(xué)以致用；最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè),可以實現(xiàn)自己的理想,證明自己的價值.

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