一年是一個歷法單位，有春夏秋冬四個季節，每季為三個月，春季是年的開始和年的結束。一年就是十二個月，不包括閏月，陽歷365或366天，農歷354或355天， 以下是為大家整理的關于一年級音樂教案上冊蘇教版3篇 , 供大家參考選擇。

一年級音樂教案上冊蘇教版3篇

【篇1】一年級音樂教案上冊蘇教版

常規教育

教學內容：

一年級常規教育

教學目標：

了解音樂課所學內容，學習音樂常規。

教學重難點：

熟悉新環境、認識新朋友。組織教學。

教學準備：

多媒體教學系統及資源，獎品。

教學過程

一、組織教學

1、組織教學。

2、組織學生排隊。帶領學生認識音樂教室，組織進教室就座。

3、本課是新學期新生的第一節音樂課，主要教會學生聽音樂節奏走路，學會師生問好歌，學會聽音樂口令。

二、介紹

1、組織師生進行自我介紹。學生認識老師，并進行自我介紹

2、教師簡單介紹音樂課有趣的學習內容，學生簡單了解音樂課內容。

三、教唱歌曲

1、教唱?師生問好歌?、?師生再見歌?。

2、教師范唱。師生接唱。欣賞評價學生演唱部分。進行動作的編排。

四、組織下課

1、放音樂《玩具進行曲》引導學生感受節奏特點。、聽賞音樂《玩具進行曲》，感受節奏特點。練習打節奏。

2、喊口令組織學生原地走，聽音樂隨音樂走路。聽口令隨音樂，踏足踏走路。唱?師生再見歌?下課。

3、組織下課。

教學后記：本課是新學期新生的第一節音樂課，主要教會學生聽音樂節奏走路，學會師生問

好。

準備課

教學內容：

觀察校園、感受、表現校園里的音樂。

教學目標：

引導學生觀察充滿藝術氛圍的校園，嘗試運用語言、表演，表現校園里的音樂《快樂的一天》，激發學生對藝術學習的興趣。

教學重難點：

1、有秩序地參觀校園、感知校園里的音樂；

2、觀看高年級學生演出，感受本校的藝術氛圍。

教學準備：

準備幾個由高年級同學表演的小節目、電子琴、手風琴、錄音機、《國歌》磁帶、多媒體教學系統、板書等。

教學過程：

一、導入

感知校園音樂

1、我們已經是一名光榮的小學生了，每天的生活豐富多彩。讓我們來聽聽音樂是怎樣表現的？（媒體播放）欣賞音樂片段《快樂的一天》片段，感受音樂的情緒。

2、請小朋友再聽，這是什么音樂？（晨曲、上課鈴、下課鈴、歸曲）邊聽邊議，如晨曲聽上去給你什么感覺？上課鈴和下課鈴像什么？歸曲是用什么樂器演奏的？等等。

3、小朋友，如果你仔細觀察呀，你會發現我們的校園充滿了音樂，下面老師就帶你去參觀我們的校園，一起去尋找校園里的音樂！

二、體驗

校園藝術氛圍

1、排好隊，帶領學生到校園參觀。第一站：噴泉。小朋友，從噴泉里，你好像聽到了怎樣的音樂？

2、第二站：升旗臺，指著國旗：這是什么？這里有什么音樂？（國歌）

3、讓我們站在國旗下，聽著國歌，來模擬一次升旗儀式吧！

4、我們學校器樂隊、合唱隊的同學今天特地為我們準備了幾個小節目，下面我們歡迎他們為我們表演！

三、觀察

尋找校園音樂

1、引導學生表示感謝。

2、小朋友，只要你仔細觀察，發揮想象，你會發現我們學校到處都有音樂，樹、草、花、石頭里邊都藏著音樂呢，下面請小朋友跟老師到其它地方去走一走。

3、第三站：長征路，當年紅軍們經過了萬里長征才取得了革命的勝利。這是我們學校模擬建造的“鐵索橋”，小朋友，讓我們也來試試“渡橋”吧。

4、如果你是音樂家，會為這次“渡橋”比賽配上怎樣的音樂？

四、表演

表現快樂心情

1、剛才小朋友在校園里尋找音樂，收獲可真不少。現在就請大家說說感受吧。讓我們隨音樂《快樂的一天》，把快樂的心情表達出來吧。

2、用生動的語言引導學生分組進入《快樂的一天》各個環節的表演。（早早起、上學去、來學習、做游戲、放學了、靜靜睡）

3、下課了，小朋友，讓我們像小鳥一樣飛到外面去游戲、繼續去尋找校園里的音樂吧！（下課）

教學后記：學生通過感受各種形式的校園里的音樂，發現校園處處有音樂，同時感受校園里的藝術氛圍和充滿人文的校園環境，培養學生仔細觀察、音樂想象力，激發學生藝術學習的興趣，為今后的學習奠定基礎。

第一單元《小手拉小手》

單元分析：

本單元是一年級的起始單元，“手拉手”的主題不僅指小朋友和小朋友，老師和小朋友之間手拉手，更強調小朋友與音樂手拉手成為好朋友。在起始課上，老師要注意創設愉快的音樂學習環境，激發學生對音樂課的興趣，讓他們喜歡上音樂老師。

教學中要注意巧妙地結合音樂作品，設計生動的音樂唱游活動，幫助小朋友熟悉同學和老師，熟悉上音樂課的要求。

第一課時

教學內容：歌曲《快樂的音樂娃》 律動《上學路上》

教學目標：

用自然的聲音歌唱，能整齊地演唱并背唱《快樂的音樂娃》，能隨著老師的琴聲整齊地開始和結束。

能用音樂的方式與教師和同學交流，樂于參加《上學路上》的律動。

教學重點、難點：歌曲《快樂的音樂娃》

教學準備：音樂帶、音樂娃娃圖片

教學過程：

一、情境導入：

教師活動

1、小朋友們，我們已是一年級的小學生了，誰來說說一年級的小朋友和幼兒園的小朋

友有什么不同？

2、一年級的小學生要結識許多新朋友，學許多本領。今天老師帶你們去見一位新朋友——音樂娃娃

3、音樂娃娃：小朋友們你們好，我是音樂娃娃，今天我要帶領大家去參觀我們美麗的音樂世界。

二、學習歌曲：

1、隨著音樂的節奏拍拍手，初步感受歌曲《快樂的音樂娃》的旋律

2、再次聽歌曲，請小朋友找出空白處。

（師激趣：小朋友們自己就能來創編，不信試一試。）

3、在空白處填詞，并唱一唱。

X X X ︱ X X X ︱ X X X X ︱ X X X ‖

（按節奏說名字） 我們 一起 來唱 歌

(1)師舉例示范

(2)全班同學，用接龍的方法大聲的說出自已的名字。

(3)填自已的名字唱一唱，填同桌的名字唱一唱。

4、用聽唱法教唱歌曲。（注意提醒學生用優美的聲音唱，切忌喊唱。）

分句聽唱。指導整齊的開始和結束。

5、完整演唱。

同桌之間表演唱。

三、音樂游戲：請你跟我這樣做

1、跟著音樂走一走，播放一段音樂，每人創編一個動作在教室里走一走，音樂一停就站住不動，然后音樂再響起就換動作繼續走

2、按要求動作不能夸張，要符合音樂的節奏

3、請走的比較出色的同學上來走給大家看一看

教學后記：簡單有趣的創編歌詞環節，激發了小朋友們的學習興趣，調動了學習積極性。學習效果較好。

第二課時

教學內容：

1、聽：玩具兵進行曲

2、唱：玩具進行曲

3、動：隨音樂走出不同的圖形

教學目標：

1、用堅定有力的聲音演唱《玩具進行曲》。

2、能體會進行曲的風格，隨著音樂能走一走。

教學重點：歌曲《玩具進行曲》

教學難點：隨音樂走一走

教學準備：師（音樂帶）生（玩具）

教學過程：

一、唱：玩具進行曲

1、小朋友展示自己的玩具，再把它們排排隊。

2、讓玩具跟著老師播放的音樂《玩具進行曲》走一走。

3、模仿自己的小玩具也來隨著音樂《玩具進行曲》走一走。

4、用聽唱法學唱歌曲

分句學唱。（提醒學生注意各句之間的相同點和不同點。）

5、采用多種演唱方法進一步熟唱歌曲，如：師生，生生接口唱等演唱方法。注意教學過程中的評價。

6、模仿各種小動物的動作再來走一走（邊唱邊走）。

二、聽賞《玩具兵進行曲》

1、聽樂曲，結合剛才的歌曲想象一下，樂曲中表現了什么場景？

2、聽樂曲原地踏步。

3、在老師的帶領下順時針走方形和圓形。

4、思考：還可以怎樣走？討論：S形

5、請小朋友做小老師帶領大家走S形。

教學后記：本課時的歌曲都是進行曲風格的，節奏鮮明，所以小朋友非常感興趣。歌曲的學唱比較順利。聽音樂走各種隊形，由于一開始設置了讓學生原地踏步感知速度、節拍，教師帶領走隊形這兩個步驟，所以小朋友們走得比較整齊。

第三課時

教學內容：

1、欣賞：《快樂小舞曲》

2、動：音樂游戲《傳、傳、傳》

教學目標：

1、能用不喊叫的聲音演唱歌曲，并能熟練的掌握樂曲的伴奏。

2、能用固定的節拍聽音樂拍手，感受音樂的節拍。

教學重點：歌曲《快樂小舞曲》

教學難點：掌握歌曲的節拍

教學準備：音樂帶、手絹、鼓、座位排成圓形

教學過程：

一、教唱《快樂小舞曲》

1、播放音樂，聽音樂跟老師做動作。

2、自己和自己做動作，一拍一個

3、和邊上同學做拍手游戲（跟音樂）

4、老師到下面去和學生拍手，被拍到最后一個的同學與教師一起再傳給其他同學

5、請學生自己來活動，用各種方法聽音樂

6、唱歌曲（邊拍手邊唱）

間奏處唱“呣”

7、采用多種演唱方法進一步熟唱歌曲，如：師生，生生接口唱等演唱方法。注意教學過程中的評價。齊唱、分組唱。

8、邊表演邊唱

二、做游戲

1、明確游戲規則：大家圍成一個圈，邊唱歌曲邊傳手絹，一拍傳一個，傳到最后一個的小朋友要站起來介紹自己或表演節目

2、進行游戲

教師注意調控（一拍一下擊鼓）

學生聽到鼓聲傳。（一遍）

指出不足，繼續游戲。（4～5遍）

教學后記：音樂游戲《傳，傳，傳》類似于傳統游戲《擊鼓傳花》。不同的是，前者必須按節拍一拍傳一下，所以本課的難點是掌握歌曲的節拍。只有正確掌握才能完成音樂游戲。為此設置了較多聽音樂做動作的步驟。

單元復習

教學目的：

復習本單元學習的歌曲，使學生更好的掌握本單元的內容。

教學重難點：

歌曲中音樂知識點的掌握。

教學準備：

錄音機、CD、多媒體

教學過程：

一、欣賞

聆聽本單元所學歌曲，在心中默跟唱。

二、復習

1．《快樂的音樂娃》

2．《玩具進行曲》

3．《傳、傳、傳》

三、抽查

請個別同學單獨演唱。

第二單元《聽，誰在唱歌》

單元分析：

聽！誰在唱歌？一個問題牽引出一個奇妙的聲音世界。在以“聽”為主題的音樂活動中，把會唱歌的動物、會唱歌的樂器和會唱歌的小朋友“集合”在一起，饒有興趣地“感受自然界和生活中的各種聲音”，引領孩子們走進音樂世界，培養他們敏于聽覺的耳朵，學會傾聽、獲取感受。

　　本單元通過學唱歌曲《動物說話》、《你聽，什么敲響了》、《小小音樂會》，音樂游戲“紅燈綠燈”、“我的創造”等音樂活動，以歌引聽、以聽辨聲、以奏試聲、以畫辨音，讓學生“對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣”，嘗試“用自己的聲音或樂器進行模仿”，在感受生活中“音樂”的豐富多彩的同時，能引起對音響和音樂的探索和興趣，進而在多樣化的音樂活動中，活躍身心，培養興趣。

第一課時

教學內容：

1、聽：《你聽，什么敲響了》

2、唱：《動物說話》

3、動：跟著音樂學一學做一做?

教學目標：

1、能整齊的演唱《動物說話》，會用模仿的方式嘗試創作歌詞片段。

2、在生動活潑的音樂中，體驗聲音世界的豐富多彩，感受活潑、歡快的情緒。

3、能注意集中的聆聽音樂，嘗試用體態語言來表現。

教學重點、難點：歌曲《動物說話》

教學準備：欣賞帶、音樂帶、鋼琴

教學過程：

一、聽：《你聽，什么敲響了》

1、聽，錄音機里都是自然界中動物“唱歌”的聲音。你能聽出來嗎？

2、你能來模仿嗎？

二、唱：《動物說話》

1、音樂導入：老師要帶大家去農場看看。欣賞《請來看看我們美麗的村莊》。

2、有哪些小動物？它們都想來唱歌。

3、播放歌曲《動物說話》。

4、聽唱法進行歌曲教學

間奏處引導隨音樂一拍一下做動作。

分組唱、齊唱。

5、引導學生歌詞創編

小狗說話汪汪汪，小貓說話喵喵喵，小豬說話嚕嚕嚕，小羊說話咩咩咩，小牛說話牟牟牟。

唱一唱（齊唱，分組唱）

三、動：跟著音樂學一學做一做

與前兩項結合進行。

1、引導欣賞各種動物的唱歌聲。

2、說出各種動物的名稱。

3、向老師和同學表演模仿一下。

教學后記：讓小朋友在間奏處模仿動物的動作，既有趣又讓他們掌握了歌曲的間奏。小朋友們非常樂意用模仿的方式創編歌詞。

第二課時

教學內容：

1、??唱《你聽，什么敲響了了》

2、??動 我的創造

教學目標：

1、能用自然的聲音演唱歌曲，在分角色演唱“問”與“答”、“領”與“齊”的部分時能準確切入。

2、在參與了音樂游戲《你聽，什么敲響了》后，能分辨常見打擊樂器的不同音色。

3、學習歌曲《你聽，什么敲響了》，參與創造性活動“奏一奏，畫一畫”，初步養成主動傾聽音樂的習慣，并樂意與他人合作。

教學重點：用自然的聲音演唱歌曲，注意分角色唱好“問”與“答”、“領”與“齊”。

教學難點：感受與分辨打擊樂器的不同音色。

教學準備：師（打擊樂器-鈴鼓、碰鈴、串鈴、三角鐵、雙響筒、沙球；口袋一個）

生（筆）

教學過程：

一，導入新課

1、準備一只口袋，將各種打擊樂器藏在里面，避開學生視線，取出某一件出來敲一敲，讓學生說說是什么東西發出的聲音。

2、介紹打擊樂器的名稱，將音色相近的樂器放在一起比較。啟發學生比較它們不同的音色，并用嗓音模仿出來，然后用象聲詞“叮、咚、沙”等念出聲來。

碰鈴（丁丁丁）、三角鐵（丁丁丁）、串鈴（零零零）、沙球（沙沙沙）、鈴鼓（咚咚咚）、雙響筒（嘀嘀嗒）

二、學習歌曲

1、教唱《你聽，什么敲響了》

(1)教師范唱

(2)分句學唱。

(3)教師敲樂器，學生完整演唱（六種打擊樂器，六段歌詞）。

2、指導分角色演唱

全體同學唱1、2小節歌詞，第3小節由教師敲碰鈴：×× × ×× ×，指定一位學生念第4小節：丁丁 丁 丁丁 丁，并唱第5小節，全體同學再唱最后一小節。（其它五段歌詞以此類推）

3、將學生分組，每組發幾件打擊樂器再玩。

三、我的創造

1、出示圖形圖，讓學生猜猜是根據哪件樂器發出的聲音畫的？

2、比較各種打擊樂器的不同音色，并模仿。

3、設計雙響筒，三角鐵和串鈴的圖形譜。

4、欣賞現成的圖形譜作品和著名畫家聲音創作的作品，拓展學生的思路。

教學后記：小朋友們踴躍參與音樂活動，能基本分辨打擊樂器的不同音色。畫一畫圖形譜環節還要多加指導。

第三課時

教學內容：唱：《你早》

教學目標：能整齊的演唱《你早》，并能用動作的方式表達自己對音樂的感受。?

教學重點：歌曲《你早》

教學準備：音樂帶、鋼琴

教學過程：

一、新課導入

根據歌曲制作一個場景幫助孩子理解歌曲、表現歌曲。

二、學唱歌曲

1、播放范唱，引導小朋友們拍拍手。

2、指導按節奏讀歌詞。

3、用聽唱法來進行教學

（1）分句學習（四小節一句）獨白一小節。第三小節和第七小節的八分休止符只需稍加停頓，不必過于強調。

第一句5 5 6 5 │ 3 2 1 │ 2 2 0 3 │ 2 0 │

吹起 我的 小 喇 叭呀 得兒 喂，

敲起 我的 小 銅 鼓呀 得兒 喂，

注意四分休止符。

第二句2 3 5 6 │ 3 5 3 2 │ 1 1 0 2 │ 1 0 │X 0 │

嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 得兒 喂 咦！

咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 得兒 喂 噯！

注意兩處四分休止符。

第三句5 6 1 │ 1 2 3 │ 5 5 6 5 │ 3 - │

小 狗 小 貓 跟著 唱 呀，

小 狗 小 貓 搖頭 擺 尾，

第四句2 2 2 3 │ 5 5 │ 6 2 7 6 │ 5 - │┃

汪汪 汪汪 咪 咪 咪呀 得兒 喂。

跳呀 蹦呀 跳 呀 蹦呀 得兒 喂。

注意唱準5→5八度音程大跳。（方法：手勢輔助）

（2）多種形式演唱（師生接唱、分組唱、集體唱）。

3、師:你還想邀請哪些小動物、攜帶哪些樂器來參加我們的音樂會呢？

與小朋友一起創編歌詞。

如：敲起 我的│ 三 角 │ 鐵呀 得兒 │喂 0│丁丁 丁丁│ 丁丁 丁丁│ 丁丁 得兒│ 喂 0│咦 0│小 雞│ 小 鴨│ 跟著 唱 │呀 －│嘰嘰 嘰嘰 │嘎 嘎│嘎呀 得兒 │喂 －

教學后記：歌詞的記憶有些困難。第四句的八度音程大跳要多練習。

第四課時

教學內容：動：音樂游戲《紅燈綠燈》

教學目標：在紅燈綠燈的游戲中，獲得跟著指揮信號起止的靈敏反應能力。

教學重點：《紅燈綠燈》

教學準備：紅綠卡片、鋼琴

教學過程：

一、導入

從交通規則講起：紅燈停，綠燈行。

二、活動一：紅燈停綠燈行

任選一首二四拍的歌曲，老師彈旋律。請一位學生作小司機，音樂聲中，小朋友跟在小司機的后面用小碎步走各種隊形，眼睛注意“交警”的指揮。請一位小朋友做小交警，小交警舉紅牌，小司機和小朋友原地站定；小交警舉綠牌，小司機立即開車，帶領小朋友繼續走隊形。

三、活動二：

明確游戲方法：在游戲中看見老師舉起綠燈就唱出聲來；老師舉起紅燈時，同學們在心里默唱，當老師再次舉起綠燈時，又要唱出聲來。

1、教師示范:歌曲《小小音樂會》。

第一句舉綠牌 唱出聲來；第二句舉紅牌 只動嘴不出聲；第三句舉綠牌 唱出聲來；第四句舉紅牌 只動嘴不出聲。

1、小朋友試一試。

2、教師示范在不同的地方變化時唱。

3、小朋友試一試。（2～3遍）

4、教師示范舉綠牌唱出聲來，舉紅牌不動嘴心里默唱。（強調不得有點頭、拍手、跺腳等任何用以自我約束的外部動作。）

7、小朋友試一試。(第一句、第三句唱出聲來，第二句、第四句心里默唱。2遍)

8、小朋友試一試在不同的地方變化

9、用此方法演唱《玩具進行曲》

教學后記：這個游戲是十分有效的內心聽覺訓練。在訓練初期，出示紅燈的次數少些，顯示時間稍短些，以后出示次數逐步增多，顯示時間逐步加長。小朋友對舉綠牌唱出聲，舉紅牌只動嘴不出聲的演唱容易掌握。對沒用任何外部動作自我約束的心里默唱較難掌握。這個游戲以后要經常進行，相信小朋友的內心聽覺會越來越強。

單元復習

教學目的：

復習本單元學習的歌曲，使學生更好的掌握本單元的內容。

教學重難點：

歌曲中音樂知識點的掌握。

教學準備：

錄音機、CD、多媒體

教學過程：

一、欣賞

聆聽本單元所學歌曲，在心中默跟唱。

二、復習

1．《動物說話》

2．《你聽，什么敲響了》

三、抽查

請個別同學單獨演唱。

第三單元《唱吧，跳吧》

單元分析：

本單元 讓學生接觸不同風格的少數民族的兒童歌曲，感受我國多民族語言，體驗音樂作品莊嚴、自豪和歡欣鼓舞兩種特點和情緒、情感特征。能熟練有感情地演唱，用自己喜愛的表達方式表現歌（樂）曲的情緒。在集體舞、為歌曲伴奏等生動活潑的音樂學習活動中，發展學生表現、創造以及與他人合作的興趣和能力。

第一課時

教學內容：

1、聽《哇哈哈》

2、唱《多快樂》

3、動 用打擊樂器為歌曲伴奏

4、拓展了解與國旗有關的知識

教學目標：

1、學生能夠以崇敬的心情安靜地聆聽《哇哈哈》，感受和體驗樂曲雄壯的音樂特點和催人奮進的音樂形象，并知道在什么場合下要唱、奏國歌。

2、通過對國旗、國歌等有關知識的了解，學生對祖國的熱愛之情進一步加深。

3、學生能用親切自然的聲音有表情地背唱《哇哈哈》，并自編動作進行歌表演。

4、學生能較正確地使用碰鈴、鈴鼓為歌曲《多快樂》伴奏。

教學重點：

1、歌曲《多快樂》

2、用碰鈴、鈴鼓為歌曲伴奏

教學難點：用碰鈴、鈴鼓為歌曲伴奏

教學準備：多媒體課件、兒童打擊樂器：碰鈴、鈴鼓

教學過程：

一、欣賞《哇哈哈》

1、導入：教師邊彈琴邊唱國歌，會唱的小朋友可以輕輕跟著哼唱。唱完以后，教師向 學生提問：這首歌你們熟悉嗎？知道它的全名嗎？接著再告訴學生，這是我們的國歌，全名是《哇哈哈》，代表著我們國家的尊嚴，反映著我國人民積極向上，奮斗不息的精神面貌，是我們國家的象征。因此，當國歌響起的時候，我們都要起立，面部表情要莊重、肅穆，身體不能亂動，要以崇敬的心情來聆聽。

2、初聽一遍《哇哈哈》，讓學生感受其鮮明的節奏，號角般的音調，催人奮進的音樂特點和雄壯的形象。

3、教師播放有關唱、奏國歌的多種畫面，如：體育健兒獲得世界冠軍，天安門升旗儀式等，激發學生的愛國熱情。

4、再聽歌曲《多快樂》。

5、介紹國歌的來歷，講述作曲家聶耳的故事。

6、最后完整聽賞一遍。

二、學唱歌曲《多快樂》

1、完整聆聽歌曲，隨音樂拍拍手，初步感受歌曲的節拍。

2、教師帶領學生一起討論國旗的形狀、顏色、五星的排列、象征意義等有關國旗的知識。

3、教師有感情地將歌曲演唱一遍，再度引起學生的興趣。

4、教師帶領學生有感情地朗讀歌詞，同時幫助學生理解歌詞的內容。

5、學生跟著教師模唱歌曲數遍。注意附點節奏×．×的演唱。

6、采用多種演唱方法進一步熟唱歌曲，如：師生，生生接口唱等演唱方法。注意教學過程中的評價。

三、用碰鈴、鈴鼓為歌曲《多快樂》伴奏

1、集體邊拍手邊唱歌，進一步感受歌曲的節奏、速度和情緒。注意引導學生拍出節拍的強弱。

2、認識鈴鼓和碰鈴。

3、讓學生討論如何用鈴鼓、碰鈴為歌曲伴奏，并鼓勵學生大膽地站起來演奏。

4、教師再給出節奏卡片：

X　Ｘ　「Ｘ　Ｘ　‖（鈴鼓）

Ｘ　—　「Ｘ　—　‖（碰鈴）

學生分組按節奏先徒手練習，然后用打擊樂器隨音樂演奏．

5、分組發給碰鈴和鈴鼓，按卡片上的節奏練習．

6、教師彈奏歌曲旋律，學生分組為歌曲伴奏，還可以隨音樂表演

在教學過程中進行隨機評價，對學生的表演與展示，教師給予一定的鼓勵和肯定，同時引導學生相互評價．

教學后記：歌曲比較短小簡單，學起來沒什么困難。為歌曲配伴奏是個難點。首先必須掌握歌曲的節拍，為此在學唱歌曲、配伴奏兩個環節都安排了隨歌曲節拍拍手的步驟；其次，讓學生熟悉碰鈴、鈴鼓，熟悉節奏譜，為此先徒手練習數遍；最后讓學生用樂器實際練習，隨歌曲伴奏。還進行組合練習：唱歌、伴奏、表演。培養了學生的音樂綜合能力。

第二課時

教學內容：

1、欣賞《我愛北京天安門》

2、唱《多快樂》

教學目標：

1、能整齊地演唱歌曲《多快樂》，感受和正確表達歌曲的情緒。

2、在聽賞中獲得莊嚴、自豪和歡欣鼓舞兩種積極的情緒體驗。

教學重點：歌曲《多快樂》

教學準備：音樂帶、欣賞帶、鋼琴

教學過程：

一、新課導入

復習《多快樂》引導：鮮艷的五星紅旗高高飄揚在天安門的上空，1949年，毛主席爺爺站在天安門城樓上向全世界宣布：中華人民共和國成立了！中國人民從此站起來了。這時的天安門在全國人民的歡呼聲中，現得格外莊嚴和壯麗。

二、欣賞歌曲《我愛北京天安門》

1、初聽《我愛北京天安門》，請學生感受歌曲的情緒：歡快熱烈

2、教師出示ＡＢＡ’的音樂三段體，引導學生用聽相同段時站著拍手，聽到Ｂ段時坐著拍手。

3、請學生選擇打擊樂器（鈴鼓）伴奏，用以加強情緒的感染力。

4、完整聽賞樂曲。

二、學唱歌曲《多快樂》

引導：播放全國人民熱烈慶祝國慶的歡樂場面，讓學生知道10月1日是祖國媽媽的生日，我們要為祖國媽媽唱支歌，以此引入歌曲《多快樂》。

1、聽范唱，請學生感受歌曲的情緒：熱情快樂

2、配合播放圖片，朗讀《多快樂》歌詞（有節奏地朗讀）

分句朗讀，注意：三、四樂句的反復；第二段歌詞你是一朵花呀，我是花一朵。

3、聽音樂，學生和教師一起輕聲學唱歌曲（學生以聽為主）

分句學唱，注意：三、四樂句的反復；第二段歌詞你是一朵花呀，我是花一朵。

4、采用多種演唱方法進一步熟唱歌曲，如：師生，生生接口唱等演唱方法。注意教學過程中的評價。

5、學生自編舞蹈動作加強音樂的情緒。

6、用歡快的情緒演唱歌曲《多快樂》。

第三課時

教學內容：

1、聽：欣賞《草原就是我的家》《小紅花》《娃哈哈》《多快樂多幸福》。

2、唱：《娃哈哈》。

3、動：集體舞《娃哈哈》。

教學目標：

1、聽賞《草原就是我的家》《小紅花》《娃哈哈》《多快樂多幸福》，讓學生初步接觸我國不同風格的少數民族的兒童歌曲。

2、唱《娃哈哈》，感受歡快鼓舞的情緒。

3、動集體舞《娃哈哈》。

4、拓展：簡介蒙古族、藏族、維吾爾族的風土人情，感受祖國大家庭的溫暖和音樂風格的多彩。

教學重點：

唱《娃哈哈》，了解不同風格的少數民族的兒童歌曲。

教學難點：

集體舞《娃哈哈》。

教學準備：

多媒體教學系統及資源，課件，打擊樂器，資料圖片

教學過程：

一、聽賞、交流

1、聽賞《草原就是我的家》，在背景音樂中，請學生欣賞教材中的圖片或內蒙古風光圖片、影象，感受大自然草原的風光特色。

2、組織交流內蒙古風俗。

跟著音樂，運用形體的動作表現騎馬、甩鞭等具有內蒙古風格特點的動作。

通過交流，進一步了解內蒙古的風土人情。

3、聽賞《娃哈哈》，在欣賞過程中，學生對歌曲比較熟悉，教師要及時提醒學生用優美、抒情的聲音來演唱。并用簡單的新疆舞動作為歌曲添彩。

4、通過跳集體舞《娃哈哈》，讓學生初步掌握維吾爾族舞蹈的基本動作，培養學生之間團結協作的精神。

二、發聲練習

1、帶領學生聽賞《小紅花》，學生對小紅花這首歌曲比較熟悉，請學生用“LU、LI、ＬＡ....”哼唱，并結合拍手，輕唱歌曲。

2、引導學生聽賞《多快樂呀多幸福》。播放課件，引導學生用口頭語言或者形體語言進行描述或表現，讓學生初步了解西藏，并對藏音音樂產生興趣。引導學生隨音樂的韻律拍手或舞蹈。

三、學唱歌曲

1、學唱《娃哈哈》。引導：中國是有一個五十六個民族組成的大家庭，你知道還有哪些民族？２、出示服飾圖片和新疆歌舞場面，讓學生在試聽旋律中認識新疆。

3、教師用鈴鼓結合舞蹈范唱曲子，再一次激發學生的興趣。采用多種演唱方法進一步熟唱歌曲，

4、用鈴鼓、響板、三角等各種樂器結合起來。

5、嘗試用簡單的新疆舞動作為樂曲伴舞。

（１）隨音樂哼唱歌曲，感受歌曲中富有動感的節奏，體驗樂曲輕快、活潑的情緒。

（２）在初步感受歌曲韻律的基礎上，讓學生掌握踏點步、旁點步、三步一臺等基本動作。（３）進行單一動作教學，使手腳配合協調。

四、拓展

（１）要求學生通過書報、廣播、電視、互聯網等媒體有意識地觀察、了解、收集不同民族的風情、民俗、歌舞、音樂等，拓展知識面。

（２）課后舉辦一個“小小賽歌會”讓小朋友盡可能多唱漢、蒙、藏、維等民族歌曲，進一步加深對這些民族音樂文化的了解。

教學后記：并不是每個孩子都擅長與舞蹈和表演，但是只要鼓勵所有學生參加表演，在活動中逐步培養學生勇于表現自我、相互團結協作的精神，達到這樣的目的就可以了。

單元復習

教學目的：

復習本單元學習的歌曲，使學生更好的掌握本單元的內容。

教學重難點：

歌曲中音樂知識點的掌握。

教學準備：

錄音機、CD、多媒體

教學過程：

一、欣賞

聆聽本單元所學歌曲，在心中默跟唱。

二、復習

1．《多快樂》

2．《哇哈哈》

三、抽查

請個別同學單獨演唱。

第四單元 《快樂的一天》

單元分析：

本單元以兒童的生活經驗為切入點，選擇一天中從家庭到校園具有代表性的生活、學習游戲等場景，通過易唱易學、易懂易設情境的歌曲、樂曲展開多種音樂活動，將學生帶入那充滿生機與活力的美好生活中，感受生活的快樂、童年的快樂、成長的快樂，體會人與人、人與自然、人與動物的親情與和諧。

“創編活動”是本單元中的一項重要活動，節奏的創編、歌詞的創編，都與學生的生活實際聯系密切。在聽賞活動中，了解各種演唱、演奏形式，理解作品表現的情緒與意境。能用自然的聲音演唱本單元的歌曲，背唱《多快樂，太陽》。在編創活動中，培養學生在生活中發現美，學會用音樂的形式表現美，讓生活充滿樂趣。

第一課時

教學內容：

1、聽《放學歌》

2、節奏游戲《鴨子gagaga 》

教學目標：

1、在聆聽《嘎嘎小鴨子》音樂中，嘗試用動作表達自己想象中的動物神態。

2、通過節奏游戲《鴨子gagaga》，學生能分辨ⅹ—，ⅹ，ⅹ的時值差別。

教學重點：節奏游戲

教學難點：分辨×－ 、×、 × 的時值差別

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、趣味律動——帶入情景

律動：教師與學生共同模仿小鴨可愛的動作（搖搖擺擺，游泳，跳水，吃食），律動音樂可選擇打擊樂合奏《鴨子拌嘴》。

二、聽聽想想——感受音樂（欣賞童聲合唱《娃哈哈》）

1、教師播放《娃哈哈》，學生聽賞，想想是誰在唱歌？

2、說說歌曲的情緒怎樣？表現了小鴨子怎樣的形態？

3、老師用快，慢兩種不同的速度演唱這首歌曲，學生感受用不同速度演唱的歌曲音樂形象有什么變化？

三、學學念念——表現音樂（編節奏，念念《鴨子gagaga 》）

1、多媒體播放早晨的畫面，配上背景音樂。學生感受自然風光，聆聽音樂。

2、學一學 多媒體出示形態各異的“鴨子”圖像：鴨爸，鴨媽，鴨兒子等

用嗓音模仿鴨子的叫聲，找節奏型ⅹ—，ⅹ，ⅹⅹ

1、媒體出示：

ga ga ga ga

ga ga ga ga ga ga ga ga

gaga gaga gaga gaga gaga gaga gaga gaga

ga ga ga ga

ga ga ga ga ga ga ga ga

gaga gaga gaga gaga gaga gaga gaga gaga

分別指導念一念。

4、念一念 把全班學生分為四組

第一組：念兒歌《嘎嘎小鴨子》

第二組：學鴨爸爸叫（ⅹ— ⅹ—）

第三組：學鴨媽媽叫（ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ）

第四組：學鴨兒子叫（ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹⅹ）

教學后記：通過訓練，讓學生初步感受速度、力度的變化所產生的不同誦讀效果，同時培養學生的合作能力、團隊精神以及注意看指揮的好習慣。學生第一次做此練習，有一些難度，以后要經常練習。

第二課時

教學內容：唱《上學歌》

教學目標：

1、能用自然的聲音演唱《上學歌》，并能熟練的背唱。能與其他同學同步開始結束。

2、在本課的教學活動中，學生能充分感受人與人，人與自然之間的和諧，培養文明禮貌的習慣。在聽聽，說說，唱唱，演演等活動中感受音樂的情緒。

教學重點：歌曲《你早》

教學準備：音樂帶、鋼琴

教學過程：

唱唱跳跳——享受音樂（學習新歌〈多快樂，太陽〉）

一、情景導入

（1）多媒體展示：早晨，大公雞“喔喔”叫，小花貓“喵喵”叫，小狗“汪汪”，小鳥“唧唧”，小朋友推開窗戶向它們問你好。

（2）老師以配樂朗誦的形式創設情景，背景音樂可選擇小提琴獨奏《苗嶺的早晨》

（3）老師引導學生按照一定的節奏問好并加上旋律.

二、學習歌曲

1、老師范唱歌曲。

2、老師輕聲播放歌曲旋律，與小朋友一起按節奏朗讀歌詞。

3、采用聽唱法學習歌曲

4、分角色鞏固歌曲。

5、背唱歌詞。

三、節奏游戲

將學生分成四組進行練習（4次，使每一條節奏每一組都能練習）

教學后記：歌曲的演唱比較順利。小朋友能積極參與節奏游戲，效果比第一課時好。

第三課時

教學內容：

1、聽 《跳繩》《拍皮球》

2、唱??《上學歌》

3、動? ?《小球迷》（填新詞，唱一唱）

教學目標：

1、能注意集中的聆聽音樂，嘗試用體態語言來表現。

2、能整齊的演唱《上學歌》。

3、根據觀察的體驗能創編歌詞。

教學重點：歌曲《上學歌》

教學準備：音樂帶 欣賞帶、鋼琴

教學過程：

一、趣味律動：

課間活動十分鐘，同學們都有哪些活動呀？（跳繩，踢毽…），誰來當眾跳一跳？

其余學生根據繩速度的快慢配以相應的掌聲，也可用喊口令的方式表現節拍，在活動

中讓學生體驗速度的變化。

二、聽聽想想：

1、老師播放鋼琴曲《跳繩》，學生欣賞。

2、聽了音樂眼前仿佛看到了哪些場面？

3、根據音樂的節奏速度點頭，拍手，跺腳。

三、看看學學

1、教師出示各種球類：小皮球，羽毛球，乒乓球，籃球，足球…

2、欣賞《拍皮球》，伴隨《拍皮球》的音樂，按照節拍拍手。

四、創編活動：

1、創編歌詞，例如：小足球真可愛，輕輕一踢就飛起來。

羽毛球真可愛，輕輕一拍就飛起來。

乒乓球真可愛，輕輕一拍就彈起來。

2、唱自編的歌詞。

五、唱跳跳；學唱《上學歌》

1、欣賞《上學歌》

2、學唱《上學歌》

分句聽唱。齊唱

3、邊唱邊創編動作

4、歌表演

能整齊的演唱《上學歌》。

教學后記：喜歡創編歌詞，能正確演唱歌曲《上學歌》，邊唱邊表演。

第四課時

教學內容：??

1、聽《跳繩》

2、唱《上學歌》

3、動《問好歌》

教學目標：

1、了解新疆的風土人情，唱唱熟悉的新疆歌曲，，讓學生了解新疆，激發學習熱情。

2、伴著〈〈問好歌〉〉音樂，用自己手中的廚房用具表演廚房勞動的各種情景，讓學生在活動過程中感受音樂，培養學生合作共處的意識。

3、通過聆聽音樂，能聽辨出獨唱與齊唱。

教學重點：歌曲《跳繩》

教學難點：能配合音樂敲擊× ×和×× ×的節奏型

教學準備：音樂帶、鋼琴、廚房用具

教學過程：

一、新授導入
教師送歌：新疆歌曲《娃哈哈》。學生跟隨音樂做動作，輕唱。

（師：我們漢族要贊揚一個人說“好”，新疆人會說：“ 亞克西”，聽新疆的好娃娃在做什么？）

二、新授歌曲

1、欣賞《跳繩》。說說新疆的好娃娃在做什么。（歌曲內容）

2、隨歌曲拍拍手（一拍一下）

3、分句學唱。

4、集體唱，分小組唱。

5、師生編動作歌表演。

三、聽賞《可愛的家》

師：剛才我們學了一首新疆歌曲，下面我們聽一首流傳于英國的歌曲。聽一聽有哪些人在唱。

1、播放歌曲，學生欣賞，聽辨。

教師小結介紹：獨唱、齊唱。

2、再聽一遍，聽聽在唱什么？

學生再次欣賞，說說歌詞內容。

3、師：如果小朋友離家不和親人在一起生活，你會是怎樣的心情呢？

說說，體會作詞家的心情。

4、再次欣賞，輕聲哼唱，注意感情。

四、聽一聽，奏一奏

1、（師：大自然里充滿了各種各樣的音響，誰來說一下你所聽到的美妙聲音。）

2、聽《廚房交響曲》

你聽到了什么？

各種用具發出的聲音有什么不同？

學生各自準備1~2件廚房用具，敲敲，聽聽，說說他們的音響特點。

教學后記：聽一聽，奏一奏是節奏組合練習，通過小朋友們熟悉的廚房用具，敲擊出不同的節奏，進行練習，此練習要經常進行。

單元復習

教學目的：

復習本單元學習的歌曲，使學生更好的掌握本單元的內容。

教學重難點：

歌曲中音樂知識點的掌握。

教學準備：

錄音機、CD、多媒體

教學過程：

一、欣賞

聆聽本單元所學歌曲，在心中默跟唱。

二、復習

1．《你早》

2．《上學歌》

三、抽查

請個別同學單獨演唱。

第五單元 《秋天的歌》

單元分析：

學習本單元時正值秋天。在孩子們眼里,秋天總是色彩斑斕的季節，充滿了歡樂與遐想。飄舞的紅葉、高飛的大雁、香甜的瓜果，這些都讓孩子們陶醉。根據一年級小朋友好奇、好動、模仿力強的特點，本單元有意讓學生在感受金秋豐韻的同時，嘗試通過演唱、律動與舞蹈來表現對大自然豐富饋贈的珍愛與感謝，并且學會采集與分享這份體現于音樂中的情感。本單元的教學活動以聲樂作品為主要載體，意在強化學生對二四、三四和四四等節拍的感受，重點培養低年級學生正確地歌曲習慣。

第一課時

教學目標：

指導學生用優美、統一的聲音演唱《小樹葉》、《雁兒飛》。

采集與分享“美麗的秋葉”，感受秋天的絢麗色彩。

感受2/4，4/4拍的韻味特點。

教學重點難點：

音準不易掌握，需多模唱練習。

課前準備：

錄音機、掛圖、樹葉書簽

教學過程：

一、組織教學：

1、放錄音

2、師生問好

二、新歌教學：

1、導入：炎熱的夏天過去了，秋姑娘悄悄的來到我們身邊，給我們帶來很多禮物。小朋友們，你們發現秋姑娘的禮物了嗎？

（展示優秀的樹葉貼畫及書簽作品，引導學生欣賞，簡介制作方法，布置學生課余自制剪貼畫、書簽來下節課與同伴介紹，分享。）

2、掛出圖，朗讀《小樹葉》，《紅葉》。

3、欣賞《小樹葉》，《紅葉》，感受2/4，4/4拍，練習打法。

4、再放一遍這兩首歌的伴奏，指導學生隨著音樂伴奏有感情的朗讀歌詞。

5、教唱

放磁帶

提出難點：

①《小樹葉》中附點要唱出來，注意連線處。

②《雁兒飛》的空拍要唱準。

③分析兩首歌，指導學生有感情地唱，聲音不要炸。

④唱《小樹葉》時，指導學生用不同的聲音一問一答，唱出對樹葉飄零的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀。

6、作出總結

三、結束新課

第二課時

教學目標：

在欣賞自然美、藝術美的過程中，引起對美好生活的向往與熱愛。

用柔和、連貫的聲音唱好歌曲《雁兒飛》。

能隨三拍子音樂進行簡單的律動，動作能與音樂節拍吻合。

教學重難點：

歌中兩處休止要唱得自然，不要太突出停頓感。

聲音要輕緩，注意三拍子的流暢，體會它在表現舒展飛翔的音樂形象時作用。

課前準備：

錄音機、各種打擊樂器、音像資料

教學過程：

一、組織教學

1、聽《燕子去南方》音樂進教室。

2、問題導入：小燕子為什么去南方？

二、聽賞

1、出示《秋姑娘的信》。

2、指導有感情地朗讀。

3、聽賞歌曲《西風的話》。

邊聽邊想：如果要你用顏色來表現聽了這首歌曲后的心情，你會選什么顏色？為什么？

4、在音樂聲中，帶著對秋天的贊美之情朗誦《秋天的信》。

5、聽著《雁兒飛》音樂自由律動。

三、學唱歌曲

1、放錄音

2、說出歌曲表現了什么情緒。

3、將學生分成唱、奏、演三組，師生合作表演。

第一組：朗誦《秋姑娘的信》。

第二組：輕聲演唱《雁兒飛》。

第三組：教師彈琴，學生用打擊樂器為演唱及朗誦組伴奏。

五、全體學生齊唱《雁兒飛》，律動出教室。

第三課時

教學目標：

欣賞《小蘋果》，感受當地風土人情及其動感。

指導學生用統一的聲音來唱《小蘋果》。

律動《蘋果豐收》。

教學重難點：

學生能和著音樂的節拍活動，有一定的舞蹈感覺，恰當的表現出他們對音樂的熱愛。

課前準備：

錄音機，音像資料

教學過程：

一、組織教學：

1、放錄音

2、師生問好

二、新課教學：

1、導入：同學們平時都喜歡吃什么水果？

為什么喜歡吃蘋果呀，誰來說說？（叫一兩個學生說說）

好，今天我們就來聽聽俄羅斯小朋友說說為什么喜歡吃蘋果。

（放錄音）

2、學唱歌曲

①放錄音范唱

②放第二遍，要求學生哼唱。

③指導學生朗讀歌詞。

④指導學生跟著錄音唱此歌。

3、聽著《蘋果豐收》的音樂自由律動。

4、播放錄音《木瓜恰恰恰》

①老師簡介這首歌

②指導學生在每一樂句句尾的“恰恰恰”處加入拍手。跺腳或者其他具有創意性的動作。

③引導學生自己編歌詞，“叫賣”他們所熟悉的水果，蔬菜。

六、結束全課!

單元復習

教學目的：

復習本單元學習的歌曲，使學生更好的掌握本單元的內容。

教學重難點：

歌曲中音樂知識點的掌握。

教學準備：

錄音機、CD、多媒體

教學過程：

三、欣賞

聆聽本單元所學歌曲，在心中默跟唱。

四、復習

1．《小樹葉》

2．《秋天》

3．《雁兒飛》

4．《小蘋果》

三、抽查

請個別同學單獨演唱。

第六單元 《說唱童謠》

單元分析：

本單元圍繞對打擊樂器聲音的感知、表現和創造組織教學內容。以“動”為主體，教學中要注意激發小朋友音樂學習的興趣，在親身參與中發展他們的音樂感受力、表現力和創造力。要以感受體驗打擊樂器的音色為基礎，并嘗試用它們奏出簡單的節奏組合，然后用生活中的材料去制作自己的打擊樂器，最后綜合性的用樂器去表現生活中的聲音。

本單元讓小朋友創造的空間比較大，教師一方面要充分相信孩子們的想象力和動手能力，放手讓他們自己去思考和嘗試；另一方面也要注意適當給予一定的引導，為他們豐富一些有關的原型經驗，以便更好地想象和創造。

第一課時

教學目標：

初步了解民族打擊樂器及我國的鼓文化，為祖國擁有豐富的優秀文化遺產感到自豪。

感受打擊樂器在音樂作品中的表現，并對他們產生興趣；能聽辯鼓、鑼、鈸等常見的打擊樂器的音色及強弱變化；能用它們奏出以×—、×. ×構成的短小節奏型，參與到音樂作品的表現之中。

教學重難點：

能熟練的背唱和表演《牧童》、《牧童遙

能嘗試制作簡單的打擊樂器，探索用打擊樂器及其他音源表現自然界和生活中的聲音；想象力和創造力得到發展，與他人合作的意識進一步增強。

課前準備：

錄音機，音像資料

教學過程：

一、音樂游戲：《鼓上的小米粒》

1、導語：小朋友們，今天老師給大家介紹幾位神秘的的好朋友，你們想知道是誰嗎？

（生： 想）

（出示：老師手上抓著一把五顏六色的小米粒）

2、音樂游戲《鼓上的小米粒》（師演示）

老師把五顏六色的小米放在一只小鼓上，以不同的力度敲擊。小鼓敲得響，米粒跳得高；小鼓敲得輕，米粒跳得低。

（以音樂《小鼓響咚咚》的音樂作為伴奏樂，以

“×× × ×︱×× × —︱”為敲擊的鼓點）

3、師問學生鼓上小米粒的情況，生答。

4、學生學著老師跟著《小鼓響咚咚》的音樂敲擊板凳或拍手（老師彈奏伴奏樂時隨時改變音樂的強弱，要求學生作出敏捷的反映，根據老師彈奏的力度的變化改變自己敲擊的力度）

二、學唱歌曲《牧童》

（一）創設情境

1、導語：剛才老師向同學們介紹了自己的好朋友—彩色的小米粒。有一個同學他也有一個神秘的好朋友，想不想認識一下？瞧！（多媒體或實物展示）

2、師：這個小朋友的好朋友是誰啊？

生：小鼓

師：你們想不想也和小鼓交個朋友呢？只要你學會了這首歌曲，小鼓就會考慮和你做朋友。

（二）學唱歌曲

1、聽范唱

老師帶領學生邊聽邊用以下節奏型為歌曲伴奏：“×× × ×︱×× × —︱

注：在敲擊的過程中，教師可有意引導學生根據詞意，第一段前六小節用mf的力度敲擊，最后用“f”力度敲擊；第二段前六小節用“mp”的力度敲擊，最后用“p”力度敲擊。

2、 唱法學唱歌曲。

3、隨錄音，用“lu”哼唱全曲。

4、唱歌詞。

（三）歌曲處理

1、指導學生用活潑、親切、風趣的情緒演唱歌曲。

2、啟發學生暢談演唱的感受及兩段不同情緒演唱歌曲。（學生會根據聽范唱、敲擊伴奏的強弱處理歌曲）

三、制打擊樂器作創編、表演。

導語：通過歌曲的學唱，老師知道你們已和小鼓交上了朋友，祝賀你們！老師還知道，你們今天帶來了自制的打擊樂器，你們和這些樂器交上朋友了嗎？請拿出你們自制的樂器展示一下。

（1） 展示自制打擊樂器

（2） 要求學生用自制的打擊樂器為歌曲《牧童》伴奏。

四、森林趣事

趣事一：“小鴨集合走路”的情景

多媒體展示：“小鴨集合走路”的情景，伴以打擊樂

《鴨子拌嘴》片段，請學生跟著音樂作律動，告訴學生這段音樂就是用鈸和镲表現的。（出示鈸和镲）

趣事二：“鴨子吵架”的情景

活動方式：兩人一組先用手掌模擬小镲自編自演。然后選自己認為合適的打擊樂器進行即興表演。

趣事三：“龜兔賽跑”的情景

方式：指導學生用自制的打擊樂器表演。

趣事四：“老虎磨牙”的情景

方式：啟發學生想象老虎磨牙磨牙時發出的聲音，用身邊的東西發出聲音。如：用鉛筆刮奏鉛筆盒的邊緣等

五、知識的延伸

1、了解少數民族民間打擊樂器（例如：讓學生看“藏鼓”、“新疆手鼓”的表演）

2、了解世界各地民間打擊樂器

六、教師小結：

今天，我們和小鼓、自制的打擊樂器交上了朋友，老師真為你們感上高興。森林里的趣事還有很多，請小朋友們回去想想，還有哪些趣事能用你們自制的打擊樂器表現出來，下一節課，拿出來展示。（最后，邊唱《牧童》，邊在鼓樂聲中結束教學。）

單元復習

教學目的：

復習本單元學習的歌曲，使學生更好的掌握本單元的內容。

教學重難點：

歌曲中音樂知識點的掌握。

教學準備：

錄音機、CD、多媒體

教學過程：

一、欣賞

聆聽本單元所學歌曲，在心中默跟唱。

二、復習

1．《小鼓響咚咚》

三、抽查

請個別同學單獨演唱。

第七單元 《唱游森林》

單元分析：

本單元以《森林里的故事》為題，選擇與森林、動物有關的動畫片插曲、器樂曲、民歌等音樂作品進行組合，意在從兒童的興趣出發，激發他們音樂學習的積極性。

本單元所選用的曲目均具有輕快活潑、富有想象和動感的特點，聽賞較多。因此，“聽—想—動”應該成為本單元教學活動的特點。

在前面幾個單元學習的基礎上，通過節奏聲勢、演唱律動等活動進一步強化學生的內心節拍感，進一步鞏固四分、八分節奏的感覺，并對弱起、音樂中的重復、變化有初步的感受，提高學生對音樂作品的感受力和表現力。

第一課時

教學目標：

唱 《小猴子》

聽 《野蜂飛舞》

動 跟隨《小螞蟻》的音樂跳舞

教學重難點：

學生在聽賞《小螞蟻》、《野蜂飛舞》活動中感受活潑、歡快的情緒，體驗人與動物，人與大自然的和諧。

能注意集中的聆聽音樂，嘗試用體態語言來表現

能熟練地演唱《小猴子》，并能用動作表現歌曲的情境。

課前準備：

錄音機，音像資料

教學過程：

一、導入：

1、朋友們，天氣這么晴朗，我們一起手拉手出去郊游好嗎？

野營的隊伍出發啦！

2、聽《小螞蟻》

二、欣賞《小螞蟻》及律動

1、小朋友出去野營的心情怎么樣？出示題目

2、演唱歌曲，教師做好示范。注意音準

3、帶領學生隊列前進，隨著音樂做攀登、撥開草叢、下坡等動作。

三、學唱《小猴子》

1、聽聽我們碰到了誰？聽《小猴子》

2、聽錄音范唱。小猴子在做什么啊？

3、了解小猴子的生活習性，模仿小猴子的動作。并配合老師范唱，在間奏處做動作。

4、按歌曲節奏朗讀歌詞。提示學生空出小間奏。

5、分句教唱歌曲。完整地演唱歌曲。

6、試著背唱歌曲，間奏處模仿小猴子的動作。

四、欣賞《野蜂飛舞》

1、小朋友們唱得真好聽，我們走啊走啊，又碰見誰了？聽《野蜂飛舞》

2、聽了這段音樂你想象它描繪的什么動物呢？做做它的動作呢？

3、復聽音樂，想象你看到了一幅什么樣的畫面？能不能為這段音樂取個名字？引導定名《野蜂飛舞》

五、結束教學

隨著《小螞蟻》跳舞離開教室

第二課時

教學目標：

聽：《獅子王進行曲》、《勞動歌》

唱：小猴子

拓展 動畫藝術的奧妙

教學重難點：

學生對動畫片音樂產生興趣，實現由喜愛動畫片到喜愛動畫片音樂。

通過動畫片插曲的欣賞學生獲得愉悅的感受與體驗，通過歌表演等音樂活動學生的合作意識和在群體中的協調能力得到增強。

能自信、自然、有表情地演唱、表演《小猴子》等音樂作品；初步了解音樂在動畫片中的作用。

課前準備：

錄音機，音像資料

教學過程：

一、導入：

1、我知道小朋友們都非常喜歡看動畫片，現在老師放一段動畫片，大家看完后要說出動畫片的片名。放動畫片《西游記》

2、猴子的動作非常有趣，在我們的書上有幾幅小朋友模仿猴子動作的畫，我們一起來學學這些動作。

二、歌表演《小猴子》

1、這些動作是模仿猴子在干什么？你還能模仿猴子的其他動作嗎？

2、上節課我們學唱了歌曲《小猴子》，現在我們一邊復習這首歌曲，一邊做自己喜歡的動作。

三、探索動畫藝術的奧秘

1、老師用電腦畫了一只小猴子，大家看一看這只猴子在做什么？老師畫的猴子還會動，為什么會動呢？

2、很多動畫片都是畫出來的，為什么畫出來的圖畫會動呢？為什么搞清楚這個問題，請小朋友看看老師手里的熒光棒，讓我們一起來玩一玩。（快速舞動）

3、在陀螺表面用不同顏色的彩筆涂上兩到三個點，使陀螺快速旋轉。

4、小結。原來一部動畫片是由許許多多幅畫快速播放所構成的。下面我們來欣賞一段動畫片。《藍精靈》屏蔽聲音。

5、第二次播放配有音樂的動畫片。讓學生比較。

四、欣賞《獅子王進行曲》《勞動歌》

1、剛剛動畫片中有一首歌，這首歌的歌名叫《可愛的藍精靈》。小朋友可以跟著音樂動一動。

2、復聽歌曲。

3、出示白雪公主的圖片，導入插曲《勞動歌》，初聽歌曲，說說歌曲的情緒是怎么樣的？想象一下，小矮人勞動一天是滿載而歸，還是空手而返？

4、復聽《勞動歌》模仿他們伐木、打錘、挖土等動作。

第三課時

教學目標：

唱 《小螞蟻搬米粒》

聽 《未孵化的鳥雛的舞蹈》

動 二聲部誦讀《詠鵝》

教學重難點：

學生在聽賞《未孵化的鳥雛的舞蹈》音樂中感受輕快、活潑、詼諧的情緒，體驗人與動物，人與大自然的和諧。

能熟練地演唱《猜一猜》，并能用動作表現歌曲的情境。

初步感受x、xx的節奏組合，通過二部誦讀練習，初步形成聲部感知與表現能力；初步了解音樂在動畫片中的作用。

課前準備：

錄音機，音像資料

教學過程：

一、導入

1、你能背唱《詠鵝》這首歌曲嗎？

二、二聲部誦讀《詠鵝》

1、今天老師特地把這只悠閑自在的鵝請來了，我們一起請它出來好嗎？

2、老師學著鵝走路的樣子，一邊走，一邊誦讀《詠鵝》，誦讀的節奏和課本中的一致。

3、用× — | ×— | × × | × — ||為老師伴誦。

4、分組討論伴誦節奏。

5、聽老師唱歌曲，學生按一定節奏輕輕地伴以“嘩嘩”流水聲。

二、聽《未孵化的鳥雛的舞蹈》

1、展示小鳥出蛋殼的美術作品。聽歌曲。

2、討論鳥出殼時是什么摸樣，可能會發出什么聲音？

3、復聽音樂。

4、在音樂中模仿鳥出蛋殼是的形態以及發出的聲音。

5、跟剛剛復習的《詠鵝》比較一下歌曲的情緒。

四、學唱歌曲《猜一猜》

1、 由老師范唱歌曲《猜一猜》導入

2、教師范唱歌曲《猜一猜》，學生猜謎。

3、聽辯歌曲錄音，解決兩個問題。

（老師事先在歌曲中樂句末的休止處用紅燈作出標記）

（問題：你在紅燈的地方聽到了怎樣的拍手聲？你能模仿出來嗎？）

4、模仿錄音中的拍手為歌曲伴奏。

（提示：此時播放歌曲原唱）

5、讀歌詞

第一段邊讀邊即興用動作理解

第二段邊讀邊畫一畫蘑菇。

6、模唱、聽唱學會歌曲。

（形式：先學第一段至會略帶表演的背唱再自己試唱第二段至完整的演唱）

7、最后在《小螞蟻》的音樂聲中走出教室。

單元復習

教學目的：

復習本單元學習的歌曲，使學生更好的掌握本單元的內容。

教學重難點：

歌曲中音樂知識點的掌握。

教學準備：

錄音機、CD、多媒體

教學過程：

一、欣賞

聆聽本單元所學歌曲，在心中默跟唱。

二、復習

1．《尤開迪》

2．《猜一猜》

3．《小猴子》

三、抽查

請個別同學單獨演唱。

第八單元 《隆咚鏘》

單元分析：

本單元是這個學期的最后一個單元，正值我國人民的傳統節日元旦和春節來臨。特別是春節，既是我國民眾生活的一件大事，也是孩子們特別喜愛的節日之一。

　　安排本單元旨在讓孩子們在節日的喜慶氛圍中，走進濃郁民族文化特色的音樂天地，使孩子們在活動中得到熏陶，在聽賞活動中獲得愉悅的體驗；能熟練演唱《堆雪人》等歌曲。體驗三拍子和二拍子不同的節拍感。學會用輕柔的聲音演唱優美、柔情的歌曲，用輕快、跳躍的聲音演唱活潑、歡快的歌曲。嘗試用打擊樂器或自編動作作為歌曲伴奏。在集體舞和創編活動中，感受創造和合作的樂趣。

第一課時

教學目標：

唱 《堆雪人》

聽 《雪花飛舞》

動 《堆雪人》

拓展 了解“雪”的知識

教學重難點：

有感情有彈性地演唱《堆雪人》，并有創造地完成律動。

聽賞《雪花飛舞》，選擇適合的打擊樂器表現下雪的情景，提高學生對樂器的認識。

從音樂課中了解“雪”的知識。

課前準備：

錄音機，音像資料

教學過程：

一、導入

今天，老師帶了個謎語

你們猜猜，謎底是什么？

一種花兒真奇怪

夏天不開冬天開

不長葉子不結果

漫天遍野一片白

雪花

二、介紹雪的知識：

真聰明！那你們知道雪花是什么樣的嗎？

（播放關于下雪的畫面）

你能在紙上畫出它的樣子來嗎？

小組討論畫一畫

課前要求學生運用多種手段查找關于“雪”的資料。 雪花是由云中的許多小水滴和小冰晶增長變大而成的，雪花形狀及多，有三個、六個、十八個枝杈的，還有的像紐扣，像刺猬……

三、聽《雪花飛舞》

這是一首雪花飛舞時的曲子，你能聽著音樂用肢體動作表現紛紛揚揚的雪景嗎？并且在曲中你能感受到什么，會想到什么？選擇我們學過的打擊樂器來伴奏。

學生隨音樂起舞

邊舞邊感受音樂方式表達的雪景

選擇適合的樂器來表現下雪的情景

四、學唱《堆雪人》

說說你們看到過的雪景，在下雪時喜歡干的事情。請學生描述

互相交流下雪時喜歡干的事情

老師把你們剛剛描述的情景編進了歌曲中，一起來聽。

范唱《堆雪人》

（1）仔細聆聽

（2）跟著老師把歌詞的節奏讀出來

（3）聽著琴一句句學唱

五、律動《堆雪人》

我們也來模仿堆雪人的情景。

（1）將學生分成兩部分

（2）指導學生完成好《堆雪人》的律動

（3）鼓勵學生發揮想象，創編不同的“雪人”造型，隨音樂表演。

一部分扮作“雪人”，其余學生圍著“雪人”做各種堆雪人的動作。

六、小結

這節課我們不僅和雪花做伴，做了這么多游戲，還從中了解了雪的知識。

第二課時

教學目標:

唱 《龍咚鏘》

聽 《放鞭炮》

動 聽一聽動一動

拓展 了解鑼鼓知識

教學重難點：

聽出《放鞭炮》中樂器模擬的鞭炮聲，有節奏模仿各種鞭炮聲。

唱好《龍咚鏘》中的附點音符，用打擊樂器進行簡單伴奏，

從中了解鑼鼓知識

課前準備：

錄音機，音像資料

教學過程：

一、創設情境，欣賞《放鞭炮》

聽賞一首二胡齊奏曲，感受這首樂曲的情緒是抒情、優美的，還是歡快、活潑的？

你能聽出樂曲中有模仿什么的聲音嗎？

那鞭炮發出的是怎樣的聲音呢？

再聽，聽到曲中模擬鞭炮聲的地方用動作來表示，并有節奏模仿。

二、動一動

下面我們分組同時模仿鞭炮聲

X — X —

嘭 啪

三、導入

什么時候會放鞭炮？過年的時候

那過年時除了放鞭炮還會做些什么來表現熱鬧的場面呢？敲鑼打鼓

簡單介紹鼓

老師這兒有面鼓，你會怎樣來敲？

會敲出怎樣的節奏？

（課前寫在黑板上）

跟著老師打出的節奏讀“咚咚咚咚咚”

四、學唱《龍咚鏘》

播放《龍咚鏘》

教師用鼓敲出紅筆黃筆的節奏

把“咚咚咚咚咚”換成 “龍咚龍咚鏘”

出示鑼 镲等打擊樂器

用它們給我們的新年增加歡快的氣氛

放音樂《龍咚鏘》

五、小結

第三課時

教學目標：

唱《隆咚鏘》

聽《新年好》《叔伯新年好》

動 節奏游戲《祝福送給你》

拓展 春節風俗“年”的傳說

教學重難點：

聽賞《過新年》和《叔伯新年好》，感受不同地方過新年的歡樂氣氛。

把自己美好的祝福在歌曲《藍鳥》的學唱中表達出來，用筆在紙上畫畫。

按要求完成節奏游戲。

課前準備：

錄音機，音像資料

教學過程：

一、導入

過年了，你會唱哪些在過年時人們經常唱的歌曲？ 《新年好》

二、聽賞《新年好》

感受這首歌曲與你所唱有什么不同？ 簡單介紹歌曲背景

用不同方式表達自己過新年時的愉悅心情。 分小組演唱

【篇2】一年級音樂教案上冊蘇教版

一

年

級

上

冊

音

樂

第一課 好朋友

你的名字叫什么

拉鉤鉤

玩具兵進行曲

口哨與小狗

第二課 快樂的一天

其多列

跳繩

快樂的一天

第三課 祖國您好

國旗國旗真美麗

聆聽《頌祖國》表演唱《同唱一首歌》

中華人民共和國國歌

第四課 可愛的動物

動物說話

快樂的小熊貓

詠鵝

第五課 愛勞動

洗手絹

大家來勞動

勞動最光榮

三個和尚

第六課 小精靈

小青蛙找家

小蜻蜓

小青蛙

野蜂飛舞

第七課 小小音樂家

法國號

會跳舞的洋娃娃

星光圓舞曲

快樂的小笛子

第八課 過新年

龍咚鏘

新年好

小拜年

平安夜第一課 好朋友

你的名字叫什么

拉鉤鉤

玩具兵進行曲

口哨與小狗

第二課 快樂的一天

其多列

跳繩

快樂的一天

第三課 祖國您好

國旗國旗真美麗

聆聽《頌祖國》表演唱《同唱一首歌》

中華人民共和國國歌

第四課 可愛的動物

動物說話

快樂的小熊貓

詠鵝

第五課 愛勞動

洗手絹

大家來勞動

勞動最光榮

三個和尚

第六課 小精靈

小青蛙找家

小蜻蜓

小青蛙

野蜂飛舞

第七課小小音樂家

法國號

會跳舞的洋娃娃

星光圓舞曲

快樂的小笛子

第八課 過新年

龍咚鏘

新年好

小拜年

平安夜

第一課 好朋友

你的名字叫什么

拉鉤鉤

玩具兵進行曲

口哨與小狗

第二課 快樂的一天

其多列

跳繩

快樂的一天

第三課 祖國您好

國旗國旗真美麗

聆聽《頌祖國》表演唱《同唱一首歌》

中華人民共和國國歌

第四課 可愛的動物

動物說話

快樂的小熊貓

詠鵝

第五課 愛勞動

洗手絹

大家來勞動

勞動最光榮

三個和尚

第六課 小精靈

小青蛙找家

小蜻蜓

小青蛙

野蜂飛舞

第七課小小音樂家

法國號

會跳舞的洋娃娃

星光圓舞曲

快樂的小笛子

第八課 過新年

龍咚鏘

新年好

小拜年

平安夜

第一課 好朋友

你的名字叫什么

教材分析：

《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的創作歌曲，2/4拍，宮調式，一段體結構。歌曲的節奏規整，多為一音一字，詞曲結合緊密，以親切的詢問名字的方式，自報姓名，互相認識，作為友誼的開始。這首歌作為起始課為教師組織教學提供自然的條件，消除師生之間、學生之間的陌生感，使學生對音樂課和音樂老師多一份親切感。歌曲在課本上采用兒童一問一答的對話方式，配上活潑的插圖，使學生看起來親切，縮短學生從幼兒園到小學之間的心理距離。

學情分析：

這是小學一年級的新生，他們剛剛從幼兒園畢業，來到一個陌生的新環境，對這里的一切都很好奇，教師要抓住他們好奇、好模仿的特點，對他們進行教學。第一堂課必須建立良好的課堂常規、規范課堂紀律。

一、教學目標：

1、通過“你的名字叫什么”的音樂游戲，鼓勵學生落落大方、積極地參加音樂實踐活動，培養學生的自信心、和諧的人際關系，使學生對音樂課和老師多一份親切感。

2、能有節奏地大聲報出自己的名字，并為兒歌配上自編的簡單動作，以音樂的方式與老師和同學認識，作為友誼的開始。

3、用聽唱法學會用親切的聲音演唱《你的名字叫什么》，能邊唱邊自編動作表演，培養學生的音樂創造能力。

二、教學重點：

用聽唱法學會用親切的聲音演唱《你的名字叫什么》，能邊唱邊自編動作表演，培養學生的音樂創造能力。

三、教學難點：

通過“你的名字叫什么”的音樂游戲，鼓勵學生能落落大方、積極地參加音樂實踐活動，培養學生的自信心、和諧的人際關系，使學生對音老師多一份親切感。

四、教學準備：

1、教師：錄音機、新歌磁帶、鋼琴、鈴鼓、小獎品（自制小鳥）、將座位排成圓。

2、學生：帶上美麗的心情。

五、教學過程：

（圖解：這是老師自己制作的小獎品，背面還有贈言哦！）??

（一）你的名字叫什么

1、師：小朋友們，你知道音樂課是干什么的嗎？

生1：音樂課就是讓我們學唱歌的。

生2：你還會教我們跳舞呢！

師：說得真好，從今天開始，我們就會成為好朋友，一起學習唱歌、跳舞，一起感受美妙的音樂。

2、師：聽！（師作聆聽的動作）我們??來學??do??re??mi，相互 認識 第一 課，

你的 名字 叫什 么？（師坐在圈上，邊念邊律動：拍手??拍腿??拍手???同時和左右同學拍手，反復）你看清楚老師做了哪幾個動作嗎？

生1：動作表示了“拍手、排腿、和左右同學拍手”的律動。

生2：“拍手”有兩下的。

師：你們觀察得可真仔細。讓我們一起來學一學吧！師生一起念兒歌，一起律動。

3、（等到學生念熟了兒歌）師問：那么，你叫什么名字呢？

生1：我的名字叫做“韓汀”。

師：你能這樣來介紹你自己的名字嗎？我??叫??| 韓??汀 | 我??叫 | 韓??汀|

生1：我??叫??| 韓??汀 | 我??叫 | 韓??汀|

師：你的名字真好聽。我們一起親切地叫一聲她的名字：她??叫……

集體：他??叫??| 韓??汀 | 他??叫 | 韓??汀|

師：誰再來介紹一下自己的名字？

生2：我??叫??| 沈天??樂 |我??叫??| 沈天??樂 | 小名??叫做 | 樂??樂 |

師：你的聲音真響亮，真有節奏感！（一邊表揚一邊送給她掌聲）誰再來？

生3：我??叫??| 梁瑜??珂 |我??叫??| 梁瑜??珂|

師（驚喜地說）：你們看，她的身體都好有音樂韻律！（師說著，有趣地模仿學生

身體扭動）生4繼續介紹。

師：你們想知道我的名字嗎？（說著走到黑板前，板書“我 叫|XX X”和“我叫

|X X” ）并有節奏地介紹自己：我??叫 | 羅??英 |我??叫 | 羅??英 |。你們

看，名字是兩個字的，用節奏X X 介紹，名字是三個字的，就用節奏XX X 來介

紹。讓我們一起來介紹自己的名字……

集體：我 叫|XX X|或我 叫|X X|（師用鈴鼓打節奏，使全班同學念得更整齊）

師：我請男生念一念（男生齊介紹），我請女生念一念（女生齊介紹）。

4、師一邊打起鈴鼓，一邊唱起新歌：你的名字叫什么？你的名字叫什么？（親

切地拉住一位學生的小手）

生1：我??叫 | 王靜??怡 |，我??叫 | 王靜??怡 |。

師接著唱：你的名字真好聽！（師如此反復抽生2、生3，用歌唱的方法與學生互

動，合作完成新歌。）

（圖解：老師在課堂上和孩子們的互動。）??

（二）你的名字真好聽

1、師：這就是一首好聽的新歌——《你的名字叫什么》，把音樂書翻到第三頁（注意捧書姿勢的指導）。讓我們來安靜地聽一聽。

生安靜地聆聽。在伴奏段落，指導學生的身體隨音樂輕輕律動。

2、用聽唱法來學唱歌曲。第一遍學生默唱，第二遍學生輕唱，第三遍學生響亮地唱。

3、師生接力唱歌曲。先師問生答，再交換。

4、男女生一問一答，再交換。

5、集體跟著琴演唱歌曲。

（圖解：自己編的動作真是漂亮，跟著小老師一起來舞蹈吧！）

（三）我們都是好朋友

1、師：誰愿意來唱一唱？（師從舉手的學生中牽起一只小手）你去找個朋友吧！

生：高興地找到自己的好朋友，在鋼琴伴奏下，兩生一問一答表演，再交換。

2、師：你們的歌聲真甜美！誰還想來找朋友？（舉手的小朋友特別多，我拉起三位學生的小手）去找朋友吧！

生：微笑著找到好朋友，三對好朋友一問一答！

3、師：我發現謝夢沁小朋友一邊唱，一邊還在跳呢！誰也能為歌曲編一些動作呢？快點開動腦筋吧！

抽兩位女生邊唱邊表演。

師：哈，兩位小女生表演得還有點害羞。誰能更大膽地展示出來？

學生紛紛舉手，我又隨機抽取幾位同學展示。其中有位女生表現得特別優秀。

師：哇，老師發現了一位小老師，請她帶領我們來跳一跳。（我興奮地拉起了王增儀小朋友的手）

在王增儀的領舞下，學生們在鋼琴伴奏聲中興奮地邊唱邊跳。

4、游戲《找朋友》

師：讓我們一起去找自己的好朋友吧！也可以來找老師做朋友哦！

學生集體在《找朋友》的伴奏下，找到朋友，面對面站好，做“敬個禮、握握手”的動作，開始兩生或三生合作演唱《你的名字叫什么》。

游戲集體玩兩遍！

（四）友誼花開萬里香

友誼花開萬里香！老師希望大家用能在校園中找到更多的朋友。讓我們出發吧！（聽《你的名字叫什么》音樂出教室。）

拉鉤鉤

教材分析：

《拉勾勾》是一首優美的兒童歌曲。3/4拍，宮調式，一段體結構。拉勾勾是小朋友的一種游戲，游戲時兩個人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌謠，表示友誼。作者正是抓住了兒童這一游戲特點，創作了這首歌曲。歌曲的節奏平穩、舒展，三拍子的運用增加了親切感，旋律主要采用變化重復的手法，使小曲在變化中統一，形成完整的結構。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，銀勾勾形容小手指，喻意友誼的珍貴，教育孩子友愛、團結。?

學情分析：

活潑好動是孩子的天性，一年級的孩子尤其特別，他們好奇、好動、模仿力強、形體靈巧，但容易易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛入學時,40分鐘的課堂學習對于他們來說真的很難!他們在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現能力方面相對可以，但是在音樂的聽覺稍有差異。

教學目標

1、能熟悉《拉勾勾》的旋律，主動學唱這首歌。

2、能自信地創編《拉勾勾》動作表演。

3、通過歌曲的學唱，讓學生理解團結友愛重要性，增近師生情感。

教學重點

創編《拉勾勾》，增強情感教育

教學準備

課件、鋼琴

教學過程

一、組織教學聽《幸福拍手歌》律動按節奏踏入教室（拍手）

二、組織教學，聽音樂安靜師生約定。

師：小朋友們表現得真棒。徐老師要送給你們一段歡快的音樂，請把小耳朵豎起來聽（教師彈琴：1 1? 55? 3 3?? 1 1 ?5 4? 3 2? 1—），好聽嗎？（好聽）但是徐老師有個要求當你們聽到這段音樂的時候要馬上安靜下來了，不能有一丁點的聲音，能做到嗎？（能）好，那徐老師現在就來考考我們一（2）班的小朋友是否能做到。（老師再次彈奏）哇，做得真棒，記住這段音樂，這是徐老師和我們小朋友的約定，既然是約定，那徐老師要和小朋友一起來拉勾勾了。

三、玩拉勾游戲：熟悉歌詞和節奏。

1、師邊按節奏念歌詞邊與一學生拉勾勾。

師：金勾勾，銀勾勾，小小指頭勾一勾。金勾勾，銀勾勾，我們都是好朋友。

2、請兩三名學生一起玩。

師：還有誰愿意與老師拉勾勾？好，你來。

3、全體玩拉勾勾游戲。

師：小朋友們想不想與徐老師一起玩拉勾勾的游戲呀？（想）伸出你們的小指，跟老師一起念：金勾勾，銀勾勾，小小指頭勾一勾。金勾勾，銀勾勾，我們都是好朋友。（為我們自己鼓鼓掌：X X?? X X X?? X X?? X X X）

四、學唱歌曲

1、教師范唱，與學生互動。

師：我們玩了拉勾勾的游戲，你們想不想用歌聲把它唱出來呀？（想）先聽徐老師來唱一唱。（邊唱邊表演）

2、欣賞音樂為歌曲伴奏。（拍手、拍腿感受三拍子節奏）

師：這首歌曲好聽嗎？（好聽）這么好聽的歌曲我們為它打打節奏吧（教師示范邊唱邊拍手拍腿）

跟著老師一起做做看：拍手一下，拍腿兩下，X? X? X（強弱弱）這是一首三拍子的歌曲。

下面我們跟著音樂一起為它伴奏，提示我們的身體也晃動起來。

3、學生自己創編三拍子的動作進行伴奏。

4、學唱歌曲

（1）跟唱歌曲

師：哇，加上我們小朋友的伴奏，這首歌曲變得更美了，下面就要用我們優美的聲音把它唱出來，老師唱一句，小朋友跟一句，可以嗎？（提示徐老師唱時你們不能有一點聲音）

（2）師生接唱

師：小朋友們學得可真快，老師想和你們一起來合作，我唱前半句：金勾勾，銀勾勾，你們唱后半句：小小指頭勾一勾，聽清楚了嗎？（提示看哪位小朋友記得最牢了），我們換一下，小朋友唱前面，老師唱后面。（真厲害！）

（3）生生合作

師：我請一個小朋友來唱前面，其他小朋友唱后半句。交換一下。

（4）完整齊唱

師：下面我們用優美地、甜甜地聲音把這首歌曲完整地來唱一唱。

（5）男女分唱

師：我們請男女同學來比一比，誰唱得好。

5、歌曲表演律動。

（1）跟音樂做動作。

師：小朋友們都唱得很棒，下面我們要為歌曲加上優美的動作。

（2）全體起立律動。

師：我們能不能每個小朋友自己創編動作呢，使歌曲變得更美（全體起立）

（3）請2個好朋友一起表演。

師：誰愿意來表演一下，請上你的好朋友一起來表演吧。

五、課堂小結

師：這堂課我們玩得開心嗎？（開心）

我們每個小朋友之間都要團結友愛，因為我們都是（好朋友）音樂起結束。
玩具兵進行曲

教材分析：

《玩具兵進行》是德國作曲家萊昂.耶塞爾根據回憶自己小時候做的一個甜蜜的夢，用夢境里的故事寫成的，它采用了復三部曲式，第一部分描寫玩具兵們正以小喇叭和大、小軍鼓為前導開始游行，加上木琴、木魚叮叮篤篤的音響，曲調明朗活潑，富有兒童情趣。第二部分主題由低音號、長號演奏，雄壯而富有氣勢，反復時，加進短笛、木琴、小鐘琴，曲調活潑風趣，描繪玩具兵們游行、打鬧嬉耍的熱鬧場面，第三部份是第一部分的再現，接尾聲。用半音階快速下行的滑行，把玩具兵發現小主人醒了，慌慌張張逃回箱子的動作描繪得十分生動、逼真。c大調，2/4拍，很多作曲家都寫過以玩具兵為題材的兒童樂曲，但這首是其中流傳最廣的一首

學情分析：

一班的小朋友歌聲很整齊，都有一定的節奏基礎，會唱唱名，有良好的傾聽習慣和很強的模仿能力，經過前面一教時《玩具兵進行曲》的欣賞，學生對進行曲的風格有了初步的感知，基本能在教師的啟發下，能模仿、創編不同的方式來表現歌曲的內容，對音樂的感知能力較強。

教學目標：

（1）、運用豐富多彩的聽賞手段，激發孩子們學習音樂的興趣

（2）、能積極參加各種音樂實踐活動，在愉悅的氛圍中，充分體驗到進行曲雄壯而富有氣勢的旋律美和整齊而富有動感的節奏美。

（3）、能大膽地參與《玩具兵進行曲》的隨樂即興表演活動，愉快地體會玩具兵滑稽、威武的神態。

（4）、積極參與本課的評價活動，發表自己的意見，與大家一起分享。

教學重、難點：在多種音樂實踐活動中，體驗進行曲的風格，積極、大膽地進行即興表演活動

教學準備：《玩具兵進行曲》CAI音樂課件

教學過程：

一、創設情境、激趣導入

1、教師活動：

講述故事：一個安靜的晚上，一個可愛的小朋友甜甜地進入了夢鄉，這時，玩具兵們一個個從玩具箱子里偷偷地爬出來，他們排好整齊的隊伍游行，在屋子里快樂地走了幾圈，感覺還不興致，就三三兩兩地跳起了玩具舞，不停地打鬧嬉耍，一直玩到凌晨，天準備亮了，小主人醒來了，玩具們才慌慌張張地逃回玩具箱里。小主人起床，打開玩具箱子一看，玩具兵們東倒西歪地躺在里面。呵，原來是一場奇妙的夢呢。

2、學生活動：閉目聆聽故事

3、課件輔助：播放《玩具兵進行曲》的全曲作講述故事的背景音樂

二、實踐體驗、聽賞樂曲

（一）初聽全曲

1、教師活動：這個夢是德國一位著名的作曲家耶塞爾小時候所做的，后來把這個夢用音樂描述出來，就是《玩具兵進行曲》。音樂非常精彩，師有兩個動作（動作一：穩健有力——挺胸、手握鋼槍，有節奏踏步走；動作二：優美抒情——腳尖著地、小鳥飛翔）你認為哪個動作更符合這個音樂，聽后告訴大家

2、學生活動：（1）、生看CAI畫面、聆聽音樂、自由配上教師提供的兩個聲勢動作（2）、聽完后用動作告訴大家樂曲的情緒

3、課件輔助：播放《玩具兵進行曲》的全曲，畫面上有整首曲子的簡要分析

（二）分段復聽

1、聽賞第一樂段

（1）、教師活動：引導學生聽賞第一樂段：把聽到的樂器用動作摸擬演奏。并參與到學生的聽賞活動中

（2）、學生活動：觀看動畫、聽賞樂曲，把聽到的樂器用動作摸擬出來

（3）、課件輔助：播放第一樂段

2、聽賞第二樂段

（1）、教師活動：引導學生聽第二樂段。師參與到孩子們的音樂活動中，神氣、滑稽地摸仿玩具兵動作。

（2）、學生活動：學生一邊聽賞一邊模仿玩具兵們的出場動作

（3）、課件輔助：播放第二樂段

3、聽賞第三樂段

（1）教師活動：引導聽賞第三樂段：a、玩具兵們，小主人醒來了，我們該怎么辦？（提醒孩子們回座位）b、注意聆聽第三段音樂和哪一段相似？

（2）、學生活動：a、回到座位b、靜靜聆聽音樂

（3）課件輔助：播放第三樂段

（三）整體復聽、展示自我、評價激勵。（通過他評、互評等方式，評出最可愛玩具獎、最神氣玩具獎、最有創意玩具獎、最滑稽玩具獎）

1、教師活動：（1）、參與孩子們的即興表演活動。（2）、參與孩子們的評價活動

2、學生活動：（1）、摸仿自己最喜歡的一樣玩具，根據音樂情緒做即興表演活動（2）、評價自己和同學的表演

3、課件輔助：播放全曲

三：拓展伸延

1、名曲欣賞：在課件里播放幾種不同風格的進行曲（軍隊進行曲、動動員進行曲、歡迎進行曲）讓孩子們感受各類進行曲的情緒風格，同時讓孩子們了解在什么場合需要什么進行曲。

2、給畫配樂：讓學生觀察課件上不同風格的三幅畫，（寶寶睡覺、士兵行進、跳交誼舞）然后聆聽三段不同風格的音樂，（搖籃曲、進行曲、舞曲）做出相應的選擇。
口哨與小狗

教材分析：

《口哨與小狗》是小學音樂第一冊第一課里的一首欣賞曲。樂曲是由美國作曲家普萊亞創作的一首通俗的管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭小道上散步的情景。曲調輕松活潑，形象逼真可愛。樂曲由三段組成，第一段和第三段相似，都是由口哨聲為主奏樂器。第二段則表現了主人公與小狗開心嬉戲，頑皮打鬧的情景。整首樂曲給人輕松、愉快的感覺。

學情分析：

本課的教學，面對的教學對象是年齡小，愛玩，注意力難以集中的一年級小朋友。此時好動是他們的天性，特別是欣賞課，學生更是難以集中注意力了。因此，我在課中設計讓他們在玩的過程中去學習音樂，對于他們面對新鮮事物容易產生濃厚興趣、又喜歡模仿的特點，我設計了說、唱、看圖形譜、模仿動作等活動方式，激發學生學好音樂、表現自我的欲望。

教學內容：聆聽《 口哨與小狗 》

教學目標：

?1、通過欣賞樂曲《口哨與小狗》，體會樂曲的情緒——歡快活潑，并能用語言、動作等表達對歌曲的感受。

2、通過聆聽、律動啟發學生感受樂曲的三段體形式，認識并理解圖形譜。

重點：引導學生滲入角色，去感受音樂的美，去體會樂曲的情緒，并能用語言、動作來表達對歌曲的感受。

?難點：通過聆聽樂曲，感受樂曲的三段體形式，并且能夠聽辨樂段中相同的樂句。能看懂并理解簡單的圖形譜表示方法。

教學過程：

一、導　入

1.聆聽樂曲《口哨與小狗》

師：小朋友，今天老師想介紹一首樂曲給你們聽聽，聽一下樂曲中都有誰？

2.播放樂曲《口哨與小狗》，學生可用手輕輕打拍。

問：誰聽出來了？你聽到了什么？

生：小狗、小鳥……

3．小狗叫聲部分：

（1）師：聽到了小狗的叫聲，那小狗叫了幾聲呢？（3聲）

誰來模仿一下？誰能模仿得更像一些？

（2）用節奏把小狗的叫聲拍出來，然后配上狗叫聲。

4．吹口哨部分：

（1）師：除了小狗，還有什么聲音？

生：小朋友吹口哨，小鳥。

（2）師：小鳥的叫聲是用什么模仿出來的？（口哨）

誰會吹口哨？（學生模仿）

（3）總結：其實，我們人的身體就是一件樂器。那么，吹口哨這種形式大家喜歡嗎？它就是用嘴巴吹出來的，但吹口哨不是一件簡單的事情，需要大家刻苦練習的，對嗎？我們這里如果有喜歡吹口哨的同學好好訓練一下，說不定將來會成為世界級的口哨大王呢！

（4）揭題：《口哨與小狗》

師：你們剛才聽的這首曲子就是美國作曲家普萊亞專門為口哨譜曲的，名字就叫《口哨與小狗》。

設計意圖：通過初步聆聽音樂作品，感受樂曲所表現的音樂形象。同時，對吹口哨這種表現形式產生興趣，從而順理成章揭示課題。

二、初聽樂曲

1．小游戲。

師：老師請小朋友一起來做個游戲，愿意嗎？請聽好游戲的規則：

（1）當聽到樂曲中的口哨聲出現的時候，請女同學隨著音樂踏步；沒有口哨時，請男孩子隨著音樂踏步

（2）樂曲中小鳥叫的地方做飛翔的動作，小狗叫的地方用手拍出節奏。

聽到口哨聲——女同學

沒有口哨聲——男同學

小　　　鳥——飛　翔

小　　　狗——節　奏

2．播放樂曲，學生隨音樂律動。

（1）師：剛才女同學走了幾次呀？（2次）分別是哪兩次？（第1和第3）男同學走了幾次？（1次）是第幾次？（第2次）

（2）師：這就說明這首樂曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比較相似的，對嗎？

（3）師：你們聽了兩遍音樂之后，心情怎么樣？（開心……）你們都想到了什么？（……）你們喜歡小動物嗎？誰家養小狗？平時愛護它嗎？我們應該把它當成自己的好朋友。

設計意圖：通過游戲的形式，趣味性的讓學生聽辨出樂曲的結構段落，在輕松、愉快地氛圍中理解音樂、感受音樂，并培養學生的審美感知，豐富審美情感。

三、分段聆聽

1．第一樂段：

（1）師：這首樂曲共分3段，第一段的主旋律共重復了兩次，老師用2個三角形表示，中間是用一個口哨吹的長音連接起來的。我們用手勢來表示一下，看你們能否聽出來。

△ △

（2）聆聽樂曲，學生用手勢來表示重復樂句。

要求：請你們特別關注一下中間的長音，手勢要表達清楚。

2．第二樂段：

（1）師：第二段里面也有重復的樂句，但老師不告訴你，請你們來聽一下，準備好小手。

（2）播放第二樂段。

（3）師：重復幾次呀？（4次）也用圖形來表示，可以設計怎樣的圖形？（生：……）老師設計了一個最簡單的圖形——豎線。

︱ ︱ ︱ ︱

3.第三樂段：

（1）師：第三段主旋律與第一段是相似的，那老師選擇與第一樂段一樣的圖形，好嗎？

（2）師：接下去，是誰呀？（生：小鳥、小狗）小鳥的叫聲可用什么樣的圖形或線條表示？

△ 小 鳥 小 狗 ● ● ●

設計意圖：通過對音樂深層地聆聽，使學生能更清楚的了解樂曲的結構。圖譜的設計，培養了學生的創造意識和審美想象，有效地提高了音樂的審美能力。

四、音樂律動

1．師：這三段音樂，哪一段的音色是清脆、明亮的？為什么？

生：第一段和第三段。

2．師：那第二段呢？（生：低沉……）為什么？（生：沒有口哨聲）

3．設計動作。

師：清脆、明亮的音樂可以設計怎樣的動作？低沉一點的又能設計怎樣的動作？

4．聽音樂做動作。

要求：第一樂段——女同學立起來踏步，反復時朝反方向走

第二樂段——男同學蹲下來踏步，反復時朝反方向走

第三樂段——女同學立起來踏步

小 鳥——飛翔 小 狗——節奏 結束句——定型動作

設計意圖：通過音樂律動，使學生能積極參與到音樂實踐活動之中，并進一步加深對樂曲的理解。而且通過這個活動，不斷增強學生的合作意識和協調能力。

五、教師總結

1．師：今天同學們表現真棒，聰明極了！而且老師還發現大家都很喜歡小動物，希望小朋友們都能和小動物成為好朋友，做一個有愛心的人，好嗎？

2．師生再見。
第二課 快樂的一天

其多列

教材分析：

《其多列》是哈尼族民歌，通過“揀樹葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等詞語，表現了哈尼兒童熱愛生活，熱愛勞動的活潑性格。歌曲為2/4拍，五聲羽調試，全曲由兩個樂句構成。旋律以do? mi? soI 三音為主。歌曲短小，精練，音樂形式鮮明，輕快、活潑、旋律多為級進，節奏變化不大，簡單上口，便于演唱。歌中通過對哈尼族兒童“上山撿竹葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等勞動、學習生活的描述，表達了兒童們像自由自在的小鳥生長在祖國懷抱中的愉快心情。

學生分析：

一年級的學生音樂基礎知識相對缺乏，沒有一個系統的音樂理念，認為音樂課就是唱歌課，大部分學生沒有一個明確的目標，特別是追求升學率的今天，音樂課更得不到家長的重視。

教學目標

1、指導學生用活潑而輕快的聲音演唱歌曲《其多列》。并能按節拍做動作。

2、通過律動學習，引導學生用動作的輕重感受二拍子強弱規律，要求：用動作表示出強弱，在邊唱邊做此練習時，動作與演唱速度要一致。

教學重點

完整的聆聽樂曲， 并學唱歌曲《其多列》。

教學難點

用動作的輕重感受二拍子強弱規律的練習。

教學方法

教唱法、合作學習法

教學過程

一、導入新課：

1、聆聽《上學歌》

師：小朋友們通過上次的認識，我們已經是好朋友了，現在我想來采訪幾位小朋友，談一談你們上學第一天的感受好嗎？

生：很開心，很快樂。

師：小朋友們都度過了快樂的一天。

師：現在老師放一段音樂，請小朋友們用表演動作來告訴大家你們第一天上學時的感受。（放《上學歌》，學生一邊聆聽一邊表演）

2、導入學習《其多列》

師：剛才我欣賞了同學們快樂的表演，小朋友們告訴我你們快樂嗎？

好，老師用節奏語言來問同學們，你們也用節奏語言來回答我好嗎？

師：X X X X | X —|| 生： X X X X | X —||

你 們 快 樂 嗎 我 們 很 快 樂

師:小朋友們,你們的表現真棒!

二、介紹哈尼族

1、師：在我國的云南省有一位美麗的哈尼族姑娘，她看到你們的表演非常高興，也很想認識你們，你們想認識她嗎？

2、放大屏幕：出現一位哈尼族姑娘：“親愛的小朋友們，我是少數民族哈尼族姑娘名叫“阿黑然古”，非常高興能認識你們。哈尼族的小朋友愛學習、愛勞動，喜歡結伴一起上山揀竹葉，砍竹筒，也喜歡一起結伴上學，我今年也是個一年級的學生。歡迎你們到我家做客，我現在要送給大家一首非常動聽的哈尼族歌曲《其多列》。（放范音錄音）《其多列》）[錄一女孩子的聲音]

三、學唱歌曲《其多列》

1、師：歌曲好聽嗎？

師：這首歌曲給你印象最深的是什么？

生：其多列

師：誰能猜出“其多列”是什么意思？（其多列是“快快來”的意思）

師：哈尼族姑娘說了，誰先學會歌曲，她就送禮物給誰，現在讓我們一起來學《其多列》這首歌，比比看誰最先學會。

2、按節奏讀詞。

我們先來念念歌詞，律動表演讀歌詞。

3、你們想聽老師唱這首歌嗎？師范唱。（學生邊聽老師唱邊用小手做動作或拍手。）

4、老師想和同學們合作，下面我唱一句，你們唱一句，好不好？

生唱“其多列”，師唱其余歌詞

師唱“其多列” 生唱其余歌詞

5、師生共同演唱

6、小朋友們，老師現在用兩種感受來演唱這首歌曲，你們來說說你們會喜歡哪一種。為什么？

7、生演唱（讓一、二名學生上臺演唱） 發獎品鼓勵。

8、全班學生共同演唱（加上律動或拍手）

四、創編歌詞，做音樂游戲《快快來》

1、做音樂游戲《快快來》，邊唱《其多列》邊做游戲《快快來》

游戲方法：參加游戲的小朋友手拉手圍成一個圓圈，選出一名小朋友站到圈外，作為游戲的領頭人。

第一段

小朋友們手拉手邊唱歌邊朝順時針方向一拍走一步，動作和步伐必須合拍。圈外的領頭人朝相反方向做即興舞蹈表演。歌曲唱到小節時，圈外的領頭人在這兩小節的強拍依次拍圈上兩位小朋友的左肩。被拍的小朋友立即走到圈外，站到領頭人前面，其中一名便成為下一段歌曲的新領頭人。

第二段

由新領頭人帶領兩位小朋友用同樣的方法邊唱歌邊游戲。

第三段

游戲方法同上。第三段唱完后，歌曲可反復唱，直到內圈只剩下一、兩位朋友時，并由這一、兩位小朋友為大家表演節目。

師：同學們，你們真棒，現在就讓我們一起到哈尼族姑娘家做客。

（出現哈尼族姑娘“歡迎你們來我家做客，現在讓我們一起來演唱哈尼族歌曲《其多列》”）

2、師：同學們，你們唱的真好，老師真為你們感到自豪。現在我們根據歌曲《其多列》來為歌曲編第4段歌詞 ，請同學們用自己喜歡的事情作為體裁創編。我們一共分成四個小組，哪個小組編的好就用哪個小組的。（師準備好紙，填詞）師示范：其多列，其多列，我們今天真開心，高高興興去學校，其多列，其多列。

生：給學生3——5分鐘的時間創作。

師：（由學生和老師共同選出最好的作為第4段歌詞）

{由老師寫出在幻燈片中出現。}

生：一起演唱新編的那段歌詞。（表演唱）

五、課堂小結。

跳繩

教材分析

《跳繩》是一首活潑短小的創作歌曲，2/4拍，宮調式。歌曲的節奏規律性強，由八分音符、四分音符組成，旋律以跳進為主，活潑、跳躍，結合生動的歌謠體歌詞，形象地刻畫了小朋友喜愛小繩的心情，表達了小朋友每天跳小繩為建設祖國而鍛煉身體的決心。歌曲約創作于20世紀五 六十年代，是多年來深受兒童們喜愛的一首歌曲。

歌曲《跳繩》第一句采用了小鈴圖形譜示意旋律的高低。歌曲的第二段詞未出全，是為學生留下了編創歌曲的空間。讓學生在教師的鼓勵下動腦編創合適的詞演唱，以調動學生學習的積極性。

學情分析：

一年級學生剛入學，學生年紀小，對音樂有著濃厚的興趣和積極性，樂于參加音樂課堂活動，樂于在活動和課堂上表現自己。但是部分學生比較羞澀，不敢上臺展現自己，對自己缺乏信心。學生沒有進行過系統的音樂學習，學前段主要以律動為主，因而進入小學系統學習后，學生沒有正確的演唱習慣和技能。學生記憶力強，對歌曲、舞蹈、表演等藝術形式有著強烈的喜愛，聽唱了很多課外歌曲，但以流行歌曲居多，且有著唱音不準，節奏不穩定，不符合學生心理年齡等諸多問題。總的來說，一年級學生對音樂的興趣是他們進行音樂學習的動力和出發點，課堂常規和音樂課的相關知識技能需要從零開始。

教學目標

1、??能夠整齊地演唱《跳繩》，理解“小繩小，真輕巧”的含義。

2、??學習用歌聲及動作表達活潑，歡快的情趣。

3、??是學生在理解的基礎上編創歌詞及動作，培養學生的創造意識。

教學重點：學會唱《跳繩》

教學難點：正確地掌握歌曲節奏，能夠正確的演唱歌曲。

教學過程：

一、激情導入

?師：同學們，你們喜歡跳繩嗎？誰來模仿一下？

1、請個別學生模仿，全體學生模仿。將學生分成兩部分，隨著老師放的音樂有節奏地模仿跳繩的動作。

模仿跳繩的動作，隨著音樂有節奏地做跳繩的動作。

從生活入手，模仿跳繩的動作，感受不同音樂中的跳繩動作。

2、學生表演

表現好的獎勵五角星

二、欣賞全曲

導入：你們跳得太好了，現在聽一聽演奏家們是怎樣用音樂來表現跳繩的。請同學們認真聽，大膽想，音樂中描繪的是什么樣的情景。

回答問題：有單人跳繩、雙人跳繩……

初聽全曲，感受樂曲情緒，想像作品描繪的內容。

問題：你都聽到了什么？（根據學生回答，進行小結）

師：同學們說得非常好，請你們為這個曲子起個名字好嗎？（學生各抒己見，說出自己的想法）

師：作曲家給這首曲子起了個名字叫做“跳繩”。

剛才同學們聽得非常認真，有的同學已經坐不住了，那么，現在老師就給大家一個機會，我們一起來隨著音樂做表演，把你聽到的、想到的用動作表現出來。

給學生一個完整的音樂形象，初步感知全曲，并在了解樂曲內容的基礎上想像并回答問題。

三、分段欣賞，表現作品內容

師：聽！小朋友在怎樣跳繩？請幾個小朋友聽完音樂到前面來表現。（邊聽邊做動作）。

師：剛才小朋友跳得真好，我們接著來聽下一段音樂，聽這段音樂的速度、力度和剛才那一段有什么不同。

請同學說一說兩段音樂的不同之處。并做出不同的表現。

生，邊聽音樂邊模仿跳繩的動作來表現音樂，學生想像用語言說出音樂的不同之處。

通過分段欣賞，使學生對作品有一個深入的理解，培養學生的想像力。

四、主題音樂

師：小朋友們你們聽出哪段音樂出現的次數比較多了嗎？現在我們來聽一聽。當聽到這段音樂的時候，請你做出你喜歡的動作好嗎？（老師放音樂，請學生聽到這段音樂做出表現）

學生聽到主題音樂就做出相應的動作。

師：現在我們就來唱一唱這段音樂好不好？（教師出示主題音樂的曲譜）

師：請同學們隨著老師的鋼琴伴奏來唱這段音樂。

學唱主題音樂。

師：大家唱得分常好，現在我們一起來隨著音樂跳起來吧！（完整放音樂，學生走出教室）

學生能夠聽出主題音樂并準確的唱出來，能夠大膽的表現自己。

課堂小結

通過本節課欣賞《跳繩》，讓我們知道了生活和音樂是分不開的，也學會了用顏色表示樂曲的段落分辨。學生在《跳繩》樂曲聲中離開教室，結束課程。

快樂的一天

教材分析：

小組曲《快樂的一天》是編者為了培養兒童的音樂感受能力，激發學生學習音樂的興趣而編的一組走題音樂欣賞，由五個不同情緒的音樂小品組成，通過五首小曲的欣賞，使學生能初步地借助于作品的藝術形象來感知音樂，體驗聽音樂的樂趣，并初步感受各種不情緒的樂曲。

教材分析：

一年級學生從整體的水平看相差不是特別明顯。學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現能力方面學生相對可以，但是部分班級在音樂的聽覺稍有差異。一年級學生在上學期已學過一些兒歌，大部分學生對音樂的學習積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發言的學生很多。從整體水平來看，這些學生經過一個學期的學習，行為習慣方面進步較大，學習目的性也有所增強，個別學生的音樂學習習慣有所改進。每個班都有一些表現非常棒的學生，他們在音樂活動中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個別學生不能自律，因此在教學中還是要加強常規教學，這樣才能保證教學的順利進行。因此這學期對他們的音樂感受力、表現力要進一步加強訓練。

教學目標：

1、培養學生注意力集中地聆聽《快樂的一天》，初步知道怎樣聆聽音樂，學可以動作的方式表達自己感受

2、知道音有長有短，讀出走與跑的長短，會看圖形譜

教學重點： 感受各種不同的情緒在樂曲中表現的內容。

教學難點： 準確的讀出走與跑的時值。

教學過程：

聆聽《快樂的一天》

1、請學生談談自己上學后的感受

（師）：“我們已經開學兩個星期了，你能不能說一說你上學后的感受是什么呢？”

看課件或圖片，讓學生來說一說這五幅圖的小朋友在干什么。

2、用一個詞來形容自己的一天：請學生發揮想象力說出自己的心里話

3、導出題目《快樂的一天》，師概括五幅圖的意思：早早起、上學去來學習、做游戲、靜靜睡。

4、初聽樂曲（請孩子靜靜地聽）：仔細地分析樂曲出現了幾段音樂，他們的情緒有什么不同？

聽音樂，提醒小朋友要靜靜地聽音樂，并說說每一幅圖所描寫的小曲的情緒，讓學生初步感受、聽辯歡快、活潑、溫柔、寧靜等不同的情緒。

5、“如果我們用各段音樂來描繪我們的一天的生活，你覺得每一段都描寫的是什么”起個合適的名字，復聽樂曲。

6、分析各小段樂曲的情緒，并隨音樂動作表示（鼓勵學生創編表現每段內容的動作，并表演出來）

7、再聽樂曲，讓學生自由想象，鼓勵學生編創獨特的與眾不同的動作，表達自己的感受。

編創一句話：

1、以“快樂的一天”為題，說一句話，例如：

?學生隨意編創一句話，節奏自行掌握，時值準確就可以了。例如：

?? 2、聽音樂，跟著音樂律動，教師可作指導。

?? 四、了解音的長短，學習走與跑

?? 1、我們在生活中會聽到成千上萬種聲音，但這些聲音的長短是不一樣的，有的長，有的短，我們的音樂是與生活緊緊聯系在一起的，因此音樂中的音符也有長短之分。

?? 2、看運動矢量圖：以小人圖形譜代替四分音符與八分音符及其時值：

?? 3、讓學生從感性上知道一個“跑跑”與一個“走”時值是相等的，走跑跑（師生邊讀邊做動作）

?

??四行圖形譜為節奏譜因讀為?：

?? 五、音樂游戲〈〈找朋友〉〉

?? 邊唱歌曲邊去找朋友，要注意跟著音樂的節拍。

?? 六、課堂小結：

?? 同學們，王老師看著你們入學后一天天在變化，變得一天比一天懂事了，心里特別的高興。老師希望你們每一天都是快樂的：快樂的起床、快樂的上學、快樂的學習、快樂的入睡。還有——下課后快樂的游戲。

第三課 祖國您好

國旗國旗真美麗

一、教材分析：

《國旗國旗真美麗》是一首四樂句一段體的兒童歌曲，歌曲的旋律流暢、親切，多為一字一音，簡單易唱，抒發了孩子們贊美與喜愛國旗的真摯情感。本科通過學唱歌曲、表現歌曲等形式，引導學生從歌曲的旋律、節奏以及歌詞內容等方面加深對國旗的認識，進一步體會作為一個中國兒童的無比自豪與幸福。

學情分析：

本課教學對象是一群剛剛入學一月左右的學生，具有一定的難度。在教學中盡量選取他們熟悉的與他們生活比較貼近的相關素材，調動學生的情感。通過聽、說、唱、動、游等教學活動學習歌曲，借助多媒體課件對歌曲進行拓展延伸，調動學生對國旗的喜愛之情。使學生大膽、自信、有感情演唱歌曲。

教學重、難點：

二、教學目標：

（1）指導學生用親切、自然的聲音演唱歌曲《國旗國旗真美麗》；

（2）培養學生熱愛國旗的情感，感受作為一個中國兒童的無比自豪與幸福。

三、教學重、難點：

重點：用親切、自然的聲音來演唱歌曲。

難點：歌曲最后一個樂句中八分音符的掌握。

四、教法、學法：

教法：我采用謎語導入法、聽唱法等引導學生學習。

學法：采用練習法、實踐法等，發揮學生的主體作用，讓學生初步掌握歌曲的演唱方法。

五、教學過程：

（一）組織教學：

1、排好隊聽音樂《我愛北京天安門》律動進教室！

2.師生問好！

（二）謎語導入，揭示課題

師：“同學們，你們喜歡猜謎語嗎？”

生：喜歡。

師：“今天，老師給大家猜個謎語：“小小紅色四方角，小星繞著大星跑，說起意義真不少，象征祖國真正好！”

師：“小朋友們可真聰明！”

教師揭示謎底五星紅旗。

師：同學們回答得真棒，那誰能告訴我在什么樣的場合會升中華人民共和國國旗、奏響《中華人民共和國國歌》呢？同學們想一想！

找學生作答。

師：同學們說得都非常好，（教師邊總結邊欣賞多媒體圖片）。每周一學校都會有升旗儀式，就會升中華人民共和國國旗、奏《中華人民共和國國歌》；天安門廣場每天早晨都會升中華人民共和國國旗、奏《中華人民共和國國歌》；在奧運會上，當中國的體育健兒獲得比賽的冠軍，就會升起鮮艷的五星紅旗，奏響莊嚴的《中華人民共和國國歌》等。其實在我們每一個黃皮膚、黑眼睛的中國人民心中，每天都會升起中華人民共和國國歌、奏響《中華人民共和國國歌》。因為國旗與國歌是一個國家、一個民族尊嚴與榮譽的象征，是我們每個人心目中的驕傲與自豪。現在老師就要讓同學們共同感受一下《中華人民共和國國歌》的神圣與莊嚴！

請全體同學起立！

播放聆聽《中華人民共和國國歌》音樂，學生莊嚴、肅穆地聆聽音樂，聽完音樂后請坐下。

五星紅旗就是我們的國旗，這節課我們就用歌聲來贊美國旗吧。

板書課件出示課題《國旗國旗真美麗》。

（三）學習新歌曲

這首歌曲是C大調，2/4拍的歌曲。

師：先讓我們一起來聽聽這首歌曲，邊聽邊想歌曲當中是怎樣歌唱我們美麗的國旗的？歌詞寫到了什么？

1．教師播放多媒體課件，學生仔細聆聽和觀看。

師：我們同學們都從畫面上看到了什么呀？

生：我看到有白鴿。

師：象征和平與友誼的白鴿。

師：那歌詞中是怎樣歌唱國旗的呢？

生：唱到了國旗很美麗，金色的五角星，還有我愿變朵小紅云。

2．有感情地朗讀歌詞

師：那我們一起有感情地來朗讀歌詞

????國旗國旗真美麗，

金星金星照大地，

????我愿變朵小紅云，

????飛上藍天親親您。

學生有感情地朗讀歌詞。

找一名同學起來范讀歌詞。

3．打開書16頁，再次聆聽歌曲，之后請學生說出自己對音樂情緒的理解。

師：那這首歌曲的情緒是什么樣的呢？舉手告訴老師。

生回答。

師：那現在就請同學們跟著老師一起來學習這首歌曲吧！

4．學唱歌曲

（1）教師整體范唱。

（2）老師彈琴分句教唱歌曲，連續兩遍。

（3）最后一句歌詞節奏有所變化，教師范唱，學生跟著老師模唱。

（4）集體在老師的帶領下，完整地演唱一遍。

（5）請一位同學到臺前來表演唱（其余同學用拍手的方式拍出節奏）。

師：同學們演唱得特別認真也非常好，老師想問問，同學們除了可以用歌聲表達對國旗的熱愛，我們還可以想到什么其他的方式嗎？

生：還可以用舞蹈的方式。

師：這個主意好極了，想法非常棒！那你們自己可以為這首好聽的歌曲配上好看的動作嗎？我們分成幾個小組，你們討論一下，試著編一編動作，待會兒我們可要比一比，看哪個小組編的動作最漂亮！

5．學生自己創編舞蹈動作

學生分成幾個小組進行討論，并開始編動作。

6．分組到臺前來進行表演

學生分組進行表演。當一組同學在表演的時候，另外兩組的同學為表演的同學拍手演唱。

師：我們所有的同學表演得非常好，為自己的精彩表演鼓鼓掌吧！那今天老師也為這首歌曲配上了好看的動作，你們愿意跟著老師來學習嗎？

7．教師教學生動作

8.老師帶領學生跟隨音樂節奏完整表演。

（四）延伸教育：

1．向學生講述五角星的含義

師：我們今天學習了《國旗國旗真美麗》這首歌曲，我們知道了國旗的顏色是……

生齊答：紅色的。

師：國旗的左上角有五顆金燦燦的五角星，一顆……（生：大的），四顆……（生：小的）。老師想問問這五顆五角星分別代表了什么含義呢？

生回答。

師：大五角星代表了我們偉大的中國共產黨。

生回答。

師：四顆小的五角星代表了全國各族人民，這里就包括我們每一位可愛的同學。我們全國各族人民緊緊團結在中國共產黨的周圍。

國旗是一個國家、民族尊嚴的象征，我們每一位同學都要像珍視自己的生命一樣熱愛國旗，今天老師就想請同學們和老師共同來制作一面國旗，你們說好不好？（好）

2．教師和學生共同制作國旗

紅色的旗面、五顆未粘好的五角星，老師和學生共同制作。

3．集體演唱《國旗國旗真美麗》

一名學生代表手拿國旗，全體同學跟隨音樂節奏左右晃動身體，高唱《國旗國旗真美麗》。

六、課堂小結

聆聽《頌祖國》表演唱《同唱一首歌》

教材分析及設計意圖

《頌祖國》是一首器樂曲，是根據維吾爾族的一首兒童歌曲的旋律改編而成的。樂曲的旋律活潑、歡快、流暢上口，其節奏緊湊、舞蹈性強。樂聲響起，我們仿佛置身于身著節日盛裝、熱情洋溢的維吾爾族人民之中，邊歌邊舞，同聲歌頌偉大的祖國。

《同唱一首歌》這是一首創作兒歌，3/4拍。宮調式，四樂句一段體結構。歌曲的節奏舒展，旋律清新，用貼近生活的語言節奏和韻律發展而成的。歌中唱到四名少數民族的小朋友，喻示著各民族人民團結一心，共同建設祖國，共同歌唱祖國媽媽。本節課把這兩首歌曲結合起來，是為了更加直觀的進行2/4，3/4拍子的對比。通過有效的拍手擊掌，準確把握節奏特點。在休止符的正確演唱上采用圖譜法的方式進行直觀形象的教學來解決這個難點。根據低年級的年齡特點、審美情趣，在歌曲的背唱環節的設計中，更加關注了對一年級學生背唱歌曲的趣味指導。設計中還拓展了歌曲的表演環節，通過聆聽、表演等形式共同體驗歌曲帶來的歡樂愉悅情緒，讓學生充分感受各個民族孩子們一起歡歌起舞的幸福生活，啟發孩子們熱愛祖國，加深情感體驗，從而提高學生探索音樂的積極性，激發學生從小熱愛音樂的情感。

教學目標

1、感受并且掌握歌曲中三拍子節奏特點，以及歌曲中休止符的正確演唱。

2、用自然、優美、有彈性的聲音背唱《同唱一首歌》。

3、通過聆聽《頌祖國》，表演唱《同唱一首歌》，讓學生體會祖國是個大家庭，56個民族兄弟姐妹團結在一起。

教學重點

1、用自然、優美，富有彈性的背唱歌曲

教學難點

1正確區分三拍子節奏特點

2三拍子節奏中休止符的正確演唱

教學準備

多媒體課件、鋼琴

教學過程

一、組織教學

1 師生問好

2 發聲練習

二、聆聽《頌祖國》

1、導入

1）聆聽《頌祖國》

師：請所有的小朋友跟著陳老師來一起跳舞，請你來猜一猜，我跳的是哪個民族的舞蹈？

生：新疆

師：真聰明，新疆是個能歌善舞的民族（出示圖片，觀看新疆簡介）

請大家跟著老師一起來跳一跳，并且請你告訴我，這首樂曲是幾拍子的節奏？

生：2/4

師：強弱特點是什么？

生：強 弱

2）聆聽《同唱一首歌》

師；真厲害。你瞧又來了幾個民族的小朋友？請你來猜一猜，都是哪些民族的小朋友？（出示圖片小冬木、小卓瑪、小古力、小蓮花）

生：可能猜出個別

師：還有個別教師來直接帶出。這四個民族是我們56個民族里面的典型代表。

3）復聽《同唱一首歌》

師：這四個民族的小朋友今天聚集在一起，一起歡歌起舞，請你仔細聽，你們的歌曲是幾拍子節奏？如果你聽出了，就用拍手的方式來告訴我

生：仔細聆聽。3/4

師：那我們一起跟著音樂，有節奏的拍出3/4拍子

師：誰能告訴老師3拍子的強弱特點是什么？

生：強弱弱

師：出示圖譜強 弱 弱

三、 學唱《同唱一首歌》

1、師：那我們跟著曲譜有節奏的把歌詞念一次，

生：拍手念歌詞

師：請大家仔細聽，老師是怎樣念的？（教師念出休止符）

生：有停頓或者有學生會說出休止符

師：沒錯，這首歌曲里面就出現了‘0’休止符。

講解休止符的正確演唱以及知識

師：出示圖譜，有空白蓮花的圖譜。讓學生看這圖譜，張嘴不出聲先練一次，

然后一起來輕輕的有節奏的念歌詞。

生：念歌詞

師：最后三個小節 X O X 和 X X O 的正確節奏，讓學生重復練習。

師：跟著鋼琴，張嘴不出聲，演唱

生：練習一次

師：放出聲音，并且找出自己覺得唱的還不好的地方？

生：演唱，找出缺點

師：加以糾正。完整演唱

如果在哪些方面還有不足，馬上加以改進指正。

四、體驗和表演《同唱一首歌》

1、師：這是一首各個民族小朋友聚集在一起的歡樂的場面，所以我們也要跳起舞，唱起歌。

師：教授舞蹈動作 雙手舉起，雙手放下，跟著三拍子的強弱弱進行有節奏的舞蹈。

分解動作：往上小步： 雙手上，三拍子節奏中的強拍

往下小步： 雙手下，三拍子節奏中的弱弱拍子

生：學生學習

師：學習之后，一起邊唱邊跳。

師：今天我們也來體驗各個民族歡聚一堂，

隨音樂載歌載舞

在學生學會分解動作之后，在教室圍成圈律動。

2、完整表演歌曲

師：伴隨著熱情愉悅的旋律，我們來到了祖國北京，各個民族歡聚一堂 。

四、拓展

1、拓展這四大民族的風俗人情，豐富學生的知識

2 師：我們祖國有56 個民族，里面還有許多有特色的民族，我們一起來看一看（觀看一些有特點的民族視頻或者可以給學生看國慶人民大會堂前面各個民族方正表演）

五、總結

師：多么美妙的歌聲多么動人的舞蹈啊！小朋友們，我們和祖國是一家，和各個民族是一家。大家一定要團結在一起，創造更美好的未來。祝愿小朋友們也一樣幸福快樂的生活！

中華人民共和國國歌

教學內容： 欣賞《中華人民共和國國歌》

教材分析：

《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進行曲》，由田漢作詞，聶耳作曲，原是影片《風云兒女》的主題歌。用管樂演奏的國歌，具有雄偉、氣勢磅礴的音響效果，能給人強烈的感染。

學情分析：

《國歌》對小朋友來說雖然比較熟悉，每天做廣播操之前升旗的時候都能聽到，但對其歌詞的理解還比較模糊，更別說能唱準節奏，對《國歌》的了解也只停留于戰爭年代……

教學目標：

1、通過聽賞《國歌》，感受國歌雄壯、莊嚴的情緒，同時進一步培養學生良好的聆聽音樂的習慣。

2、通過營造氛圍，培養學生和熱愛社會主義祖國的思想感情。

研究目標：培養學生良好的聆聽音樂的習慣。

教學重點：

感受情緒，激發愛祖國、尊國旗、敬國歌的情感。

教學難點：

創設情境、營造氛圍，使學生全身心投入感受國歌的音樂魅力。

教學準備：

視頻資料：奧運金牌榜或奧運健兒照片、中國健兒奧運中的金牌頒獎儀式（片斷）；《國歌的由來》；天安門升旗儀式（片斷）；聶耳的照片……

教具：小國旗、繩子、旗桿……

教學過程：

一、聽著優美、柔和的音樂學小鳥飛進教室

學生說說音樂的情緒。

二、欣賞導入

1、說奧運：

師生共同聊聊奧運，學生說說所知道的奧運（金牌數、比賽結束后的頒獎過程、想像一下站在領獎臺上的冠軍的心情……）（媒體輔助）

2、初聽《國歌》，感受情緒：

——播放中國運動員的頒獎儀式、升國旗奏國歌的片斷。

要求：傾聽、觀察、思考、感受令你印象最深、最為感動的是什么時候？讓運動員最激動的又是什么時候？為什么？

——小結：隨著冉冉升起的五星紅旗和奏響的《中華人民共和國國歌》，讓全世界的人都知道這枚金牌是屬于中國的，這雄壯、莊嚴的國歌和鮮艷的紅旗代表著中國，此時此刻所有的中國人會更加激動、自豪。

3、復聽《國歌》，體驗情緒：

——游戲：學做奧運冠軍

每組選一位“運動員”，想像自己就是這位為國爭光的運動健兒，站在高高的領獎臺上，來當一回奧運冠軍，其余是為中國健兒吶喊助威的觀眾，共同看著國旗升起、聽著奏響國歌，體驗一下當時的心情。（媒體輔助）

采訪奧運冠軍，采訪觀眾，談談感受。

——引導小結：我們的國歌會讓人激動，振奮。 國歌的情緒是雄壯、莊嚴的。 在升旗奏國歌時專注地看著國旗，并情不自禁地隨著國歌一起唱，這是對國旗的尊重，對國歌的熱愛，更是一個中國人為自己國家驕傲自豪的表現。

三、背景了解

1、游戲：今天誰會贏

小組比賽——國歌的全稱、原名、出自哪里、作曲……。

結合比賽教師介紹國歌的原形、由來，及作曲聶耳。（媒體輔助）

2、德育滲透，激發愛國熱情；啟發體驗，再次感受國歌的情緒。

四、拓展表現

1、比較說說“飛”、“國歌”的不同情緒，如何用形體語言表現。

優美、柔和的音樂——飛、飄……

雄壯、有力的音樂（進行曲式的音樂）——踏步、行軍……

2、游戲：“班運會”冠亞軍爭奪賽

聽辨出音樂的不同情緒，并分別以適合的肢體語言來表現屬于自己的音樂。（音樂伴奏《我們愛國旗》）

（1）請部分學生比賽，其余做評委并評價打分；

（2）男女生進行比賽，自我評價并打分。

3、拓展說說，除了在體育比賽頒獎時會升國旗奏國歌，還會在什么時候、什么情況下升國旗、奏國歌？

4、舉行小型升旗儀式，升旗結束每個人向著國旗表表自己的決心。

五、課后

1、學習奧運健兒不斷努力進取的精神，下節音樂課全班評評最近誰的進步最大，誰就擔任下節課的升旗手。

2、老師為大家在準備了世界其他國家的國旗和國歌，有興趣的學生課后可以到老師這里來看看聽聽，一起探討交流。

設計意圖：

一、創設氛圍，加強音樂審美體驗

首先，我采用各種手段來創設氛圍，提高學生學習的興趣，如師生互動聊聊奧運賽事，觀看頒獎儀式，嘗試做做奧運冠軍等營造出一種寬松、自由、安全的學習氛圍，一方面我改變了以往居高臨下的心態，坐到了學生中間，真誠地與學生平等交往與交流，從而縮短與學生的距離，融洽了師生間的關系；另一方面，調動學生自主學習的積極性。

其次，二期課改的一個重要理念是“聽覺領先、動覺切入”。我的整堂課自始至終都強調了聽賞領先，注重體現音樂審美情感的體驗，在營造的寬松自由的學習氛圍中，學生不知不覺地接受了音樂。如游戲“學做奧運冠軍”每個人扮演的角色不同，所處位置的不同，感受自然也就不同，最后通過“記者”的采訪，引導學生在親身體驗之后，感悟出升國旗奏國歌時應該有的正確行為，從而激發了學生尊重國旗國歌，熱愛祖國的思想感情。在整個教學過程中，師生都是共同感受美、體驗美、表現美，從而感悟到音樂的美和魅力。

二、以人為本，鼓勵人人參與體驗

教學中，我根據學生的身心、年齡特點設計了多樣性的游戲為不同性格、不同層次、不同愛好的學生提供機會，使他們在玩的過程中參與到了集體活動中，以發揮其潛能，調動每個人的能動性、探索性。

在第三個環節了解國歌的歷史背景時，我改變了以往成舊的填鴨模式，而是設計了與整個奧運比賽主體相符的游戲“今天誰會贏”，全班以小組為單位進行比賽，這樣既能培養生生之間的小團體合作意識，又彌補了有些同學因基礎差或膽小害怕心里而置身事外的情況，同時也給個別尖子生創造了發揮長處帶領整個小組共同勝利的機會。最終全班在激烈的比賽過程中拓展了解了有關國歌的一些知識。

三、注重實踐，激發創新培養自信

在課堂教學中，注重學生的音樂實踐活動，是培養學生的創造能力既各種音樂能力的主要途徑。

在第四個教學環節“以肢體語言表現不同情緒”中，我讓學生主動地、有選擇地參與音樂實踐活動，為培養他們自主、自信提供了良好的條件，并搭建了激發其表現欲、創造力，鼓勵想象、聯想的舞臺，同時我還不失時機地啟發學生去發現、去學習別人在即興表演時的閃光點，引導真誠、正確面對自己在表演時的亮點和不足，以發展自己的音樂思維、提高音樂能力，使對音樂的感悟能力得以逐漸升華。

四、提供資源，拓寬音樂學習視野

在整節課中，我為學生提供了許多課內外的音頻、視頻資源，其目的是為了使全體學生掌握、了解除了教材這一學習資源外的更多的相關的資源，以拓寬學生的音樂視野，豐富音樂學習的經歷，從而多元化地對學生的音樂素養進行全面的培養。
第四課 可愛的動物

動物說話

教材分析：

《動物說話》是一首歌謠風的創作歌曲，2/4拍,五聲降E羽調式，一段體結構。歌曲的節奏簡單，以四分音符為主。旋律較為平和，級進與小跳相結合，采用重復、模進、變化重復的手法，緊密結合了語言的特點，表現了小動物稚嫩的拙態和叫聲。樂句間加花伴奏的應用使歌曲風趣、富于變化，又仿佛是小動物機警的神態，是一首便于學生表演的兒童歌曲，很有趣味。

學情分析：

一年級的孩子剛剛入校，還未脫離幼兒園階段的行為習慣，課堂常規不夠規范；注意力集中時間大概在10到20分鐘左右，基本沒有音樂基礎知識和技能，但就是這一張張的“白紙”卻有著極強的模仿能力和好奇、好動的認知特點，這是他們的優點，也是音樂老師設計和上好一堂音樂課的契機。

教學目標：

1、在生動活潑的音樂中，對音響世界有探索的興趣。

2、感受活潑、歡快的情緒，由好奇而產生對音樂課更濃的興趣。能整齊地演唱《動物說話》，并能用動作的方式表達自己對音樂的感受。

3、會用模仿的方法嘗試創作歌詞，在活動中顯現出探索的精神與合作意識。

教學重點：音樂教學活動的情境中，以歌引聽，以聽辨聲，引導學生學會傾聽，獲取感受。

教學難點：用模仿的方法嘗試創作歌詞

教學準備：琴、課件、頭飾、打擊樂器、紅花

教學過程：

一、組織教學：師生問好

二、1、謎語導入：“左一片，又一片，中間隔座山，誰也看不見”（請小朋友猜一猜）師提示：這個謎底是我們五官中的一部分。生：耳朵（請學生說說耳朵的作用）

2、聽辨“今天馮老師要比一比，看哪位小朋友的小耳朵最靈敏，最能干”

（1）聽！池塘邊誰在唱歌？（蛐蛐、青蛙、牛、狗、鴨子······）

請學生回答：“我聽到池塘邊蛐蛐在唱歌”并鼓勵學生模仿小動物的叫聲和動作。教師給予表揚和鼓勵。

（2）聽！公路邊誰在唱歌？（摩托車、小汽車、救護車、消防車、警車）

請學生回答：“我聽到公路邊摩托車在唱歌”鼓勵學生模仿各種汽車發出的聲音。

（3）教師總結：大家的小耳朵很靈敏，很能干！請你們再來聽一首歌曲，你能聽出歌曲里有那些小動物在說話嗎？

3、聽賞、學唱歌曲

聽賞歌曲，邊聽邊找出老師在哪里拍的節奏

（1）聽賞歌曲《動物說話》

6 3 3 2 ︱ 3 5 3 ︱（5656 3 3︱ 1212 3）︱

小 雞 說 話 嘰 嘰 嘰， （ × × ︱ ×× ×）

小 鴨 說 話 嘎 嘎 嘎， （ × × ︱ ×× ×）

6 2 2 1 ︱ 2 3 2 ︱（3535 2 2︱ 6161 2）︱

小 雞 說 話 嘰 嘰 嘰，（ × × ︱ ×× ×）

小 鴨 說 話 嘎 嘎 嘎，（ × × ︱ ×× ×）

3 5 3 ︱6123 1 ︱ 6 3 3 6︱ 1 6 6 ‖

嘰 嘰 嘰， （× ×） 嘰 嘰 嘰 嘰 嘰 嘰 嘰

嘎 嘎 嘎， （× ×） 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎

（2）學生們發現老師在不唱的樂句拍節奏，模仿老師進行拍節奏

（3）出示歌詞，老師范唱歌曲《動物說話》，邀請同學們為老師拍節奏伴奏。

（4）再次聽賞歌曲，鼓勵學生模仿小動物的動作進行表演。

（5）隨琴學唱歌曲第一段歌詞。（兩遍）

（6）鼓勵學生自學歌曲第二段歌詞。

（7）完整的演唱歌曲。

4、聽辨速度、歌曲處理

（1）傾聽對比：“請小朋友聽一聽、比一比小雞、小鴨唱的和我們有什么不同？”生：“速度比我們快”

（2）請同學們加快速度，用歡快活潑的聲音演唱，邊唱邊加上模仿小動物的律動。

5、聽辨聲音、創編初探

（1）“小朋友們甜美的歌聲和優美的動作，吸引來了幾位動物朋友，想知道是誰嗎？”教師模仿小動物的聲音，學生們猜一猜，猜對的小朋友，老師給他戴上頭飾（小貓、小狗、小牛、小羊、小鳥、蜜蜂、）

（2）請學生們模仿自己所喜歡的小動物的聲音和動作。

（3）“這些小動物想請同學們把它們的聲音也唱到歌曲里去，你們愿意幫助它們嗎？”

師彈琴分小組創編歌詞

6 3 3 2 ︱ 3 5 3 ︱（5656 3 3︱ 1212 3）︱

小 貓 說 話 喵 喵 喵， （ × × ︱ ×× ×）

小 牛 說 話 哞 哞 哞， （ × × ︱ ×× ×）

小 羊 ······

6 2 2 1 ︱ 2 3 2 ︱（3535 2 2︱ 6161 2）︱

小 貓 說 話 喵 喵 喵，（ × × ︱ ×× ×）

小 牛 說 話 哞 哞 哞，（ × × ︱ ×× ×）

小 羊 ······

3 5 3 ︱6123 1 ︱ 6 3 3 6︱ 1 6 6 ‖

喵 喵 喵， （× ×） 喵 喵 喵 喵 喵 喵 喵。

哞 哞 哞， （× ×） 哞 哞 哞 哞 哞 哞 哞。

（4）集體按順序演唱創編的歌詞。為每一小組貼上小紅花，進行表揚鼓勵。

6、打擊樂器演奏

（1）“小朋友的歌聲非常的美，小貓、小狗、小羊它們都可高興了，聽得可開心了，為了感謝同學們，特地帶來了大家最喜歡的打擊樂器，請小朋友們演奏”出示打擊樂器碰鈴、響板、串鈴、鈴鼓、雙向筒

（2）“請小朋友聽一聽，老師在哪一句演奏的打擊樂器”師隨音樂演奏打擊樂器，學生演唱。

（3）“聰明的小朋友已經發現，打擊樂器的節奏和我們拍手的節奏是一樣的，那我們來練習一下吧”師帶領學生邊唱邊隨音樂練習打擊樂器節奏。

7、音樂活動“動物聯歡會”

（1）“今天有這么多的小動物來到我們班級里，我們來舉行一個動物聯歡會吧？”學生自愿選擇演唱、演奏打擊樂器、歌表演（戴上頭飾）這三種形式進行表演。

（2）教師要及時給予表揚鼓勵

8、總結

（1）師；“我們今天學習了三位小動物的語言，還自編了六位小動物的歌詞，和它們成為了好動物，那我們應該怎樣對待我們的好朋友呢？”生：“愛護，關心”師：“我們應該保護它們，愛護它們。今后我們還要了解更多的小動物，和更多的小動物做好朋友，好不好？”

（2）隨音樂邊唱邊表演，走出教室。

快樂的小熊貓

教學內容：義務教育課程標準音樂實驗教材（人音社），一年級第一冊第四單元，欣賞管弦樂《快樂的小熊貓》

教學目標：

1、認知目標：聆聽樂曲《快樂的小熊貓》，能展開豐富的想象，初步感受音樂的形象、不同的情緒和速度。

2、能力目標：創設不同的音樂情境，讓學生主動給樂曲創編結尾，培養學生的音樂想象力、表現力和創造力。

3、情感目標：在潛移默化中對學生進行熱愛勞動、文明禮貌、團結合作等思想品德教育。

教學重點：引導學生展開豐富的想象、聯想，感受音樂的形象。

教學難點：組織學生在音樂實踐活動中為樂曲創編結尾。

課前準備：實物投影儀、森林圖、熊貓百貨商店模型、打擊樂器及動物頭飾人手一件、教學磁帶、幻燈片兩張。

教學過程：

一、創設情境，導入新課

1、學生佩戴各種動物頭飾聽音樂即興律動進入教室。教師套上小熊貓的手飾迎接學生，并與學生親切地問候、握手、擁抱。

2、室座位呈馬蹄型。實物投影儀出示大幅的森林圖。

3、導言：朋友們，你們好！我是快樂的小熊貓。歡迎你們來到這片美麗的大森林！我的家就住在這片美麗的大森林里。今天呀，我家有一件大喜事，你們猜？哦，原來是開了一家熊貓百貨商店！（出示熊貓百貨商店模型）請大家隨著音樂走進這片美麗的大森林，去聽聽大森林美妙的聲音，去看看大森林的美麗景色，去瞧瞧我，快樂的小熊貓又在干些什么吧！

（良好的開端是成功的一半。運用情景式教學原理，師生融入角色，走進大森林特定的場景和氛圍中，教師致力于創設一種親、美、樂的學習情景，激發學生的學習興趣，巧妙地為后面的欣賞教學做好鋪墊。）

二、引發想象，欣賞樂曲

（一）初聽樂曲：

1、放錄音。

2、自由討論。把你剛才聽到的和想到的，講給你的好朋友聽！

3、指名交流。誰能把你聽到想到的和剛才好朋友告訴你的，講給我們大家聽！

4、再來一段一段仔細地聽一聽，想一想，看看音樂描寫的是不是我們剛才所講的那么一回事！

（給學生足夠的時間，鼓勵學生走出座位找好朋友大膽地發表自己的觀點和看法，在寬松自由的氣氛下，學生暢所欲言。教師要尊重學生的獨立感受與見解。）

（二）分段欣賞：

1、欣賞描寫森林的早晨的音樂。

（1）、我們先來聽第一段音樂，想一想早晨的森林是怎么樣的？

（2）、討論：你好像聽到了什么聲音？看到了什么景象？

（3）、指名回答。啟發學生用身體的動作來表達感受。

（4）、教師在學生回答的基礎上，作簡單的小結：

這段音樂描寫的是大森林的早晨，非常寧靜，空氣很新鮮，太陽慢慢地升起來了。大樹、小草、鮮花都從睡夢中蘇醒過來了。小動物們都醒來了，樹上鳥窩里的小鳥眨巴著惺忪的小眼睛，轉動著小腦袋，唧唧喳喳地唱起了快樂的歌。喲！時間不早啦，該出門了，小鳥拍了拍翅膀飛出了窩。

（5）、我們再來聽一遍這段音樂，把我們的感受用動作表現出來。

（6）、你覺得這段音樂聽上去感覺怎樣？音樂的速度怎樣？

生：音樂很優美，速度比較自由，比較慢。

（低年級學生活潑好動，注意力難以持久。圍繞欣賞音樂，采用即興表演的方式，使學生主動參與到音樂中去。）

2、欣賞小熊貓愉快勞動的音樂。

（1）、導言：愛唱歌的小鳥飛呀飛，飛到了熊貓百貨商店門前的大樹上，它想說：“小熊貓呀小熊貓，今天，我可比你起得早。”沒等小鳥開口，兩只勤勞的小熊貓抬著水桶出來了——”

（2）、放音樂，出示投影。

師：在小熊貓打水的時候，你好象聽到了什么聲音？

生：水桶在池塘中激起的浪花聲，水塘里泛起一圈圈的水波。

（3）、師：一路上，我遇見了許多好朋友，我們還相互打招呼了呢！我們來演一演吧！師生在音樂聲中進行情景對話。

（欣賞教學要注意引發學生的想象和聯想。采用配樂情景表演的方式，既避免了單純依靠聽覺和過多講述的死板乏味現象，使教學生動活潑，發散了學生的創造性思維。）

（4）這段音樂聽起來感覺怎樣？速度又變得怎樣？

生：音樂變得歡快活潑，速度加快了。

（5）、教師小結：這段音樂用較快的速度告訴大家，我們小熊貓非常勤勞，每天都愉快地勞動，我們把為大家服務當做自己最大的快樂。音樂的情緒很歡快。

（6）、師：我們小熊貓把水抬進了百貨商店，還會干些什么？

生：擦柜臺、掃地、整理貨物……

3、我們完整地再聽一遍音樂，并把它表演出來，好嗎？

（采用比較的方法，讓學生勇于發表的自己的評價及見解，使學生初步感受音樂的形象、不同的情緒和速度。）

三、創造體驗，培養能力

1、開音樂會：

師：小熊貓開了一家百貨商店，朋友們你們最想做些什么事呀？

生：到小熊貓的店里去買東西……

師：小熊貓的百貨商店開張了，我們先一起來慶祝一下吧！

學生用各種打擊樂器即興隨表現熊貓勞動的音樂演奏。

1、購物：

師：熱鬧的音樂會引來了第一批顧客，誰來買東西呀？

請幾位學生和老師一起在音樂聲中表演購物的情景。教師適當地調控氣氛。

2、運貨物：

師：我們小熊貓服務周到文明禮貌，小動物們都要來買東西。每天要運來許多車的貨物，朋友們，你們幫助我們把貨物卸下來吧！搬運貨物時，你會用什么動作，誰能做一做？

學生表現抱、挑、扛、背、拉、推、抬等動作隨音樂表演。

師：小熊貓的商店生意越來越大，各地的定貨單子多得數也數不清，這不，是誰打來的電話？ 喂，黃狗經理，您的飯店要一箱肉骨頭呀，好好，我們馬上派人送來！哦，狐貍小姐，您好！您預定的那套晚禮服，我們馬上給您送來，這可是今年最新最流行的款式，保您稱心如意，您會成為最迷人的森林舞會皇后……”

師：這可真把我們忙得團團轉，朋友們，你們來幫助我送貨，好嗎？你們會開什么車子？

學生表演開各種車子的樣子。如：小貨車、摩托車、踩三輪車……

師：有的地方很遠，那我們可以怎樣運貨呀？

學生表演開火車、飛機等。

師：好，我們開始搬運貨物啦！

集體隨音樂表演各種搬運貨物的動作。

（通過創設多種戲劇化的情景表演，別具匠心地為樂曲創編結尾，使全體學生主動參與到各項音樂實踐活動中去。在音樂的反復聆聽中，在師生合作互動下，學生充分體驗了音樂本身的美，體驗到了創造的樂趣，張揚了學生的個性，也在潛移默化中對學生進行熱愛勞動、文明禮貌、團結合作等思想品德教育。）

四、課堂小結：

我們小熊貓的生意越來越興隆。一家百貨商店太少啦，我們又在森林的其他地方開了幾家連鎖店和超市。想去看看嗎？好，我們出發吧！教師帶領學生在音樂聲中蹦蹦跳跳出教室。

（本方案的設計充分體現了以人為本以音樂為本的思想，著眼于學生的主動發展，教師精心組織開放而有活力的課堂教學。以音樂為本，從音響出發，以聽為主。采用多種形式，引導學生積極“參與”音樂，體驗音樂。注意引發學生想象和聯想，激發學生的創造能力，培養了學生的音樂感受、鑒賞能力和音樂表現力，提高了學生的音樂素養。）

詠鵝

?教材分析

《詠鵝》 選自一年級人民音樂出版社教材第四課內容“可愛的動物”，是一節集誦詩、唱歌的綜合課。《詠鵝》是編者在領悟我國傳統文化的基礎上設計的，他巧妙的將提倡學科綜合的新理念融于教材之中。課中的《詠鵝》是小學低年級常用的古詩教材，其天真活潑、通俗易懂，并且充滿童趣，深受學生喜愛。

歌曲《詠鵝》是一首2/4拍，五聲宮調式，二段體結構的作品。第一段曲調一開始就重復使用三個“do”音，緊接著一個四分休止符，將兒童發現鵝的驚喜和仔細觀察鵝的神態生動的表現了出來。兩個樂段之間以模仿鵝的叫聲來銜接，表現了兒童的頑皮、可愛。第二段一開始就提高了五度，曲調流暢多在高音區回旋，充分表現了兒童看到美麗的大白鵝時興奮、快樂的心情。

學情分析

1、??一年級學生都活潑好動，對音樂課比較感興趣，學生也樂于接受新歌曲。由于《詠鵝》是語文課中的一篇古詩，所以學生對學習這首歌曲的情緒也特別高漲。

2、一年級學生的認知水平很有限，知識基礎和知識技能也不高，因此教學時可從學生熟知的事物展開。

3、學生認知障礙點：體會歌曲悠閑自在的音樂形象。

教學目標

1、知識與能力目標：通過學習根據古詩詞創作的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象──悠閑自在。

2、過程與方法目標：學習四分休止符，并能準確表現。充分利用多媒體課件教學，視聽結合，幫助學生理解詩歌的意境；激發和培養學生的音樂創造能力和想象力。

3、情感態度與價值觀目標：在美的感受中加深對生活與自然的熱愛，在輕松、愉快的氛圍中真正體會生活是音樂的源泉。

教學重點：

引導學生用自然、優美、富于力度變化的聲音有感情地演唱歌曲《詠鵝》，表現歌曲中鵝可愛、悠閑自在的音樂形象和小朋友看到鵝時驚喜的情緒。

教學難點：

1.念白后接第二樂段演唱時的音準（因第二樂段比第一樂段的開頭提高了5度，學生演唱時音準難把握）。

2. 能用優美的舞姿大膽參與歌曲《詠鵝》的創編與表現。

教學準備：

課件、鋼琴、小紅花、鵝頭飾、情景圖畫等。

教學過程：

一、猜謎小游戲

（課件出示謎語）：

頭戴紅帽子，

身穿白袍子，

說話伸脖子，

走路擺架子。

師生交流謎底。

二、導入新課

師：今天，老師帶來了一幅美麗的圖（黑板出示圖片：游水的大白鵝、隨風飄揚的柳枝、荷葉、荷花），同學們看到這幅圖后，會想起哪一首古詩來呢？

師：（出示課件）同學們都不約而同的想到了古詩《詠鵝》。這首詩是我國唐代著名詩人駱賓王在他七歲時寫下的，詩中描繪了鵝在水中游水嬉戲、悠閑自在的情景。

現在，就讓我們有感情的朗頌詩歌《詠鵝》。

三、視唱小游戲 —— 鵝在唱什么？

（出示小鵝唱歌的畫面）

師：瞧！走來了一只可愛的小鵝，它在唱什么？請聽琴（教師彈奏旋律1）。

1 1 ︱ 1 0 ︱ 1 2 3 5 ︱ 5 - ‖

請大家用“lu”音來模仿它的歌聲，跟琴來試試吧。

同學們要注意，小鵝的歌聲中有一個休止符，要停頓一拍，我們再來試試。

（出示鵝姐姐唱歌的畫面）

師：哇，鵝姐姐也來湊熱鬧了，聽（教師彈奏旋律2），我們來唱唱鵝姐姐的歌吧。

1 1 6 ︱ 1 5 3 ︱ 6 1 2 3 ︱ 2 - ‖

鵝姐姐的歌聲很輕柔，你能用輕柔的聲音再來模仿一次它的歌聲嗎？

（出示鵝妹妹唱歌的畫面）

師：咦，還有一只鵝妹妹，它又在唱什么（教師彈奏旋律3）？

2 2 3 ︱ 5 6 3 ︱ 2 1 6 2 ︱ 1 - ‖

師：這三只會唱歌的鵝真可愛，我們把三條旋律一起唱唱。

?

四、學習歌曲

1.?聽一聽，想一想

①有一位叫黃國群的叔叔，把《詠鵝》這首古詩改編成了一首好聽的歌曲，同學們聽一聽，想想歌曲的情緒是怎樣的？（老師范唱）

對，《詠鵝》這首歌的情緒是優美抒情的，抒發了歌唱者對鵝的喜愛之情。

②接下來，同學們再聽一遍歌曲，聽的時候數一數，《詠鵝》這首古詩在歌曲中出現了幾次？

對，古詩在歌曲中出現了四次。

2.歌曲學唱

①請同學們隨著老師的琴聲用“U”母音輕柔地模唱歌曲的旋律。

②請同學們輕聲跟老師學唱歌詞。

③接下來，老師用接龍唱的方式來考考大家，看看你們能不能接上老師的歌聲。要注意音高和節奏。另外每一段結尾的音都不一樣，同學們注意把音唱準。

④請同學們隨著老師的琴聲，完整的唱一遍。邊唱邊想，怎樣才能把歌曲唱的更好聽。

3、歌曲處理

《詠鵝》這首歌的情緒是優美抒情的，前面兩遍請同學們唱得優美一點，仿佛看見小鵝遠遠的游過來，在水中游來游去，聲音輕輕的、柔柔的，看到鵝由遠而近游過來，唱歌的聲音也要由小漸漸加大；中間的念白聲音要興奮、跳躍一點；后面兩遍聲音要揚起來，表現出我們對鵝的喜愛和贊美之情。

（老師指揮）放伴奏音樂，完整演唱歌曲。

五、創編與表現

1.動作創編

師：我們除了能用優美的歌聲表現歌曲外，還能以舞蹈的方式來表現。同學們想想，鵝的體態有什么特征呢？

嘴巴扁扁的，脖子長長的、彎彎的；屁股翹翹的---學生模仿鵝的樣子。

師：你能模仿一下它游水的動作嗎？

它們游水時，紅色的腳掌是怎樣動的呢？

………

簡單的幾個動作，就把詠鵝這首歌曲形象的表現了出來。

2.?個別展示

老師請幾位同學上來，和老師一起隨著音樂扮演可愛的大白鵝。其他小朋友，請用你們最優美動聽的聲音來為我們演唱。

3.?情境創設

請四位同學來扮演柳枝、荷花，隨音樂一起擺動，創設小池塘的情境。

請同學們把小紅花戴在右手中指上，用手做出鵝頭的形狀，看上去就像真正的鵝頭了。

4.?集體表現

美麗的小池塘在我們面前，讓我們變成可愛的大白鵝，到水里游一游，用最漂亮的動作把大白鵝的優美姿態盡情都展示出來吧。

全班同學起立，跟著老師一起表演。（放音樂）

六、課堂小結

第五課 愛勞動

洗手絹

一、教材分析：

1.本課是人民音樂出版社出版的新教材第一冊第5課第一課時的教學內容。

2.本課的教學主題：愛勞動。

3.《洗手絹》是一首具有民間童謠風格的歌曲，曲調短小、流暢，并具有節奏性強、運用襯腔等勞動歌曲的特點。全曲使用素材節省，旋律易唱易記，輕松活潑，生動地表現了孩子們從小熱愛勞動，“自己的事情自己做”的可愛形象。

《勞動最光榮》是電影美術片《小貓釣魚》的主題，生動活潑的音樂形象，能激發學生想象和歡快的音樂情緒，是學生建立起從小熱愛勞動的樂觀態度。曾在第一次全國少年兒童文藝創作評獎活動中榮獲音樂作品獎。

二、教學內容：

1、聆聽《勞動最光榮》

2、歌曲表演《洗手絹》

三、學習者特征分析：

1、學生是6－7歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現自己，對音樂學習有濃厚的興趣；

2、學生在學習中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學的贊許；

3、學生在平常的生活當中有“自己的事情自己做”的經歷和體驗，比如系紅領巾、掃地等；

4、學生能根據提示模仿、續或創編節奏，并樂于表達。

四、教學目標：

1.情感目標：能認真欣賞兒童歌曲《勞動最光榮》，感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的動物形象，能對音樂所表達的思想內容有正確的認識。體會本課主題——愛勞動，使學生建立起從小熱愛勞動的樂觀態度。

2.認知目標：能有感情地演唱歌曲《洗手絹》，并能用動作、表情、表達歌曲的內容。了解休止符和二拍子的強弱。

3.能力目標：能夠編創歌詞編創動作以及“勞動”主題的編創嘗試，并表現“勞動”的主題。

五、教學重、難點：

1、能夠用喜悅的心情、明亮的聲音演唱《洗手絹》。

2、體會本課主題——愛勞動。

3、了解休止符和二拍子的強弱。

六、教學年級：一年級

七、教學課時：一課時

八、教學準備：多媒體、電子琴、手絹

九、教學過程：

1、組織教學：師生音樂問好

2、欣賞《勞動最光榮》

（1）、師：我請大家聽一首非常好聽的歌曲，豎起你們的小耳朵，仔細聽。聽一聽歌里都唱了哪些小動物？

（播放《勞動最光榮》錄音，教師隨歌曲的情節表演。）

生：歌中唱了蝴蝶、蜜蜂、喜鵲、小公雞。

（2）、師：非常好！下面我們再聽一遍，聽一聽小動物們在干什么？

（播放第二遍錄音，教師表演。）

生：小蜜蜂采蜜、小喜鵲造新房、小公雞打鳴、小蝴蝶貪玩耍。

（3）、師：太好了！請同學們輕輕起立，再聽一遍歌曲，我們一起來模仿小動物的活動，看誰最像，學哪一種動物都可以。

（師生一起表演）

設計意圖：引起學生聆聽的欲望，集中注意力，并暗示學生“勞動光榮”的理念。

（4）、師：你能聽出來是幾個人在演唱嗎？

生：一個人------獨唱

（5）、師：小朋友，讓我們想一想，還有哪些小動物也像小喜鵲、小蜜蜂那樣愛勞動？

請每個小朋友拿出你的筆，把你想到的愛勞動的小動物寫到書本上來。

學生解釋，教師指導學生唱新創作的動物形象。

3、音樂律動

（1）、師：請你告訴我，你們在家里、學校里都做哪些力所能及的勞動呢？

生：掃地、擦地、擦桌子、擦黑板、倒垃圾

師：你們真能干、看看老師在干什么？

模仿掃地 （慢）? 唰 —?︱唰 —

模仿擦桌子（快）??? 嚓 嚓?︱嚓 嚓

并跟老師邊念邊做，注意聲音

（2）、學習勞動口號及空拍

設計意圖：將律動與音樂有機地結合起來，活動的內容為學習新課做鋪墊。

4、學唱歌曲《洗手絹》

（1）、導入：看見小朋友都干得這么帶勁，老師也忍不住加入了勞動的行列，請小朋友來猜一猜老師在做什么，好不好？

（啞劇表演洗手絹的一系列動作：端起盆 開水籠頭――洗手絹――擰干――晾曬）

生：老師在洗衣服。先把衣服放在盆里，然后再搓，還有挽袖子的動作，再把衣服擰干，晾上。

評價：對學生進行評價與鼓勵、提高學生學習積極性。

師：你們真聰明！觀察得真仔細！不過今天老師洗的不是衣服，而是手絹，你們想洗嗎？（想）不過，老師有個建議，我們先來學一首歌曲，呆會我們就可以一邊洗一邊唱了。

（2）、一起用洗手絹的動作“搓”來和著音樂邊律動邊聽范唱。初步感受

師：你聽到了什么？說一說、講一講。

生：……

設計意圖：通過看畫面、講故事、聆聽朗讀歌詞，可以加強對歌詞的記憶。

（3）、有節奏的念歌詞

全班同學來跟著伴奏念一次。

（4）、師：這首歌是幾拍子的？二拍子的歌曲有什么規律嗎？

生：二拍子，強弱。

（5）、這么好聽的歌，老師也忍不住想來唱唱，大家想不想聽？

如果你愿意你可以跟老師一起做動作，如果老師唱得好大家就給我點掌聲好嗎？

生：好。

師：謝謝你們。如果你不想拍拍子，你想做動作也可以。（教師范唱）

設計意圖：以拍手或動作表演進一步強化節奏學習，同時增加對旋律的印象。

（6）、師：哎呀，你們表演得真好看，謝謝大家。你們想不想自己也唱一唱？

生：想！

師：咱們來個張口默唱。

設計意圖：利用張口默唱的形式，一方面可以使學生在進一步熟悉歌曲的同時注意聆聽歌曲的音樂表現，另一方面不致于因大聲歌唱，唱錯了難以糾正。集中注意于歌唱，以唱好歌為主要目的，并注意提高聲音的表現力。

（7）、師：小朋友看著自己把一塊臟手絹洗得干干凈凈的，心情怎么樣？

生：高興！

師：確實很高興，所以我們小朋友自己能做的事情要自己做，看著勞動的成果，心里別提有多高興了，讓我們帶著高興的心情一起來把這首歌唱一遍。

師：你們唱得都很認真，現在請你找一個小伙伴，你們互相拍手來唱這首歌曲。

（8）、師生活動：

師：剛才大家唱得真好，老師想和你們合作，下面我唱一句，你們唱一句好不好？

生：好！

師：合作演唱開始！

師生活動：教師播放錄音，第一遍第一段教師先唱，學生接第二句，第二段學生先唱，教師接第二句。第二遍教師要求學生輕輕起立，邊表演邊唱。

設計意圖：變換各種形式深入學習歌曲、鞏固記憶。

5、拓展創編活動?

（1）、師：我們唱得這么好聽，你們能想個辦法為歌曲伴奏嗎？老師今天沒有帶打擊樂器，你們想一想能不能用身體的各個部位？

設計意圖：利用創編活動培養學生的創造能力。

師生活動：學生設計各種活動為歌曲伴奏，如拍手、彈舌、拍手+拍肩、跺腳等，每次教師都請設計的同學到前邊表演，教師演唱，教師對學生的設計予以鼓勵。

設計意圖：用拍擊身體的各個部位的方式為歌曲伴奏，調動全身心投入音樂，同時使每個學生都有表現音樂的機會。

（2）、師：真棒！現在老師放音樂，你們以小組為單位設計動作來為歌曲伴奏，好不好？

師生活動：教師播放錄音，學生自己設計伴奏形式，為歌曲伴奏，教師到學生中間，模仿比較有特色的、與眾不同的動作，如點鼻尖、輕拍頭等。

設計意圖：分組創編增加團體合作的意識，創編與眾不同的動作、鼓勵學生的創新意識。

師進行輔導，并分組表演，表演后由學生評價。

設計意圖：鼓勵學生進行自我評價，使學生嘗試以審美的態度對待自己的創作。

八、小結下課：

老師再這節課里不僅知道了同學們都是勞動的小能手、而且也是為音樂伴奏的小能手。希望以后能經常聽大家唱這首歌，唱著不同的歌詞，會做越來越多家務，人人都做愛勞動的好孩子，好嗎？

大家來勞動

教學內容:

　　1、表演：《大家來勞動》；2、編創勞動的場面和情景。

教材分析:

《大家來勞動》是一首描繪勞動生活的創作歌曲，拍，五聲宮調式，四樂句一段體結構。歌曲的節奏整齊，以四分音符、八分音符為主，施律鏗鏘有力，采用重復的手法模仿勞動號子的音調，生動地描繪 了大家著號子齊心協力、努力勞動的情景。

教學目的:

　　1、能理解、體會勞動的愉快，并用輕而蘊含力量的聲音演唱《大家來勞動》，感受、表現歌曲堅定有力的音調；

2、能夠簡單編創部分歌詞，并表現、編創動作表演，以及“勞動”主題的編創嘗試，并表現“勞動”的主題；

3、使學生建立起從小熱愛勞動的樂觀態度。

教學重點:

　　學唱歌曲《大家來勞動》，做到有感情的演唱歌曲。

教學難點：

　　1、體會和嘗試“勞動”帶來的快樂；2、即興編創部分歌詞，編創動作表演。

教學用具:

　　風琴、多媒體、錄音機、教學磁帶、打擊樂器等。

教學方法

1、用跟唱法學唱《大家來勞動》；2、引導學生進行多種形式的參與和感受；3、通過感受、想象、體會、體驗來培養學生的參與意識、創造意識。

設計理念

1、感知：(1)觀察日常生活中的各種勞動場面；(2)能結合自己的生活經驗，展開想象、聯想，并用體態來表達勞動的感受，享受勞動的快樂；2、創造與表現。(1)嘗試用輕而蘊含力量的聲音演唱歌曲，感受勞動的快樂；(2)編創部分歌詞；(3)編創動作表演，激發學生的表現欲與創造力；(4)參與演唱、編創，培養學生參與意識、創造意識；(5)相互合作的團隊精神。3、反思與評價：(1)注意傾聽他人的演唱，樂于用簡單的語言與老師和同學交流自己的感受；(2)愿意在同學面前表演，在大家的鼓勵下建立起學習音樂的自信心。

教學過程:

一、導入新課

教師播放音樂動畫《大家來勞動》導入新課。

1、引導談話：“這節課老師向同學們引見幾個勞動小能手，你們看他們是誰，他們在干什么?”

2、教師播放音樂動畫《大家來勞動》，讓學生邊聽邊看。

3、引導學生回答：看到了什么(1ding dang! |ding dang!三位同學在修釘課桌。2shua－shua!兩位同學在掃地。3ca－ca!同學們在擦桌子!)

4、師問：他們是怎樣釘課桌、掃地、擦桌子的?(學生模仿一下他們的動作。)

二、學習新課:

(一)出示大歌片，指導學生進行動作創作表演

師問：“你能不能自編動作來嘗試做一個愛勞動的小朋友呢?”

教師重放一遍音樂動畫，讓學生隨音樂自編動作親自體驗勞動情景。

師問：做一個愛勞動的小朋友有什么感覺?(高興、快樂、很累)。

從畫面上看，這些小朋友有沒有怕累呢?(沒有，他們都面帶微笑)。

(二)學唱歌詞

師：讓我們在歌聲中體會一下小朋友們勞動不怕累的原因。

師彈琴，生聽、跟唱。(兩次)

師：你體會出小朋友們為什么不怕累的原因嗎?(體會到了)誰來說說看?

生搶著回答：(1、一起勞動。2、做自己能做的事情。3、把教室、操場打掃得干干凈凈、整整齊齊。4、我很能干。5、我們熱愛勞動……)

師：你們認為應該怎樣來演唱這首歌曲?

生：高興地、快樂地、有力地。

讓我們來做一個快樂地愛勞動的小朋友，好不好!

師彈琴生自編動作進行表演唱。1小組中，每個同學自己創編一種勞動動作來唱這首歌。2還可用上一些打擊樂器，用身體動作來表現。3小組展開討論，共同設計出適合本組成員表現的唱、奏、演的形式。

(三)展示成果

按小組討論的結果，依次上臺用各自的表現方式演唱歌曲《大家來勞動》，對各組進行評價、鼓勵，并將其好的設計方案在全班進行推廣。

(四)歌曲再創造，模仿創編部分歌詞并表演

師：小朋友們我們都是熱愛勞動的好孩子，那么在平常我們還做過哪些勞動呢?

生：在家幫媽媽洗碗、擦桌子、收拾房間……

師：你能不能把《大家來勞動》中的部分歌詞改編一首來描寫你自己勞動情景的新歌詞?(能)

師：好，現在把你的勞動成果唱給大家聽。

老師彈琴、創編好的同學自己站起來演唱。

生一：《掃教室》

　嗨喲加把勁喲

　嗨喲加把勁喲

　嗨喲里格海喲嗬嗬

　我們大家把教室喲

　打掃得干干凈凈

生二：《洗手絹》

紅太陽喲

白云彩喲

媽媽洗衣我也來喲

白手絹喲、花手絹喲

自己洗來自己曬喲

(五)小結

今天，我們小朋友個個都很能干，都是熱愛勞動的好孩子。以后，我們還要繼續養成熱愛勞動的好習慣，無論在家里，還是在學校，大家能做到嗎?(能)

師放范唱伴奏音樂，讓學生在歌聲中走出教室。

勞動最光榮

（欣賞課）

一、教材分析

《勞動最光榮》是美術片《小貓釣魚》的主題曲，曾在1954年“全國文藝創作評獎”中獲獎。歌曲生動活潑，形象鮮明，贊美了“勞動最光榮”。歌曲為五聲宮調式，帶變化的兩段體。

歌曲第二樂段的旋律與第一樂段基本相同。由于歌詞的原因，其音調構成較第一段增加了經過音，節奏變得較密集，使兩者既基本統一又有區別，不太容易掌握。

如：

等。

二、教學目標

1．理解“勞動最光榮”的詞意，熟悉歌曲旋律，能模唱歌曲。

2．在活動中領悟雙手的作用，樹立“愛勞動”“尊重他人的勞動成果”之意識；培養大膽表現的自信心和合作精神。

3．表演歌曲，培養學生的音樂表現力。

三、教學重難點

教學重點

感受歌曲、樂曲歡快活潑的情緒，體驗勞動的樂趣，樹立“勞動最光榮”的情感態度。

教學難點

1. 感受歌曲、樂曲歡快活潑的情緒，體驗勞動的樂趣，樹立“勞動最光榮”的情感態度。

2. 在音樂活動中培養學生的音樂創編能力。

四、教學過程

（一）導入

初聽歌曲《勞動最光榮》

問：歌曲表現了怎樣的生活情景？在什么時間，有哪些人物（動物或昆蟲）？

（二）初步感受歌曲《勞動最光榮》

1. 朗讀歌詞

提問：在歌曲所介紹的小動物中，哪一種小動物（昆蟲）與別人的表現不一樣？

2．再次聆聽

欣賞動畫《勞動最光榮》

談談：雄雞、喜鵲、蜜蜂的勞動方式都有哪些？誰的貢獻大，作用大？

（分工不同，各司其職，都作出了自己力所能及的貢獻。）

（三）分段聆聽

1. 聆聽歌曲，聽到小動物就出示相應的動物卡片

導語：將小動物的卡片準備好，聽到歌曲唱到哪只小動物就舉起這張卡片。

2. 隨音樂演唱第一段歌詞

體會歌曲中的動物愛勞動的音樂形象

3. 隨音樂演唱第二段歌詞

簡單的動作模仿小動物勞動時的情景

4. 完整聆聽

完整的體會歌曲中的內容，音樂形象的特點。

（四）聆聽表現

1. 分角色表演

教師課前如能準備一些動物或昆蟲（雞、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶）的頭飾面具分發給學生表演，效果會更好。

2. 集體參與，邊聽邊表演

在播放前動員學生選擇自己所喜愛的動物或昆蟲，在樂曲聲中模仿動物或昆蟲的動作、聲音、神態，自由想象聯想，展現歡樂場景。

3. 討論

蝴蝶是天生就不愛勞動嗎？

（是受到“青青的葉”和“紅紅的花”的誘惑而一時“貪玩耍”的。）

（五）課堂小結

想一想勞動會給我們帶來什么好處？他會讓我們體會到收獲的喜悅，更珍惜我們現在的美好生活。那么，你們是愿意做勤勞的小蜜蜂呢，還是貪玩的小蝴蝶呢？今天我們的音樂課就上到這里，同學們再見！

三個和尚

教材分析

《三個和尚》這首音樂作品選自幽默諷刺動畫片《三個和尚》。這部20世紀80年代初的動畫片,巧妙地借用“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃”的民間諺語,反映了當時人們對個人與集體、個人利益與社會共同利益關系的思考，辛辣地諷刺了推卸責任、吃大鍋飯的社會現象。動畫片中和尚念經與和尚挑水兩個事物交替出現在故事情節發展中，看似無意，卻蘊含著很深的寓意：講求念經成佛，對自己身邊的小事情卻不加關注和理會，揭示了只注重理論不注重實際的行為的嚴重后果。這部動畫片沒有一句對話，全憑音樂效果塑造人物形象，展開故事情節烘托環境氣氛。

全曲為帶再現的復三部曲式結構，曲式結構為：

引子 第一部分 ?第二部分 第三部分 尾聲

||：a + a " + b ：|| c?d?e?f a + a " + b

板鼓由慢漸快的節奏和一聲鈸的敲擊引出前奏，木魚不緊不慢地由弱漸強，間或穿插幾下鈸聲，一座高山上的寺廟由遠而近展現在人們眼前。一聲小鑼的長音之后，墜胡演奏出一個滑奏的長音，把主題音樂引出。

主題音樂為A + A" 的二段體結構。A段節奏緊湊，情緒輕快，墜胡的音色輕巧、纖細，木魚與鈸穿插在其中與主奏樂器相映成趣，仿佛是小和尚連跑帶跳、歡歡喜喜來到廟中，一切都那么新鮮美好。A" 段由A段拉寬節奏變化而來，由二胡演奏，音色稍暗，節奏舒緩，仿佛小和尚在廟中舒適安逸地唱經念佛。在短小的經過句之后，三弦由低向高的長音滑奏，引出主題音樂第二次再現。

三弦演奏的主題音樂的A段，仿佛是另一個和尚來到廟中，勤快地挑水的情形。二胡演奏A" 音樂，慵懶而和平，預示著潛在的危機。

展開部，板胡緊敲密擊，二胡、揚琴等樂器演奏一段由二度音程反復構成的上行經過句，隨著箏等其它樂器的加入，聲部逐漸加厚，節奏越來越急促。一聲鑼響之后，笛子吹出由主題發展而來的問句，二胡與堂鼓等其它樂器齊奏作答。幾次問答之后，樂句越來越短促，仿佛幾個和尚相互推脫不愿挑水，爭執不休。接著在上方五度調上，墜胡在高音區奏出一段新的音樂因素，鑼、鈸點綴其中，反復兩次之后，主題因素再一次出現，鑼鼓點緊密，樂器齊奏，節奏加快，音量逐漸加強，一時之下情形緊急，形成全曲高潮，仿佛寺廟突然起火，眾人爭先恐后挑水救火。

在三弦與墜胡齊奏下，主題音樂A + A" 第三次再現，與前兩次不同的是，這次樂器聲部加厚，情緒更為舒展，最后樂曲在幾聲木魚的敲擊聲中結束。

這首樂曲運用樂器音色變化刻畫出不同人物形象。這種不改變旋律、改變音色刻畫人物形象的手法十分簡樸有效，易為兒童接受。段落與段落銜接處，或是幾聲打擊樂器的敲奏，或是一件獨奏樂器簡短的經過句，手法簡潔，音樂流暢，渾然一體。

教學目標

1. 通過欣賞樂曲，引導學生感受音樂中不同的音樂形象，鼓勵學生探索視覺藝術與聽覺藝術的密切聯系，激發學生學習音樂的興趣，學習熱愛勞動、互相謙讓、互相幫助的良好作風。

2. 通過體驗法，讓學生體驗音樂中不同樂器所表現的不同的音樂形象。

3. 能夠分辨音樂中不同的音樂形象，鼓勵學生表演《三個和尚》。

教學重、難點

教學重點：

1. 認識、演奏和聽辨堂鼓、木魚、小鈸三種不同的打擊樂器。

2. 體驗音樂中不同樂器所表現的不同的音樂形象。

教學難點：

1. 準確聽辨三種打擊樂器所表現的不同的音樂形象。

2. 感受不同樂器音色，演奏的快慢和強弱，對表現音樂形象起著非常重要的作用。

教學過程

一、導入

1. 播放歌曲《大風車》，拉開《動畫城》節目的序幕。

2. 教師設問：動畫城的節目又要開始了。今天播放什么動畫片呢？請同學們仔細聽，老師給同學們講一個故事。

3. 教師播放民樂合奏《三個和尚》，隨音樂發展變化，配樂講《三個和尚》的故事片斷。

前奏部分：“從前，在一座高高的山上，有一座寺廟……”主題音樂第一次響起：“一個小和尚背著行李，興致勃勃地來到寺廟前，看到空無一人的寺廟，他興高采烈地打掃…… ”

主題第二次響起：“一個瘦和尚，背著行李，與小和尚打招呼，積極地打掃寺廟，打坐，念經……”音樂到此為止。

教師提問：接下來發生了什么，哪個同學能給我們講講？(學生紛紛補充后面的故事。)

4. 請學生為這個故事起個名字。（如果大部分的學生都知道《三個和尚》的故事，就請學生直接告訴教師這個故事的名字。）

二、認識樂器

1. 再次聆聽民樂合奏《三個和尚》音樂。

教師提問：請同學們說一說動畫片中的音樂與前面的故事有什么關系？

學生自由回答：音樂是配合故事的……

2. 教師講解《三個和尚》音樂創作背景：作曲家金復載特意為動畫片《三個和尚》創作的音樂。

3. 教師提問：為什么樂曲的名字也叫《三個和尚》，聆聽樂曲前奏。

教師提示：引導學生初步感受音樂、故事情節二者之間的密切關系。

4. 教師展示打擊樂器堂鼓、小鈸、木魚。

教師示范并指導：教師示范敲擊這幾種打擊樂器，引導學生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚的音色。

5. 再次聆聽樂曲前奏。

教師聆聽要求：請學生聆聽樂曲前奏，并分辨前奏使用了哪種樂器，讓學生隨樂曲前奏在各打擊樂器上做虛擬動作。

三、聆聽樂曲主題

1. 教師播放第一段主題旋律，并出示第一段主題旋律譜例。

（1）教師指導：樂曲除了使用木魚等打擊樂器，暗示故事發生的地點和人物，還設計了一個“和尚主題”，表現和尚性格。

（2）教師提問：請學生說一說第一段音樂的情緒是怎樣的？

2. 教師播放第二段主題旋律，并出示第二段主題旋律譜例。

3. 教師提問：說一說第二段與第一段的情緒有何不同？

（第一段明快、活潑，第二段舒緩、寧靜。學生如果回答不上來，可讓學生用連線方式選擇與兩段音樂相應的答案。）

啟發學生結合故事情節，就主題旋律的兩種情緒展開聯想。

教師引導：學生可從音樂的速度、主奏樂器的音色想象兩個和尚的性格：勤快與懶惰等。

4. 聆聽樂曲主題旋律。

教師提問：說說樂曲中使用了一種還是兩種樂器來演奏主奏旋律？

學生自由回答：兩種樂器演奏的主題……

教師講解：樂曲的主題旋律，分別用尖細、明亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂器演奏主題旋律的第一段、第二段。

5. 請學生用打擊樂器，分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏。

教師要求：要表現出兩種不同的情緒。

四、聆聽全曲

1. 教師播放民樂合奏《三個和尚》。

教師聆聽要求：樂曲中和尚主題出現了幾次？(3次)

2. 教師播放《三個和尚》無聲動畫片段：三個和尚誰也不去挑水，忍受著干渴，呆坐在佛堂前。

教師提問：能夠表現上述片段的音樂應該是什么樣的？

學生自由回答。

3. 請學生隨音樂表演手忙腳亂救火的情景。（《三個和尚》音樂劇）

五、課堂小結

本節課我們一起欣賞了民樂合奏《三個和尚》，通過欣賞音樂讓同學們了解了所表現的故事情節，也最終使同學們知道音樂、畫面、故事情節這三者之間有著密切的關系，在聆聽中同學們對音樂進行了想象，并用語言說出了自己對音樂的感受。

第六課 小精靈

小青蛙找家

教材分析：

《小青蛙找家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲。由四個樂句構成，歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現做了鋪墊。歌中“跳跳”、“呱呱”的獨白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態。最后一句旋律平穩流暢，似乎表現了小青蛙歷盡艱辛，終于回到了家的愉悅、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象

教學目標：

1、知識和能力：指導學生用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。

2、過程與方法：啟發鼓勵學生能夠模仿小青蛙的動作，準確地與音樂一起開始和結束。

3、指導學生聯系生活，能夠按節奏編創歌謠。

4、情感態度和價值觀：教導學生懂得在生活中遇到困難要想辦法解決，培養學生的自我保護意識。

教學重點：

1、學習用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。

教學難點：

1、通過游戲，情境的表演，培養學生對音樂的表現能力，感知能力。

2、指導學生按照歌曲的節奏編創歌謠。

教學準備：

鋼琴、小青蛙頭飾、節奏卡片、歌曲磁帶。

教學方法：

聽唱法、聆聽法、觀察法、游戲法、討論法、啟發法。

教學程序設計：

一：創設情境，導入教學。

1、小朋友們，今天鐵老師給大家講一個《小青蛙找家》的故事。（播放歌曲作為背景音樂）在一個美麗的荷花池里，住著幾只可愛的小青蛙，他們每天蹦蹦跳跳的在一起玩耍嬉戲。這一天，他們玩的太開心了，不知不覺的就蹦到了離家比較遠的地方了，一下子就找不到回家的路了。這個時候小青蛙們都著急起來：這可怎么辦呢？就在這時，小青蛙們靜靜的觀察了剛才走過來的路，齊心協力，共同想辦法，終于找到了回家的路。

2、故事講完了，大家覺得小青蛙是憑借什么力量找到了家呢？

讓我們記住小青蛙的這種團結合作，齊心協力的精神一起來開始今天的音樂課吧。

二：學唱《小青蛙找家》。

1、請小朋友們聆聽歌曲，回答老師的問題：歌曲中那句歌詞唱出了小青蛙找家的情境？

2、師生共同討論：小青蛙在找不到家的情況下，心情是怎樣的？（焦急的）。哪句歌詞描寫的是焦急的心情？（跳跳呱呱、跳跳跳 呱呱呱）。小青蛙這么著急找不到家，哪位小朋友愿意來幫助它呢？

3、下面請小朋友們跟著老師按照節奏讀歌詞。我們一起來幫小青蛙找家吧：出示節奏卡片，在這些荷葉上，有一些節奏，小青蛙如果能夠正確地跳到相應的位置，就可以找到回家的路了。我們一起來研究一下這些節奏吧。（采用師生對讀、分成兩組，一組讀跳跳，一組讀呱呱、個別學生讀等形式）。指導學生讀出焦急的心情。

4、教師彈奏歌曲并范唱。請小朋友們按照歌曲的內容在小青蛙迷路時幫助小青蛙找家（到找家的情節時請小朋友們唱剛才學習的節奏）。

5、教師分句教唱歌曲。鐵老師看一看哪位小朋友的歌唱姿勢最美。比一比哪位小朋友的拿書姿勢最漂亮。

（1）分句教唱兩遍歌曲，請小朋友到找家節奏時拍手打節奏來唱。

（2）重點教唱最后一句“小青蛙回到了家”。請小朋友仔細觀察鐵老師的范唱，注意“小青蛙”這三個字的唱法。

（3）完整地跟著鋼琴的旋律來演唱歌曲，小朋友們的身體可隨著音樂輕輕地擺動。

重點講解：第一和第二樂句請用輕快、富有彈性的聲音來唱、在唱到小青蛙迷路的時候要表現出焦急、害怕的聲音、最后一句要唱出小青蛙找到家后的喜悅心情。老師看看哪位小朋友演唱的最好。（教師多次示范啟發，學生跟學。）

（4）跟隨錄音完整地演唱歌曲，老師做身體的提示。

三：表演《小青蛙找家》。

1、歌曲處理：（1）天就要黑了，小青蛙還找不到回家的路，它的心情是怎樣的？（生焦急、害怕、垂頭喪氣等）。請小朋友用動作來模仿一下焦急、害怕的小青蛙。

（2）這個時候小青蛙的叫聲是怎樣的？請小朋友模仿一下。

（3）小青蛙歷盡艱辛，最后終于回到了家，這個時侯它的心情又是怎樣的？（生高興，開心等）。請唱出小青蛙高興開心的心情。

（4）請小朋友按照我們剛才共同分析的內容，連接起來把歌曲完整地表演一遍。比一比哪位小朋友表演的最好。

2、音樂游戲：《小青蛙找家》。

我們已經學會了歌曲，也理解了歌曲的意思，知道小青蛙迷路了，大家都愿意幫助小青蛙。那么，接下來，咱們就來玩一個游戲，聽老師講一下游戲的規則：全體學生圍成圓圈，若干學生帶頭飾扮演小青蛙，站在圈內。音樂開始，小青蛙按節拍自由地做青蛙蹦跳的動作，當唱到最后一句“小青蛙回到了家”時， “小青蛙”跳到一位學生面前，“家”的學生與“小青蛙”交換位置。音樂再起，新的小青蛙又開始找“家”，游戲繼續進行。好了，游戲規則講完了。下面我們就一起來開心地玩游戲吧。咱們比賽一下，看一看哪位小朋友在游戲中是最棒的、最遵守紀律的“小青蛙”。

3、師巡回觀察學生做游戲的情況，鼓勵暫時沒有扮演“小青蛙”的學生：如果小朋友們的歌聲唱的很動聽，那么“小青蛙”就會表演的更加好，就能夠早點找到家了。

4、按節奏編創歌謠。

師：小青蛙經過自己的努力終于找到了家，你會創編其它小動物找家的歌嗎？

5、學生分小組討論創編歌詞。（小雞、小鴨、小貓、小狗等）。并隨音樂邊唱邊做。

6、請各組小朋友唱出自己編好的歌謠，大家進行交流評價。

四：課堂小結：小動物迷路了是怎樣回到家的？（邊跳邊叫，想辦法，問其它的小動物等。）假如你迷路了怎么辦呢？學生討論，各抒己見。對學生進行安全意識的教育。提高自我保護意識的能力。

小蜻蜓

教材分析

《小蜻蜓》是一首抒情優美的兒童歌曲。四樂句構成的一段體結構，歌曲以舒展的節奏、流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來給去捕蚊忙的情景，結束句上行四度后又連續上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪，同時以肯定的口吻告訴學生，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，讓兒童們懂得愛護蜻蜓、保護益蟲的道理。

學情分析

本年級的學生年齡為7或8歲，學生智力普遍良好，思想活躍。但是孩子們年齡小，好動，注意力還是不能長時間的集中，但是他們的膽量很大，敢說敢做，善于表現自己。針對于這樣的情況，教師應多給孩子們表現的機會。

孩子們通過一年半的音樂學習，已經對節奏有了初步的認識，他們對節奏的創編和用打擊樂器為歌曲伴奏充滿濃厚的興趣。本班的孩子思維敏捷，想象力豐富，對音樂課件中的音像畫面非常感興趣。

孩子雖然很小但都喜歡經常得到鼓勵和表揚，渴望以某種方式表現自己，希望得到別人的承認。

教學目標

知識與技能：

1、通過多媒體課件讓學生了解有關益蟲的知識。

2、能根據歌曲內容有聲有色的輕讀歌詞，用自己的聲音形象的表現蜻蜓敏捷的舞姿。體會x x 與 x. x節奏的不同。

3、能用正確的歌唱方法演唱歌曲。

過程與方法：

1、謎語導入，充分調動學生參與課堂活動的積極性。

2、在歌曲教學過程中，教師創設情境，力求學生的自主學習與合作學習相結合。

3、選擇恰當打擊樂器為歌曲伴奏，創編舞蹈動作，充分發揮學生的主動性，做學習的小主人。

情感態度與價值觀：

1、培養學生的審美能力和合作精神。

2、體會音樂學習過程中的樂趣。

3、展示學生的成果，樹立他們成功的自信心。

4、滲透熱愛大自然，保護益蟲的教育。

教學重點和難點

教學重點：用柔和的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身體動作感受、表現歌曲形象。

教學難點：鼓勵學生參與音樂活動進行歌詞創編、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”為一拍，“吃”為兩拍。學生容易受定勢影響唱成“不”為兩拍，“吃”為一拍。是教學歌曲的難點。

教學過程

一、創設情景 謎語導入，激發學生學習的興趣。

1、激趣導入：

師：同學們都喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家帶來一個謎語，你們猜一猜謎底是什么，咱們比比誰的小腦袋最聰明，第一個猜出來。

（教師說謎語，學生思考回答：蜻蜓）

師：你們真聰明一下子就猜對了，謎底就是蜻蜓，今天老師帶大家學習一首新歌，歌曲的名字叫《小蜻蜓》，你們聽一聽，這首歌曲里的小蜻蜓有什么樣的本領。

（放錄音，教師范唱）

2、培養學生音樂想象力，體會歌曲中附點節奏的作用。

師：這首歌曲里的小蜻蜓它的本領是什么呢？

（學生思考回答：會辨別天氣的好壞）

你們真了不起，一下子就找到答案了，蜻蜓不僅是個捕捉蚊蟲的小能手，還會辨別天氣的好壞，這樣能干的小蜻蜓你們喜歡不喜歡呀？那就讓我們趕快來學習這首歌曲吧！

二、學唱歌曲：

1、利用多媒體課件讓學生完整的聆聽歌曲《小蜻蜓》

2、教師和學生一起有節奏地朗誦歌詞，要求節奏一致。

3、在理解歌詞大意的基礎上，和學生一起探討用那一種朗誦方法比較好：你認為該用怎樣的聲音來朗讀？你覺得該用什么樣的心情來朗讀？啟發學生按照一定的韻律朗讀歌詞，以此來加深對歌詞的記憶。

4、教唱歌曲。

教師范唱歌曲《小蜻蜓》，引導學生觀看多媒體課件，學生可輕輕跟唱歌曲，并徒手在空中做飛舞的動作來感知樂句。當教唱：“不吃糧食不吃菜”難點處，可采取在重拍處拍手，弱拍握拳上下輕輕地擊腿的方式，使學生直觀形象地感受三拍子地強弱規律，巧妙地解決教學難點。

5、和學生一起唱唱名，要求唱準時值；再通過鞏固練習，有感情地完整演唱歌曲。

三、德育滲透

師：同學們唱得太棒了，老師有個小問題要考考你們：歌曲有很多種，有歌唱小星星的，因為她美麗，有歌唱國旗的，因為它是國家的象征，這首歌曲我們從名字就可以知道它是歌唱小蜻蜓的，你們知道人們為什么要把蜻蜓編成歌曲讓大家來傳唱嗎？

（學生思考回答：因為小蜻蜓能幫助人類捕捉蚊蟲、小蜻蜓非常可愛、小蜻蜓特別美麗…… ）

師：你們說得太好了，像小蜻蜓這樣對我們人類有幫助的昆蟲都被稱為益蟲，你們還知道哪些益蟲嗎？

（學生思考回答：蚯蚓、七星瓢蟲、青蛙、壁虎……）

師：你們知道的益蟲真多，老師也在網上給同學們搜集了很多與益蟲有關的資料，我們共同來看看吧！

（課件演示：拓寬知識面，對學生的思想教育進一步升華）

師：益蟲能幫助我們做很多的事情，它們是我們人類的朋友，咱們應該怎樣對待這些朋友呢？

（學生思考回答： 保護益蟲、不傷害它們……）你們說得真好，讓我們人類和它們和平相處，共同生活在這個和諧溫暖的大自然中吧！

四、表現歌曲

用打擊樂為歌曲伴奏，創編舞蹈，提高學生的創新能力。

師：老師給同學們準備了很多打擊樂器，你們以小組為單位為歌曲選擇恰當的打擊樂器伴奏，并創編舞蹈動作。咱們比比看哪組同學敲的最好聽，跳得最漂亮，最能表現小蜻蜓美麗可愛的形象。

（學生以小組為單位進行伴奏，舞蹈動作的創編，教師巡視指導，充分發揮學生的主動性，做學習的主人。）

五、課堂總結：

通過學唱歌曲，讓學生知道小蜻蜓，小蝴蝶。小瓢蟲都是益蟲，這些益蟲都是人類的好朋友，我們每個人都應該好好愛護它，讓大自然中有更多的昆蟲在天空自由的翩翩起舞、快樂的生活！如果看到有人傷害它們，我們要堅決制止，大家說能做到嗎？組織學生帶上小蜻蜓頭飾，一邊唱一邊模仿蜻蜓飛舞的樣子有秩序的飛出教室。

小青蛙

教材分析

這是一首二胡齊奏曲，音樂取材于山東民間兒童歌曲《花蛤蟆》樂曲生動活潑，他采用？《花蛤蟆》第一句素材，發展成為兩個樂句，使人耳目一新，富有山東地方音樂的風格特點。

學情分析

通過幾個月的學習，一年級的學生具備了一定的欣賞審美能力，從各方面情況來看，本班總體還是不錯的——班風積極健康向上，學生思維較活躍，大部分學生已經逐漸養成良好的學習習慣，但是仍不排除少數一些自控力較差的學生。本學期仍應進一步培養學生良好的學習習慣，爭取引導個別學生有明顯進步。

教學目標

通過聆聽《小青蛙》感受民族樂器豐富的表現力,熟悉二胡的音色,并能用動作、聲音、 打擊樂器等準確的表現音樂

教學重點

啟發學生對樂曲《小青蛙》的理解和表現,讓學生有審美體驗。

教學難點

簡單了解《小青蛙》的曲式結構，并根據樂曲旋律的發展，用講故事等形式進行表演。

課前準備

多媒體，打擊樂器等

教學過程

一、導入新課

小朋友，老師給大家出個謎語，闊嘴巴呱呱叫，會游泳會跳遠，不吃米不吃草，我們莊稼它來保（猜一小動物），大家猜一猜是什么小動物？

生：小青蛙

二、聽《小青蛙找家》音樂

這群小青蛙真可愛呀！其實小青蛙的歌聲也是非常美的，你知道小青蛙是怎樣叫的？把你的叫聲貼出來，還有誰能和他的叫聲不一樣？不錯，還有不同的叫聲嗎？真是會動腦筋的好同學，還有不同的叫聲嗎？老師挑三個節奏條大家分組讀一讀，誰貼的誰到前面舉節奏條，我們模仿了小青蛙的叫聲，小青蛙的叫聲有長有短，有快有慢，我們的音樂也有長有短，有快有慢。

小青蛙呱呱叫的真熱鬧，小青蛙它在哪叫？ 它的家在哪里？```````大家非常了解和熟悉小青蛙，說了這么多地方，我們分組討論一下用什么辦法在我們教室為小青蛙布置一個舒適而又漂亮的家。老師這有一些材料，你們看用的上嗎？用的上到我著拿。

二、揭示課題，聽賞第一樂段

小朋友布置的又快又好。讓我們就坐在小青蛙的家里，欣賞一段有關小青蛙的樂曲（點課件）我們聽音樂中的小青蛙在干什么？聽完后問這首曲子的情緒怎樣？

音樂中的小青蛙在干什么？小朋友都聽出來了，小青蛙在歡快的玩耍，捉害蟲。你們想不想象小青蛙那樣在稻田里、荷塘邊嬉戲玩耍，那么跳起來，樂起來。（注：扮演荷花，荷葉，稻穗、小草）

欣賞樂曲后問：這段音樂主要是用什么樂器來演奏的？（二胡）還聽到什么樂器的聲音？對，《小青蛙》這首樂曲是用我國民族樂器二胡演奏的，（非常自豪的）用鋼琴進行伴奏。你還能記起它的主旋嗎？跟著老師的鋼琴唱一唱。我們學校也有二胡隊 ，我們班有人學過拉二胡嗎？歡迎你給大家拉一首你最喜歡的曲子。老師還帶來了幾把二胡，每組一把，大家親手摸一摸，看一看，拉一拉，動動腦筋，看看哪組能彈出和別的組不一樣的聲音，我們來欣賞第一小組的杰作```````

三、聽第二樂段

剛才我們聽到小青蛙正在玩耍捉害蟲，我們接下來聽，他遇到了什么？

這段音樂與前段音樂在情緒上有什么不同？故事發生了什么變化？剛開始雨是怎么下的？是慢還是快？你能用動作來表示？你怎么聽出來的？二胡是用撥弦來表現的（老師示范撥弦）。雨一直是那么下的嗎？速度發生了什么變化？除了下雨的聲音你還聽到什么？風聲是怎樣的？二胡怎么表現出來的？（老師示范顫弦）這時候小青蛙怎么辦？刮完風下完雨，天氣怎樣了？接下來你聽到什么聲音？

我們來模仿一下自然界的風雨交加的聲音，全班分三個組——小雨組，大雨組，風聲組。聽老師指揮，——小朋友表現的真好，我都感受到了下暴風雨時的緊張可怕。

下雨了刮風了小青蛙怎么辦？接下來請大家再聽一遍這部分樂曲，請你用你的身體動作告訴老師小青蛙怎么辦？

我看見一群活潑可愛的小青蛙，有的躲在荷葉下，有的還在捉害蟲，還有的在風雨中玩的更開心，再請大家聽一遍音樂，不過老師有更加艱巨的任務交給大家，請大家把你聽到音樂所想到的東西用彩筆畫下來，畫好的小朋友可以到展示平臺來講解一下。其他自己覺得畫得好的可以貼出來，大家下課后來參觀。

四、聽第三樂段

雨過天晴，戰勝了狂風暴雨的小青蛙又在干什么呢？現在我們來欣賞樂曲的最后一部分，聽一聽這部分樂曲與那一部分樂曲相似？是不是一模一樣？

大家自選一樣你喜歡的打擊樂器，我們用打擊樂器為第三部分伴奏。

聽了這么久的小青蛙，你能談談你所知道的小青蛙嗎？（小青蛙的作用，種類，舌頭，眼睛，冬眠，乃至小青蛙的歌謠）

五、完整欣賞

我們分別欣賞了青蛙玩耍、下雨玩耍三段音樂，這三部分音樂連起來就是一首完整的二胡齊奏曲，誰能給能這首樂曲取個名字。。。。。。曲作者也給它取個名字，樂曲的名字就叫《小青蛙》，曲作者是當年上海音樂學院一年級學生徐儀，演奏者是上海音樂學院附小的小朋友。現在讓我們完整的聽一遍二胡齊奏曲《小青蛙》

我希望大家把你聽到的音樂用你的方式表現出來，聽完后能不能幫老師編個故事（完整欣賞，完整表現）第一段大家模仿拉二胡，并請少數同學表演，第二段在座位上表演下雨的情景，全班表演青蛙不怕風雨。第三段用打擊樂器。

誰能把你聽到的音樂編個故事講給大家聽。

六、課堂小結

野蜂飛舞

（欣賞課）

一、作品分析

《野蜂飛舞》又名《大黃蜂的飛行》，樂曲選自四幕歌劇《薩旦王的故事》，是第二幕第一場中，由管弦樂演奏的插曲。俄羅斯作曲家里姆斯基----柯薩科夫于1900年創作了這部歌劇。歌劇敘述薩旦王喜獲王子后，因聽信奸人的惡意中傷，將王后和王子裝在桶里投入大海。但王后母子漂流到一個孤島上幸存下來，王子成長一個勇敢、英俊的青年。某日，王子救了一只被鷹襲擊的天鵝，不料天鵝竟變成了一位美麗的公主。在公主的幫助下，王子化作一只野蜂去尋找父王。這時薩旦王也派人尋找無辜的王后和王子，但奸人卻千方百計阻止薩旦王。于是化作野蜂的王子痛蜇奸人。全劇最后在團圓與歡樂的氛圍中結束。

《野蜂飛舞》，a小調，活潑的快板。樂曲從快速下行的半音階開始，形象地表現出野蜂呼嘯飛行而至的場景。然后是上下翻滾的音流，旋律忽高忽低，力度時強時弱，生動地描繪了野蜂振翅疾飛、盤旋飛舞的形象。之后，旋律輕快而有力，表現變成野蜂的王子痛蜇壞人的情景。接著，又回到了第一主題。最后，半音階上升樂句，力度減弱，則描寫野蜂的離去，漸漸消失在遠方……

此曲用小提琴或長笛獨奏時,更能生動地表達出野蜂振翅疾飛的情景。不同版本的演奏，在速度方面會有很大差別。

二、教學目標

1. 通過聆聽樂曲，感受速度、力度在塑造音樂形象時的作用。

2. 能夠感受樂曲的情緒，并借助肢體動作、語言、線條、圖形來表達自己對音樂的理解。

3.喜歡這首音樂作品，樂于參與音樂活動。

三、教學重點與難點

教學重點：

能夠感受音樂所表現的野蜂形象。

教學難點：

能夠感受音樂表現的不同情景，并用肢體動作表現。

四、教學過程：

（一）聽辨音樂形象，揭示課題

1. 聽辨音樂形象

出示圖片：三種動物——大象、野蜂、小猴。

師：同學們，圖中有三種動物，老師給大家聽一段音樂，你們聽，音樂表現的是哪種動物？

播放音樂片段（野蜂盤旋飛舞）。

學生聽辨出音樂所表現的動物是野蜂。

師：大家都選對了。

2. 揭示課題

點擊出示課題。

師：今天老師給大家帶來一首管弦樂合奏曲《野蜂飛舞》，讓我們聽聽，樂曲中野蜂飛行的速度是快還是慢？

播放全曲，學生聆聽。

學生聽辯出樂曲中野蜂飛行的速度是快的。

師：這些野蜂飛得這么快，到底要去干什么呢？

（二）介紹故事梗概和作曲家，感受本曲的音樂表現內容

1. 老師講故事。

師：老師給你們講一個故事吧！這個故事來自一部歌劇《薩旦王的故事》：薩旦王外出打仗，沒見到兒子出生。兩個壞人誣告皇后生下的是一只怪物。薩旦王聽信讒言，將皇后和王子裝在木桶里投入大海。多年以后，王子長成一個勇敢的青年。在一位公主的幫助下，王子變成野蜂去尋找父王。此時，薩旦王也派人尋找皇后和王子，但壞人卻千方百計地阻止。于是，變成野蜂的王子痛蜇壞人。最后，全劇在團圓與歡樂的氛圍中結束。

2. 介紹作曲家

師：這部歌劇，是俄羅斯作曲家里姆斯基----柯薩科夫創作的。《野蜂飛舞》這首樂曲是第二幕第一場中的插曲。

（三）欣賞樂曲第一部分

1. 聆聽音樂，學生隨音樂做動作，表現聽到的野蜂形象。

師：讓我們先來聽樂曲的第一部分，請你們邊聽邊做動作，體會“變成野蜂的王子急著去尋找父王”的形象。

2. 說一說：

(1)啟發學生感受樂曲的情緒。

提問：第一部分音樂什么情緒？

啟發學生回答（緊張的、興奮的情緒）

(2)樂曲的節奏是舒展的還是緊湊的？

學生說出樂曲的節奏是緊湊的。

師：緊湊的、連續不斷的節奏型，讓我們感覺到野蜂振動翅膀的音樂形象。

3. 啟發學生用語言和線條表現音樂形象。

提問：野蜂是怎樣飛的？是什么樣的路線？

出示兩種線條：直線、曲線。

學生選擇出野蜂的飛行路線：曲線，并用語言描述。

師：你們說得很好！野蜂忽高忽低地飛。它們的飛行路線不是直的，而是曲線形的。

再聽第一部分音樂，請你們邊聽邊音樂邊用筆和紙把野蜂的飛行路線畫出來。

4. 引導學生感受樂曲力度上的變化。

提問：樂曲表現的野蜂是一只還是很多只？

聆聽音樂，啟發學生回答（有時多，有時少）。

師：答對了。這是由于樂曲力度上的變化。讓我們來看一段動畫吧。

播放視頻，增強學生的視覺感受。

（四）欣賞樂曲第二部分

1. 感受第二部分音樂的情緒。

提問：第二部分音樂的情緒與第一部分相比，有什么不同？

播放第二部分音樂。

啟發學生說出：第二部分的音樂表現出野蜂痛蜇壞人的情景，情緒更加憤怒、堅決。

2. 聆聽音樂，學生隨音樂做動作，表現野蜂刺蜇的動作。

播放第二部分音樂，隨音樂做刺蜇的動作。

3. 聆聽音樂，學生根據自己的感受，選擇圖形表示第二部分音樂形象。

播放第二部分音樂，出示圖形：圓形、倒三角形。

學生會選出倒三角形。

師：同學們真棒，你們選對了。用倒三角形可以突出第二部分音樂中短促的跳音。

（五）欣賞結尾部分音樂

聆聽結尾部分音樂，引導學生感受力度漸弱。

提問：樂曲的結尾，野蜂越飛越近還是越飛越遠？你能說說為什么嗎？

播放結尾部分音樂。

學生聆聽后，回答出：野蜂越飛越遠。

（六）完整欣賞

1. 感受樂曲的演奏形式——管弦樂合奏。

欣賞視頻（管弦樂合奏）。

2. 學生判斷，選擇出正確的答案，體會樂曲速度、力度、旋律的特點。

出示備選答案：A 速度快，力度強弱多變，旋律起伏較大。

B 速度慢，力度強，旋律平穩進行。

學生選出正確答案：A。

（七）課堂小結

同學們，今天，我們欣賞了《野蜂飛舞》這首管弦樂曲，還了解到歌劇《薩旦王的故事》，希望同學們能夠記住它的作者：里姆斯基----柯薩科夫，一位了不起的作曲家。

第七課《小小音樂家》

第一課時

教學內容：

1、聆聽歌曲《號手與鼓手》

2、表演歌曲《法國號》

教學目標：

1、通過聆聽《號手與鼓手》，感受樂器的音色和節拍。

2、以趣味的闖關游戲讓學生輕松掌握音樂知識。

3、學習用甜美而富有彈性的聲音演唱《法國號》，用動作感受三拍子的強弱規律。

教學重點：

1、聆聽《號手與鼓手》時引導學生隨著樂曲律動，用動作感受節拍。

2、認識3/4拍，掌握歌曲《法國號》的節奏3/4? x? x? x? | x? x? x | x? x? x | x? -? - ||，用動作感受四三拍的強弱規律。

3、按節奏念詞、作律動背詞。

4、唱簡譜，作柯達伊手勢。

教學難點：

1、演唱時聲音干凈而富有彈性。“嗡巴巴”第一個字“嗡”要唱得強，似號聲，“巴”要唱得輕巧，“誰在唱歌”要唱得連貫，用連、斷的對比表現這首歌。

2、生無伴奏輕唱歌曲《法國號》。

教學過程：

一、情景導入

師：歡迎你們來到音樂王國，我是美麗的導游小姐，我將帶你們開始奇妙的音樂之旅，GO!我們出發嘍！瞧！小小音樂家們正列隊向我們走來！

聆聽音樂《號手與鼓手》生作律動表演。

1、七名生列隊踏著音樂的節拍繞教室走一圈。

2、其他生在座位上隨音樂自由創編律動。

師：神氣、威風的小小音樂家們，你們好！

七名小小音樂家：陳老師好！小朋友好！

生：小小音樂家，你們好！

師擺弄玩具樂器，好奇地問：這是什么呀？

生：鼓、喇叭。

師：哈哈！棒極了！小小音樂家的這些樂器啊，音樂王國的百寶箱里都有！只要你們說一聲“嗡巴巴”，它就打開給你們看看！

生：嗡巴巴！

（設計意圖：邀請七名生扮演小小音樂家，隨著音樂《號手與鼓手》持喇叭和鼓列隊律動踏步做場景表演，讓其他生在聆聽音樂的同時，能夠更加直觀的感受音樂的情境與節拍，并積極大膽的參與進來，情不自禁地隨音樂自由律動，很好地調動了學生學習音樂的積極性與主動性）。

二、認識樂器

師出示電腦課件，介紹：

1、這是小鼓，又叫小軍鼓。我們一起來聽聽它的聲音吧！（圖片、音頻）

生觀看、聆聽。

2、這是法國號，因為它的身體是圓形的，所以又叫圓號！我們來聽聽它的聲音吧！（圖片、音頻）

生觀看、聆聽。

（設計意圖：通過欣賞圖片和音頻讓學生加深對小鼓和法國號的印象，分辨其不同的音色）。

三、認識3/4拍 ，學習節拍與節奏。

師：哇！動聽極啦！接下來，隆重登場的是音樂王國里的一位好朋友！（出示課件）

師：HELLO！大家好！我是歌曲里的門牌號。你們想要學唱歌曲，就得先過我五關，你們有信心嗎？

生：有！

師：闖關開始！第一關：認一認。我是誰？（課件閃出：3/4拍）

（老師初步介紹）

師：耶！答對了！第二關：找一找。我藏在哪？

課件閃出：3/4? x? x? x? | x? x? x? | x? x? x | x? -? -

生：前面、門口。

師：耶！又答對了！因為我是歌曲里的門牌號，所以我總是在家門口站著。

師：接著來闖第三關：數一數。（出示節奏，同上）

現在我來帶你們參觀一下我的家吧！我的家一共有幾個房間啊？（注：共幾小節？）

生：四個。

師：沒錯！房間與房間之間用一堵墻隔開來！那每個房間里住著幾個小朋友呀？（注：一堵墻即小節線，幾個小朋友即幾拍。）

生：三個。

師：我現在用劃三角形的方式來給它們點點名，看看是不是都到齊了。

師邊用手劃三拍子指揮圖示，邊念一、二、三，一、二、三，一、二、三，一、二、三。

師：你們試試？

生劃三角形念節拍。

師：點完名，我要帶它們出去散散步，聽！

師邊劃三角形邊念：走走走，走走走，走走走，慢慢走。

生劃三角形念節奏。

師：因為最后一個房間里面住著一位老奶奶，拄著兩根拐杖，所以走起路來要慢慢走！

（注：老奶奶拄兩根拐杖即x? -? - || ）

生二次劃三角形念節奏。

師：耶！闖過第三關！接著來闖第四關：拍一拍。

師示范：第一拍拍手，第二、三拍分別拍肩。

生模仿做。

師：不知道你們發現了沒有，第一拍和第二、三拍聲音上有什么變化？

生：第一拍響，第二、三拍輕。

師：你聽得真仔細！因為第一拍是哥哥，說話的聲音特別的響，第二、三拍是弟弟和妹妹，說話的聲音有點輕。在音樂里頭，聲音響我們要說強，聲音輕我們要說弱。聽！

師邊拍節奏邊念：強弱弱，強弱弱，強弱弱，強弱弱。

生模仿，要求念時聲音的力度上要有強弱變化。

師：耶！接著來闖最后一關：想一想。你們還能用身體的其他部分拍出四三拍的強弱弱嗎？

生：第一拍拍手，第二、三拍拍腿。

生：第一拍跺腳，第二、三拍踮腳。

……

個別生創編，其他生學著做。

師：恭喜你們！闖關成功！

生：耶！

四、歌曲學唱

師：我們一起來看看今天四三拍給我們帶來哪一首動聽的歌曲呢？一起來聽聽吧！

播放音樂《法國號》，生安靜聆聽。

師：問題1，你聽到了什么？

生：我聽到了法國號每天都在唱歌！

師：它是怎么唱的？

生：嗡巴巴，嗡巴巴！

師：問題2，這首歌一共唱了幾遍？

生：兩遍。

師：第一遍和第二遍有什么不同呢？

生：第二遍的最后一句唱了兩遍。

師：問題3，你聽了這首歌曲后你的心情是怎樣的呢？

生：高興地；開心地；快樂地想跳起來……

師：好極了！這就是四三拍歌曲的特點。大人們跳舞時，都喜歡用四三拍的歌曲來伴奏，因為它總是那么地歡快，讓人有翩翩起舞的沖動，嘭嚓嚓、嘭嚓嚓。（師邊說邊舞動起來）

五、按節奏念詞。

1、讓生自己嘗試拍手念詞，師給予糾正。

2、師領著生邊律動邊念詞。

3、再次聆聽音樂《法國號》，師生一同律動。

要求：默唱，對口型，不出聲。

(設計意圖：節奏是音樂的骨骼，學生通過拍手念詞，律動念詞，默唱與歌曲錄音對口型等多樣化的形式，不僅能準確的按節奏填詞，而且能流利地背下歌詞)。

六、學唱歌曲。

1、唱簡譜。

師：好美啊！我們一起來唱唱美妙得音符吧！我唱一樂句，你們跟唱一樂句。

師做柯達伊手勢，生看譜跟唱。

二次唱譜，師生一同輕唱譜，作手勢，幫助唱準音高。

2、填詞。

（1）師彈琴，生嘗試分樂句跟琴唱（第一段歌詞）。

（2）師唱一樂句，生跟唱一樂句（第二段）。

（3）師生合作唱（第一段）：師唱前一樂句，生唱后一樂句。

（4）男生、女生合作唱（一、二段）。

（5）全體生拍打節奏完整演唱全曲（一、二段）。

師：把你們的歌聲插上翅膀飛到天上去吧！

（6）全體生律動演唱全曲。

（設計意圖：以各種豐富的演唱形式，使學生全神貫注地投入到學唱歌曲中來，快樂地反復歌唱直至唱熟練為止）。

3、分小組比賽唱，師鋼伴。

師：請選擇你喜歡的方式演唱，你可以拍手唱，可以跺腳唱，還可以律動唱，凳子下有樂器的小朋友更可以打擊樂器來演唱！

全班生分四組表演唱，生生互評，說出其他組別的表演唱好在哪里？又不好在哪里？

師給予鼓勵和肯定。

（設計意圖：啟發學生對自己的歌唱進行及時的評價（自評），小組與小組的相互評價（組評），老師對學生在歌唱時出現的不足給予適當的提示和及時的糾正（師評），形成了良好的評價機制）。

4、生無伴奏輕唱，師指揮。

師：如果你們能在無伴奏的情況下，還能把音唱準備，那就都是小小音樂家了！我們一起來試試吧！

（設計意圖：伴奏音樂不能成為學生唱歌的依賴工具，培養學生在無伴奏的情況下唱準音高，這是很有必要的）。

七、小小音樂家音樂會

師：現在我宣布，小小音樂家的音樂會馬上就要開始啦，請參加的小朋友趕緊報名！

個別生上臺表演唱。

（設計意圖：在本活動設計中，讓學生自由組合，自由表演，在表演中大膽展示了自我、樹立了自信又培養了合作能力）。

八、聽音樂《鼓手和號手》律動出教室。

師：快樂的音樂王國之旅馬上就要結束了，我可愛的小小音樂家們，再見！

（設計意圖：在快樂的音樂中學生敲鼓吹號律動出教室結束活動，學生意猶未盡，興趣正濃）。

第二課時

教學目的：

1、通過聆聽《會跳舞的洋娃娃》，感受小提琴的音色。初步感受

分辨音樂的不同情緒。

2、通過對三拍子歌曲《布娃娃彈琴》的學習，使學生能用甜美而富有彈性的聲音演唱，能用動作感受音樂的強弱規律并了解四分休止符、圓滑線在歌曲中的的表現作用。

3、知道節奏在生活中無處不在，培養學生熱愛生活，熱愛音樂

和熱愛集體的意識，以及在生活中發現美，創造美的意識。

教學內容：

?1、聆聽《會跳舞的洋娃娃》

2、歌曲《布娃娃彈琴》???????????????

教學難點：?

1、能用甜美而富有彈性的聲音演唱歌曲并掌握歌曲的節奏

2、能感受音樂的情緒并隨著樂曲做律動，用動作感受節拍

教學過程：

一、組織教學

?????? 學生隨著《星光恰恰恰》律動。

二、新課學習

1、導入

師：我們的音樂舞會開得真熱鬧！你們瞧，誰被我們吸引過來了呀？引出“洋娃娃”

師：你們猜，她在想什么呢？

師：告訴你們吧，她看見你們跳舞跳得那么棒，也想跟你們學跳舞，你們瞧！她忍不住跳起來了。

2、聆聽小提琴曲《會跳舞的洋娃娃》

A：師扮演洋娃娃，隨音樂律動。

B：師帶領生一起隨音樂律動。

師：洋娃娃跳得怎么樣？讓我們一起去參加她的音樂舞會好嗎？

師生聽音樂律動，注意節奏的準確，用動作表現出歡快、活潑的情緒。

（1）完整聆聽樂曲，感受樂曲的情緒、速度。（用簡單律動表示節拍）

（從活潑、歡快——優美抒情——活潑、歡快）

（2）樂曲是由什么樂器演奏的?——小提琴

（3）復聽樂曲，隨著音樂律動。

3、學唱新歌《布娃娃彈琴》——用聽唱法學習

師：有了小朋友們的參與，布娃娃的舞會變得特別熱鬧，為了表示對你們的感謝，布娃娃彈起了她心愛的鋼琴，還唱起了動聽的歌，你們聽！

（1）聽錄音初步感受歌曲。

?師：你們聽見她都唱了些什么呀？

（2）老師范念歌詞（配樂）。

（3）聽教師范唱，學生跟著歌聲擊拍。引出三拍子，學生用簡單律動表示三拍子。

（4）學生跟鋼琴用“LU”哼唱旋律。

師：在布娃娃的歌聲里給我們帶來了兩位好朋友，你們看是誰？

引出“休止符、連音線”，讓他們知道各自在歌曲里的作用。

（5）學生跟琴試著輕輕演唱歌曲。

注意歌中兩處一字多音要唱準，四處的休止符要停頓以及“叮叮

咚”要唱得輕快。

（6）學生用好聽的聲音演唱歌曲，注意學生歌唱的速度，稍慢但不要

拖拉，使歌曲演唱達到優美抒情的效果。

（7）學生用身體樂器打三拍子節奏，再次演唱歌曲。

三、鞏固歌曲

1、學生聽音樂變對形，討論編創簡單律動。（配樂）

2、師選擇碰鈴、三角鐵、串鈴、鈴鼓敲擊每小節的第一拍分組為歌曲伴奏。（配樂）

3、利用這兩種方式再次鞏固歌曲。（唱歌、跳舞、器樂）

四、師小結下課學生隨音樂邊唱邊跳出教室。

法國號

教材分析：

歌曲《法國號》是一首三四拍的圓舞曲風格的法國名歌，節奏規整，中等速度，F大調。全曲一共四句歌詞，結構非常清晰，旋律有重復也有變化，學生便于從中找到規律，歌詞采取自問自答的形式，輕快跳躍和優美舒展的旋律相互交替，形象地描寫出“我”對圓號的喜愛。

學情分析：

由于學生對于三拍子的歌曲之前接觸不多，在對音樂的旋律、音準把握及對音樂的感受力培養上還有待進一步加強。這個年齡段的學生普遍表現出聰明活潑，好學好動，接受事物快，表現力強等特點，在這種情況下，就需要教師認真遵循學生的心理特點和認知需求，采取因勢利導的教學理念，在課堂教學中充分調動學生積極性，培養學生的相互合作協調能力。因此，在課堂環節的設計中，我創設了各類活動，盡可能的給學生提供實踐合作的機會。

教學目標：

1、知識與技能：學唱歌曲《法國號》，學會用雄渾而有彈性的聲音演唱歌曲，掌握四三拍的強弱規律，認識法國號，能用打擊樂器為歌曲伴奏。

2、過程與方法：通過模仿、合作，創編等方式體驗歌曲的情緒，感受三拍子的舞曲音樂風格。

3、情感態度與價值觀：培養學生的創新意識，增強學生的自信心。

教學重難點：

重點：

　　1、感受三拍子的強弱規律，能感受樂曲的基本情緒。

　　2、了解法國號的相關知識。

　　3、讓學生在演唱、律動、歌詞創編等活動中感受參與音樂的快樂，體會與他人合作的樂趣。

難點：

1、最后一句音準的把握。

2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。

教學設想：

本節課通過學習圖片展示，學唱歌曲、交流互動、律動創編等活動，使學生認識、了解法國號的外形、音色特點，并通過歌曲的學唱掌握四三拍的強弱規律，會用不同的動作聲勢表現四三拍。最后通過教師啟發、引導學生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的 “我”，通過創編活動培養學生的創新意識。

教學用具：鋼琴、教學課件、課堂打擊樂器等

教學過程：

學生聽著音樂《藍色的多瑙河》進入課堂

一、導入

導語：同學們好，今天老師給大家帶來了幾件樂器，大家請看（大屏幕出示圖片），同學們都認識這些樂器嗎？（問題驅動）（學生回答）不知道大伙兒都能聽出這些樂器發出的聲音嗎，老師下面播放幾段音樂，大家來猜猜它們分別是哪件樂器發出是的聲音？（播放五段音樂——分別為小提琴、圓號、二胡、鋼琴、古箏）（學生依次回答）同學們的耳朵真靈，（評價驅動）老師想再考考大家下面這段音樂是其中那種樂器演奏出來的呢？（播放音樂片段《法國號》旋律）（學生聽完后回答）誰能說說法國號的聲音給你什么樣的感受呢？（視情況可以提示學生將法國號與鋼琴、二胡等樂器音色進行對比）　　

二、新授

　　1、學唱歌曲（歌曲的情緒，拍型和結構）

師：看得出來，同學們非常喜歡圓號，那今天我們就來一起學習一首歌曲名字就叫《法國號》。（播放音樂《法國號》）

師：大家覺得這首歌曲的速度和情緒是怎樣的啊？歌曲是幾拍子的呢？（輕快跳躍，優美舒展，三拍子）（評語）

師：這首歌曲的結構非常規整，老師想請大家來找找這首歌曲一共是由幾個樂句組成的？下面咱們邊聽邊思考。重點解決第四句難點內容。（第二次播放歌曲）（學生思考并回答：4句）

師：下面老師帶著大家一起去學習這首歌。（隨鋼琴學唱）

2、樂器介紹：

看來同學們對法國號的音色特點已經很了解了，但是大家可能不太清楚法國號還有個外號，叫做交響樂器之王。（出示課件圖片）老師想請一位同學朗讀一遍。（學生朗讀）

它的演奏姿勢是這樣的（邊說邊做演奏動作，出示實物法國號）它是唯一一種用左手按鍵，右手放進喇叭口里演奏的樂器。

　　師：你想知道它發出的聲音是怎樣的嗎？下面我們來欣賞一段由法國號獨奏的音樂片段，希望大家仔細地聽，注意聽它的音色特點是怎么樣的？ （觀察圓號演奏圖片或視頻，聆聽法國號的音色。）

　　（學生交流自己的感受，教師總結圓號的音色。）

師：法國號的音色是圓潤優美的。圓號還有一個“美稱”呢，叫做“樂器之王”，它的獨特魅力就是：不僅能吹奏出小號、長號那種嘹亮的聲音，還能吹出長笛、薩克斯的那種柔美之聲。法國號的音域寬廣，音色圓潤柔和，演奏時能發出莊嚴宏偉的聲音。它和木管樂能很好的融合在一起，是交響樂隊中運用最廣的樂器。

三、歌曲處理（強弱對比和彈性與連貫對比）

師：唱完一遍歌曲老師有個問題想問大家，歌詞當中的“嗡巴巴”是什么意思呢？（問題驅動）（學生回答）（師補充“嗡”就好像是圓號吹奏出來的低音，唱的時候要要重一點，聲音要低沉、渾厚，“巴巴”就好象是模仿法國號的中音區，要唱得輕巧一點、明亮一點。”）

師：“嗡巴巴”是唱得連貫還是要有彈性呢？（適當的范唱引導）“誰在唱歌？”“每天這樣。”要怎樣唱？還能唱得有彈性嗎？

（學生自己嘗試，并自己總結：要唱得有彈性，有強有弱，有韻律。）

師：通過大家的回答相信同學們對這首歌曲的演唱又更上一層樓了。（生跟鋼琴伴奏集體唱一遍歌曲）

師：最后一句：“那就是我的法國號”要怎樣唱才能唱出象水波一樣的感覺呢？（師提示：唱的要有彈性呢還是連貫優美呢？）（學生討論，并發言和示范演唱，讓學生互評，結合強弱規律，要有韻律。）

四、拓展（讓所有學生參與到律動中，用動作表現歌曲的節奏，包括拍手和樂器伴奏等）（創新驅動）

師： 大家都知道這是一首三拍子的歌曲，那你們知道三拍子的強弱規律是怎么樣的嗎？

師：老師給大家示范一下大家就知道了，（用拍掌和拍肩的方式）第一拍是強還是弱啊？那第二拍和第三拍呢？（學生回答：強、弱、弱）

師：老師想請同學來試試，跟著老師的節拍來，（學生做三拍子的律動）。同學們的節拍感真好，誰能用打擊樂器做出這種感覺呢？（請學生上來挑選樂器）

師：有了樂器的伴奏相信大家就會唱的更好了，（學生邊拍掌或打樂器邊唱）

（如果時間允許，可以讓拿樂器樂器伴奏的同學根據新的伴奏——0 X X 再演唱一遍歌曲）

五、延伸（創編歌詞）（創新驅動）

師：同學們的配合太融洽了，不知道大家注意一個小秘密沒有，這首歌的歌詞很有特點，大家找一找。（學生找歌詞規律并發言）

師：老師按照歌詞的特點也編了一首歌曲

師：

喵喵喵、喵喵喵，誰在唱歌，

　　喵喵喵、喵喵喵，每天這樣。

　　喵喵喵、喵喵喵，誰在唱歌，

　　那就要請你來猜一猜。

生：

喵喵喵、喵喵喵，誰在唱歌，

　　喵喵喵、喵喵喵，每天這樣。

　　喵喵喵、喵喵喵，誰在唱歌，

　　那就是我的長笛。

師：同學們想想，用你們身邊熟悉的事物也編一編歌詞，肯定比老師編的還要好，大伙可以小組討論討論。（生分組展示）

師：老師發現同學們對身邊的事物觀察的太細心了。

六、小結

師：通過今天的學習，大家都有哪些收獲呢？（回憶課堂重點，如有遺漏，教師補充）

師：回去多觀察身邊的事物，相信大家一定能編出更多更好的歌曲。

會跳舞的洋娃娃

教材分析

《會跳舞的洋娃娃》的產生有著不平常的經力，它出自兩位作曲家的手，匈牙利作曲家波爾蒂尼和奧地利小提琴家克萊斯勒。

這是一首有濃郁的兒童情趣的鋼琴小品，最初是波爾蒂尼為了教學寫的練習曲。開始時他并沒有引起人們的重視，一個偶然的機會奧地利小提琴家克萊斯勒發現了它，這首曲子的情調引起了他的興趣，就將它編成了一首小提琴獨奏曲。從此《會跳舞的洋娃娃》就成為了小提琴家喜愛的一首名曲。

樂曲是三部曲式，D大調3/8，快板。樂曲開始是一個短小的引子，有鋼琴演奏。前5小節后，小提琴從弱拍進入，用彈跳式的弓法演奏，取得了美妙的效果，把洋娃娃那可愛活潑又有幾分笨拙，機械的動作描繪的活靈活現。

教學目標：

1、學生能在參與音樂活動《會跳舞的洋娃娃》中，感受樂曲輕快、活潑的情緒，獲得愉悅的審 美體驗。 　　

2、能在看、聽、模、辨、說、演、創等音樂活動中初步了解小提琴的外型結構、音色特點、演奏姿勢并初步感受三拍子音樂的韻律。　　

3、能合著音樂的節拍與同伴愉快進行即興舞蹈創編表演活動并拓寬學生的音樂文化視野。　　

教具準備： 課件，小提琴，芭比娃娃一對，紙手偶五對，項鏈、沙巾、領結 　　

教學過程：　　

一、組織教學　　

以音樂的方式與學生問好，師生情感交流。 　　

二、認識小提琴 　　

1、掌聲請出神秘小客人——小提琴。 　　

2、教師扮演“小提琴”進行自我介紹：“大家好！我的名字叫做小提琴。我可能干了，我不僅可以獨奏，而且還是樂隊中的重要成員呢！小朋友們，你們知道我的身體是用什么材料制成的嗎？（出示弓子）那這個是用什么做成的呢？誰來摸一摸？讓我來告訴你吧，這是用馬尾做成的，這個叫做弓子。誰來數數我有幾根琴弦？我用弓子拉動這四根琴弦就可以發出特別漂亮的聲音，大家想不想欣賞呀？” 　　

3、“小提琴”：“（獨奏音樂A段）我除了可以發出像剛才這樣很高、很歡快的聲音，我還可以發出低沉、抒情的聲音，不信你們聽（降低八度演奏音樂B段）。 　　

4、“小提琴”：“謝謝大家的鼓勵！你們能不能模仿我拉小提琴呢？你們看，左手做什么？（左手托住小提琴）手指呢？（按弦）。右手用來做什么？（運弓）對，你們真聰明！跟我一起拉一拉（復聽主題）。真不錯，你們都是出色的小提琴手！” 　　

三、欣賞音樂　　

（一）初聽全曲并簡單介紹作品創作背景　　

1、師：“孩子們，小提琴老師教給我們這么多知識，讓我們用掌聲謝謝它！請小提琴老師休息一會吧！今天老師也給大家帶來了一首由小提琴演奏的樂曲和三幅圖。請大家仔細聆聽，邊聽邊用手比劃，你覺得哪一幅圖的線條和顏色配上這首樂曲最合適？” 　　

2、師：“你有答案了嗎？” 　　

3、師：“孩子們，這首樂曲這么有動感，聽了以后你最想做什么？ 　　

4、這是一首很適合舞蹈的樂曲。它的名字就叫做《會跳舞的洋娃娃》。說起這首曲子還有個小故事呢！想聽嗎？最早這首曲子是匈牙利作曲家波爾蒂尼創作的一首鋼琴曲，開始并沒有引起人們的注意。可是一個偶然的機會，奧地利小提琴家克萊斯勒聽到了這個曲子，并且特別喜歡這首曲子，因為他覺得這首曲子惟妙惟肖地表現了洋娃娃跳舞時可愛的形象，于是克萊斯勒就把這首曲子改編成了一首小提琴獨奏曲。從此以后，《會跳舞的洋娃娃》就成了小提琴演奏家喜愛的一首名曲了！” 　　

（二）復聽音樂，感受音樂情緒。　　

師：“今天老師把這對會跳舞的洋娃娃請到我們教室里來了！你們看，這位王子怎么樣？（他穿著一身筆挺的黑西裝，又英俊又瀟灑）。這位公主呢？（她穿著華麗的晚禮服又美麗又優雅）。今天他們就要來表演《會跳舞的洋娃娃》，你們歡迎嗎？那就請大家仔細欣賞吧！”（播放音樂——教師手持男女芭比娃娃翩翩起舞）。” 學生復聽音樂并觀看洋娃娃表演。。 　　

（三）第三次聆聽音樂，體會音樂意境。　　

1、師：“剛才有的孩子都情不自禁的想跳舞了，現在就讓我們把自己的腿當成‘舞臺’，把雙手當成‘洋娃娃’，在自己的‘舞臺’上表演‘跳舞’，你想怎么跳？用拳頭跳、手掌跳還是手指尖跳呢？為什么？” 　　

2、師：“洋娃娃除了可以這樣并排跳，還可以怎么跳？（轉圈、前后、手拉手跳）。讓我們來比一比，看誰能合著音樂，有表情、有創意的表演。準備好了嗎？”（播放音樂） 　　

3、教師示范幾小節后，仔細觀看學生表演。 　　

四、 洋娃娃舞會 　　

1、師：“孩子們，洋娃娃們看你們跳舞跳得這么好，就決定邀請你們到洋娃娃王國去參加他們盛大的舞會！瞧，這就是洋娃娃王國！（課件展示）。在參加舞會前，洋娃娃要請大家先好好打扮一翻，你們看，今天伍老師給大家準備了什么？（發裝飾品）如果打扮的時候有困難，可以請旁邊的孩子幫幫忙，開始打扮吧！” 　　

2、師：“都打扮好了，小王子們起立，給大家展示一下你們瀟灑的裝扮！給大家敬個禮吧。”教師現場教授西式禮儀。反之，小公主展示。 　　

3、我們的舞會還缺幾個最神氣的 小提琴手，如果沒有他們，舞會就沒有音樂，跳起舞來多沒勁啊！哪些孩子想做最神氣的小提琴手？” 　　

4、現在你們都是王子和公主了，跳舞的時候就要特別文明、優雅。舞會就要開始了，記住，只有合著音樂的節奏、有表情的舞蹈才能吸引所有觀眾的目光、贏得她們最熱烈的掌聲。請輕輕起立，邀請你身邊的一位洋娃娃當你的舞伴。 　　

5、師宣布：“舞會正式開始——先敬個禮吧。”（播放音樂） 　　

五、結束下課　　

師總結：“孩子們，洋娃娃的舞會結束了，你們的舞蹈吸引了所有的觀眾，今天你們都是最會跳舞的洋娃娃！請合著音樂，舞蹈著離開教室吧！” 　

星光圓舞曲

一、教材分析

《星光圓舞曲》是美國作曲家布雷納德創作的。樂曲為G大調，3／8拍，進行曲速度，其結構為變奏曲式。主體第一次出現時，鋼琴右手彈奏出弱起的、以級進為主，間或小三度進行的流暢平滑的旋律，給人以自然松弛的感受，表現了星空月夜的安謐與寧靜。第一次變奏是在主體旋律的下方加入了一個三度平行的旋律。與單聲部的第一主題相比，音響顯得豐滿，力度有所加強。第二變奏，該弱起節奏為強起，旋律在高八度進行，旋律向下級進，情緒激動，表現出對美好夜晚的贊嘆。第三變奏是旋律加花的樂段，第2、3小節采用了向上二度模進的手法，把音樂逐漸推向高潮。第四變奏綜合了第二、三變奏的材料，情緒更加激烈、激動。

二、學情分析

本課選自義務教育課程標準實驗教科書（人音版）小學音樂第1冊第八課小小音樂家中的欣賞曲目《星光圓舞曲》，本課教學主要內容是欣賞樂曲《星光圓舞曲》和感受理解音的長短。音的長短是本課的知識點，這一知識的學習能夠幫助學生結合日常生活中的經驗感受理解音的長短，從而提高學生聆聽音樂的基本能力。《星光圓舞曲》的聆聽能夠幫助學生感受鋼琴音色及樂曲音樂情緒的變化。幫助學生學會初步感受、分辨音樂的不同情緒，提高學生的音樂感受力與欣賞力。

一年級學生正是活潑、好動的階段，他們對新的學習生活充滿好奇心；他們普遍有較強的表現欲，自我約束能力較弱，注意力持續時間不長，因此在教學中，應充分關注學生的年齡特點，以直觀教學為主，促進學生形象思維的發展，激發和培養學生對音樂的興趣。

三、教學目標

1、通過聆聽《星光圓舞曲》感受鋼琴的音色及樂曲音樂情緒的變化。初步感受、分辨音樂的不同情緒。

2、能隨著音樂用動作表示出三拍子的感受。

3、感受音的長短。

教學重難點

重點：聆聽音樂感受音樂的情緒、用動作表示出三拍子的感受。

難點：感受聽辨音的長短。

四、教具、學具準備

電腦課件、黑板、大屏幕、鋼琴

五、教學過程

（一）情境導入---分辨音的長短

1、問：請同學們聆聽老師采集的生活中的聲音，請你說出所聽的聲音那個長那個短，然后再說說自己生活中聽得的不同長短的聲音，并模仿。

2、說一說課本中瀑布流水與房檐滴水哪個長，哪個短。

3、出示木魚、碰鈴，閉上眼睛聽一聽，說出哪個聲音長，哪個聲音短。并請學生進行實踐操作，演奏打擊樂器。（教具使用：部分打擊樂器）

4、將學生分成小組，對課本上的鐘表聲、火車叫聲、汽車喇叭聲進行思考和討論，并且用筆在書上空白處畫出長短線條。引導學生用不同的方式表示音的長短。（課件出示長短線條）

[設計意圖：這個環節目的在于激發學生的學習興趣，并且培養孩子們聆聽的好習慣。]

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(二)、聆聽---《星光圓舞曲》

1、問：生活中的聲音非常豐富，美妙的音樂又使我們陶醉，今天讓我們一起來欣賞一首動聽的音樂《星光圓舞曲》。

出示課題并板書，初聽樂曲，感受樂曲的情緒。

2、請各小組在討論的基礎上用最準確的語言說一說樂曲的情緒，描述自己聽到音樂的感受，并用色塊表示。(板書色塊)

3、復聽樂曲感受鋼琴的音色，請學生說說鋼琴音色的特點？

結合實際情況可以簡單的了解鋼琴這一樂器的其他知識。（課件出示鋼琴演奏圖片）

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在學生了解鋼琴音色特點時，教師要注意引導孩子們結合“音的長短”對鋼琴音色進行了解，還可以延伸到一些常見的能發出不同長短音色的樂器，擴大學生的知識面。（課件出示樂器圖片）

4、隨著音樂用動作表示出三拍子。

5、小組內學生合作為樂曲創編合適的律動，感受三拍子的韻律。

6、小組展示創編成果，其他學生跟著做一做，找出最合適的律動動作。

7、集體跟著音樂舞動，感受三拍子的特點。

[設計意圖:從情緒入手讓學生用色塊表現情緒，使學生從聽覺到視覺多方位地感受理解音樂。三拍子的特點旋轉、流暢、搖擺的感覺，讓孩子們用動作體會是最好不過的了，教師及時加以指導，學生會很自然的感受到三拍子的韻律。]

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(三)、音樂游戲——走走跳跳

１、導入：音不僅有長短還有強弱，請大家說一說生活中聽到的不同強弱的聲音，并模仿，好嗎？

2、講游戲方法：

（1）學生圍成一圓圈，教師手持鼓站在圓圈中，教師敲鼓，學生走和跳，鼓聲強跳，鼓聲弱走。

（２） 師用強弱分明的力度來敲，第一組用強音X X X X，第二組用弱音X X X X，便于學生反映在動作上。

３、 改變方法：學生隨師的擊鼓聲轉方向，鼓聲強時順時針走，鼓聲弱時逆時針走。

４、 讓學生獻計獻策，怎么樣才能讓活動更有趣，讓學生動腦參與到編創活動中。

５、 根據學生的想法走走跳跳。

６、 小結評價。

[設計意圖：音樂游戲給學生提供了更多的實踐、體驗音樂的機會，師生共同進行音樂游戲，在這種自然寬松的環境中學生能夠充分地發揮想象，無論是音樂感受還是學生的能力在這里都是一個拓展。]
快樂的小笛子

一、教學目標

1、初步認識豎笛，知道豎笛的聲音，激發學生對樂器的興趣。

2、學唱歌曲，感受音樂帶來的愉悅心情。

3、通過本課學習，激發學生對音樂和大自然的熱愛之情。

二、教學重點

熟悉旋律，哼唱旋律

三、教學難點

Fa音的演唱

四、教學課時

一課時

五、教學過程

1、聽音樂《春天來了》（豎笛演奏），進教室。提問：小朋友們知道的樂器有哪些？誰能告訴我，剛才我們聽到的音樂，是由哪個樂器演奏的嗎？

（幻燈片上出現幾種樂器）

生答：笛子

簡介豎笛。

2、咦，老師這里剛好有支豎笛，想不想聽一聽呢？師吹奏歌曲《快樂的小笛子》，提問：老師剛才吹奏的這個曲子，給你帶來什么樣的感受呢？悲傷還是歡快呢？

生答：歡樂。

師：小朋友們每一天都過著幸福快樂的生活，我們的小笛子呢，它的每一天也是過得很快樂的呢。我們一起去聽一聽，小笛子是用怎樣的方式表達它的快樂心情呢。（播放音樂《快樂的小笛子》，學生初步感受音樂。）

3、原來啊，小笛子是用唱歌的方式，來表達他的快樂心情呢。我們一起來學一學小笛子，好嗎？（師帶領學生一起做吹笛子的動作，并要求學生發出“嘟嘟嘟”的聲音。）

4、小朋友們想不想讓小笛子的聲音更美妙，更動聽呢？好的，我來為小笛子配上美妙的音樂吧，我們一起合作，好嗎？（師：55 55︱53 1生：33 42∣5﹣）。

5、我們合作非常愉快呀！掌聲送給自己！可小笛子呢，唱著唱著沒力氣了，聲音就會稍微低一點，休息一下下，精神來了，它的聲音又會高起來。現在拿出你們的小手，跟著老師一起，感受一下。（出示圖形譜）

6、咦，是誰被小笛子美妙的歌聲感染了，跳著歡樂的舞蹈呢？走，我們一起去看看，是誰來湊熱鬧呢？（復聽歌曲）

7、哦，原來是大鴨和小鴨呢。讓我們用兒歌的方式，歡迎他們的參與吧。

請你跟我這樣說。（幻燈片出示歌詞）

8、有了大鴨小鴨的參與，小笛子唱得更歡樂啦！你們要不要一起去參與呢？

好吧，我們一起去~請你跟我唱起來。（完整演唱歌曲）

9、恩，小朋友們唱得不錯，但是，我覺得你們可以唱得更好！這樣，小笛子和大鴨小鴨會玩得更開心！現在，腳放平，背坐直，帶著愉快的心情，我們再來一次。

10、今天最大的難題來了，小朋友們想不想挑戰一下自己呢？好的，請你跟我這樣唱，（教唱旋律，分兩大組合作）

11、同學們今天的表現實在是太棒了！！！比小笛子的歌聲更美妙，更動聽！老師希望我們每一位小朋友，都像快樂的小笛子一樣，永遠唱著快樂歌，快樂成長！讓我們和小笛子一起，唱起來吧！（播放音樂，結束本課）。

第八課 過新年

龍咚鏘

教材分析：

《龍咚鏘》是一首運用漢族民間音調創作的兒童歌曲。五聲宮調式，由起、承、轉、合四樂句構成的一段體結構。歌曲主要運用了節奏重復，旋律級進、重復，前兩樂句歌聲與鑼鼓聲交替，轉句開始將鑼鼓的節奏與歌唱的音調結合在一起，強調了熱烈的氣氛，抒發了小朋友敲鑼打鼓慶新年的歡樂心情。

教學目標：

1、能用模唱的方法唱會歌曲。

2、了解多元文化，培養學生的創編能力。

教學重點：

1、指導學生用模唱的方法，用輕快、有彈性的聲音、有感情地演唱歌曲，表現過年的愉快心情。

2、感受音樂情趣，用各種形式表現歌曲內容。

3、通過情境、小組合作學習(用身邊物品為歌曲伴奏)、創編等活動培養學生對音樂的感知能力創新能力和合作能力、表現能力。

教學難點：

1、停頓好歌曲中的四分休止符。

2、對歌曲的表現,用多種途徑拓展學生的思維來創造性地表現歌曲。

教學準備：

鋼琴、鼓、課件、彩紙、剪刀

教學過程：

一?、導入

1、 放《新年好》的音樂引入

師：“孩子們，老師給你們放一段非常好聽的音樂，你們一定會唱，想聽嗎？通過聆聽熟悉的樂曲，引出歌名，激起學生回憶過年時的情景

聽歌曲《新年好》

聽后提問：“這首歌曲的名字叫什么？（生：新年好。）當我們唱起這首歌時，知道什么節日來到了？（生：過年了。）人們舉行了哪些活動慶祝新年？”（生：放鞭炮，吃好吃的等等）回憶與春節有關的一些活動，為接下來的創編活動打下基礎，鍛煉學生通過各種途徑獲取知識的能力。

師小結

介紹中國春節的一些風俗：很多地方慶祝新年的方式都不相同，在我們國家，人們會在新年放鞭炮、貼春聯，穿上紅色的新衣。你們知道為什么嗎？這其中還有一下段故事呢！中國古時候有一種叫"年"的怪獸，頭長觸角，非常兇猛。"年"長年居住在海底，每到除夕就爬上岸，闖進村子看見什么就吃什么。?村民們很害怕“年”，但他們拿它一點辦法都沒有。于是到了除夕人們就逃往深山，以躲避"年"獸的傷害。知道有一年除夕，村里來了以為老爺爺，他告訴了村民一些如何對付“年”的方法，于是村民照做了，“年”果然沒有來。原來，“年”最怕看見紅色的東西和聽見鞭炮的聲音。慢慢的，每逢除夕人們就會穿上紅色的衣服，貼對聯，放鞭炮和煙花來慶祝新年。這種風俗也就轉變成為現在中國最隆重的傳統節日：過年。

播放剪紙動畫《年的傳說》

3、觀看慶祝過年的不同方式

除了穿紅衣、貼對聯和放鞭炮這些慶祝過年的方式，在北方人們會吃餃子來預示明年豐衣足食，在南方人們會吃湯圓來表示來年團團圓圓。還有的地方會貼窗花裝飾，舉行踩高蹺、舞龍、舞獅、扭秧歌比賽。了解多元文化，豐富學生課外知識。

我們一塊去瞧瞧，他們是怎樣歡慶新年的？”

?? 看課件，看后提問：“你看見了什么？能學一學嗎？你呢？能做一做嗎？能模仿一下嗎？”

二、學習歌曲

“你們的舞姿也很漂亮，張老師想聽聽你們的歌聲，有信心嗎？讓我們就來學一學、唱一唱這首《龍咚鏘》。”課件中出現對聯中的橫聯--龍咚鏘

1、聽范唱一遍。“聽一聽歌曲唱了哪些歌詞？”學生回答后，課件中貼出上聯：過新年呀，龍咚龍咚鏘。下聯：多快樂呀，龍咚龍咚鏘。“還有那些歌詞你們沒聽出來？我們一起再聽一遍。”鍛煉學生聽力，歌詞以對聯形式出現，引發學生好奇感。

2、課件出示歌譜??生跟隨師按節奏朗讀歌詞

3、看歌譜，聽歌曲，請生小聲跟唱

4、師生接口演唱“張老師想和你們比比賽，有沒有信心超過我？我們比比誰唱的好。”師生一人一句接口唱，然后交換。師生比賽，激發學生學習積極性。

5、分組唱 “這次老是想考考你們的反應力，我的手指到哪組，哪組同學就來唱，沒接上就輸了哦。

6、認識四分休止符 “我們來認識新朋友。”出示課件，音樂格子中的“O”說：小朋友們不認識我吧，我可不叫“零”，我的名字叫“四分休止符”，是音樂中的紅燈，大家在唱歌時遇到我，可千萬別出聲，要停一拍喲。提問：“這個符號叫什么名字？停幾拍？（生：它叫四分休止符，停一拍。）“停一拍，嘴巴要發出聲音嗎？”（生：不要。）“對了，我們在遇見它的時候做一個‘噓’的手勢。”四分休止符是本課的一個難點，用悄悄話噓的手勢，幫助他們理解、掌握，寓教于樂

“我們來看看歌譜，找找四分休止符都藏在哪里了？”

師生加上休止符手勢，按節奏讀歌詞。

師生加上休止符手勢，演唱歌曲。

7、 敲鑼打鼓唱一遍。“我覺得就這樣唱還不夠熱鬧，你們想想辦法，怎樣才能使氣氛變得更加熱鬧？”

啟發學生利用身邊的物品。帶領學生用凳子當鼓敲，拍手當敲鑼，邊敲邊唱一遍。重點強調最后一樂句。啟發學生想象力，凳子不僅能坐，還能當鼓、敲，一物多用，為歌曲伴奏，讓課堂更加有趣。

三 、創編活動

1、小組商量，選擇活動方式。

“今天我們也來熱熱鬧鬧過新年，好嗎？我們分成四個小組，你們可以分組選擇，剪窗花裝飾教室、做小歌唱家唱歌、做小演奏家敲鑼打鼓、寫新年心愿。現在，請大家商量一下，你們這一組將選擇什么方式慶祝新年？”給學生一定的商量時間，然后提問：“商量好了嗎？你們這一組怎么歡慶新年？你們呢？都同意吧。不過在玩之前，張老師要提醒大家，耳朵要聽音樂，跟著音樂的節奏敲鑼打鼓、唱歌，明白了嗎？”

2、學生聽音樂進行創編，師分組指導。

3、小歌唱家、小演奏家進行展示。展示完后進行評價。

4、窗花剪好了貼到窗戶上裝飾。

5、讀一讀自己的新年愿望，貼到黑板上。??????

四、 制造情景，結束活動。

師：“聽，新年的鐘聲馬上就要敲響了，讓我們一起期待新年的到來。”出示課件，聽鞭炮聲，表演唱《新年好》。

學生邊唱歌、邊演奏敲鑼打鼓，邊唱《龍咚鏘》結束新課。

新年好

教材分析：

《新年好》 是一節以唱歌為主的音樂綜合課，這首歌是一首流行全世界、家喻戶曉、深受歡迎的英國兒童歌曲。3/4拍、F大調，曲調優美、流暢，歌詞質樸親切，能將人們帶入互相祝賀新年的歡樂情景中，進而表現人們載歌載舞互相祝賀、輕松而愉快的心情。

教學目標：

1、認知目標：運用親切、甜美而富有彈性的聲音演唱《新年好》，感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。

2、技能目標：通過游戲，培養學生感受、聽辨已經學過的打擊樂器的音色與節奏的能力，并能用動作感受三拍子的強弱規律。

3、情感目標：在活動過程中體驗過新年、合作學習的愉快。學會熱愛今天的幸福生活，熱愛世界的音樂文化。豐富學生情感體驗，陶冶學生高尚的情操。 　　教學重點：

能以體驗的方法、自主探究的方式，學唱歌曲《 新年好》，能主動參與小組創編活動，大膽地進行即興歌表演。創造性地表現歌曲。

教學難點：

聽辨節奏，用各種方式為三拍子的歌曲伴奏。

課前準備

1、制作多媒體課件。

2、準備鋼琴一臺和打擊樂器一批。

3、把音樂教室布置成新年的場景，呈現出張燈結彩、喜氣洋洋的新年氣氛。

教學過程：

一、激趣導入? 揭示課題（5）

讓學生聽歌曲《過新年》做律動進教室。

這時老師提問：大家看看教室里面的布置有沒有什么變化？看到這些情景，你想到了什么？

生：像過新年一樣。

教師再以情景導入，用多媒體引入課題，播放《新年好》課件。

本環節的設計意圖：

1、實施寓教于樂的教學方法。　　2、使教學與學生的生活經驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯系。　　3、利用現代化教學手段，創設情景氛圍，視聽結合，充分調動學生的多種感官，引起共鳴。

二、視聽結合? 整體感知

1、首先欣賞課件中的《新年好》，在聆聽音樂時要求學生即興的做律動，讓學生整體感受歌曲的情緒。

2、節奏練習。

3/4?? ×× × ×? ×× × ×? ×× × ×? ×× × —‖

（念）新年 好 呀? 新年 好 呀? 祝賀 大 家? 新年 好！

引導學生采用第一拍拍手，第二拍和第三拍雙手交*拍肩膀的方法，讓學生用肢體動作表現出來，突破難點后，再按節奏朗讀歌詞。

3、哼唱旋律。

用“唻”音模唱歌曲的旋律。

4、學生輕聲隨琴唱歌詞。

5、全體師生邊唱邊用3/4拍肢體動作伴奏演唱全歌。

6、歌曲接龍游戲。 開始是教師唱前半句，學生接后半句，然后是學生之間互動。

7、歌曲處理：引導學生運用親切甜美的聲音演唱并且自編動作表演歌曲。

　　本環節的設計意圖：

1、“唱節奏”和“拍節奏”，能把枯燥的節奏練習變得“有聲有色”。

　　2、歌曲接龍游戲 使師生、學生之間互動，降低教學難度，激發了學生參與學習的熱情。

　三、 合作學習? 體驗創新

　1、猜謎語：

（1）一對小酒杯，好象小姐妹，一碰就唱歌，“叮咚”聲音脆。（碰鐘）

（2）是魚不下水，總是張著嘴，要它嘣蹦響， 敲頭不敲尾。????? （木魚）

　2、合作創編：

以自由組合的形式將學生分成三個組。一組討論創編一首新歌詞，用原曲新詞演唱。如：“兒童節好 呀”。二組討論打擊樂器用什么節奏型為歌曲伴奏。三組討論自編動作進行伴舞。然后分小組表演并進行自評和互評。最后是師生集體表演，從而掀起本課的高潮。

本環節的設計意圖：

1、通過小組合作討論、創編歌詞和節奏型、表演展示等形式，既能面向全體學生，又能讓學生在主動參與中展現他們的個性和創造才能，還培養了學生的合作意識和團隊精神。

2、把評價的主動權還給學生，積極引導學生開展互評、自評，能促進學生正視自己、尊重他人，提高了學生的鑒別、分析和表達能力。

3、這樣的教學，能讓學生在玩中學，學中玩，充分體現師生之間平等、和 諧的課堂氛圍。

四、展延伸? 資源共享

1、用多媒體課件展示世界各地過年的風俗習慣的圖片。

　2、欣賞與新年相關的音樂。

3、互相說新年祝福的話語。

　接著，輕聲播放樂曲《新年好》，在音樂的氣氛下，師生、生生之間互相說新年祝福語。

本環節的設計意圖：

1、通過了解各民族過新年的風俗，使學生了解和熱愛各民族的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操。

2、欣賞與新年相關的音樂，是對新課的教學內容的延伸、補充，能開闊學生的視野。

3、互相說新年祝福語，體現了音樂與文學之間的學科綜合，能拓展音樂的視野，促進學生在各門藝術之間相互聯系遷移，提高綜合藝術審美能力。

　五、課堂小結? 律動出室

讓學生自由地說一說本節課學會了什么。最后做游戲 讓學生在愉快的氣氛中離開音樂課堂。

小拜年

教材分析：

《小拜年》是根據湖南花鼓音樂改編而成的兒童歌曲2/4拍。這是一首只有兩個對置樂句組成的復合樂段，間奏用了模擬鑼鼓聲的咚咚鏘襯詞，增強了歡慶的氣氛。熱烈、歡快的旋律唱出了人們耍獅子、鬧龍燈、慶新年的歡樂場面，特別是配上打擊樂器后，更是錦上添花，給人以身臨其境的真實感。　　

教學目標

1、 認知目標，通過學習掌握歌曲旋律意境，完整有感情地表演小拜年。　　

2、 能力目標，啟發學生用富有激情的聲音，歡快活潑地表演歌曲。并積極參與編創活動，用打擊樂表現過新年的氣氛。　　

3、 情感目標，通過領悟小拜年的思想內容及音樂形象，讓學生感受不同地域的民歌風，進一步激發學生懂得珍惜今天的幸福生活。　

教學重難點：

重點是：感受音樂所表達的新年的熱烈氣氛，有感情地唱演小拜年。　　

難點是：參與編創活動用打擊樂表現過新年的氣氛，鼓勵學生大膽發揮想象，體驗生活中的過年氛圍，

教學準備：

鋼琴 鑼鼓镲 窗花若干

教學過程

一、創設情境，導入新課　　

1、欣賞湖南人過年時的圖片，放《小拜年》伴奏音樂：貼窗花、耍獅子、扭著秧歌，鬧龍燈 ···

師：從畫面中可以知道湖南人在干嘛？過新年

2、你們喜歡過年嗎？過年都有哪些風俗習慣？?

學生回答：喜歡。風俗習慣有：包餃子、放鞭炮、…?今天讓我們來過個湖南年，貼一貼窗花

3、過年的風俗習慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。你們聽，湖南的小朋友來給我們大家拜年了，請同學們仔細聽，他們是如何拜年的。（多媒體播放歌曲〈小拜年〉）學生聽音樂。?

4、你感受到了什么氣氛？誰來說說，他們是如何拜年的？?

學生回答：熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈…???

二、感知節奏：?

師：?同學們講的很好，過年的時候敲鑼打鼓的，非常熱鬧，那少不了三樣寶視頻：鑼、鼓、镲！今天老師也帶來了鑼和鼓，想敲嗎？?

聆聽音樂，模仿敲鼓。?

?2|4 ??× × ×∣× × ×∣× × × ×∣× × ×∣?

咚?咚 嗆??咚咚 嗆? ? 咚咚 嗆 嗆??咚 咚 嗆?

1、集體念節奏，模仿鼓敲一敲（用手指尖敲桌）

2、用不同的方法模仿“镲” （用一只手的掌心拍桌子）

3、挑戰自我（在“嗆”的地方模仿“鑼”，拍手）

4、鑼鼓镲齊奏

5、部分學生用樂器合奏。

（注意：強調2|4節奏的強弱規律）

三、體驗感知音樂

（一）師：同學們敲的很好，湖南人過年時間是從臘月二十四開始直到元宵結束，在新年里，有個傳統的習俗就是去拜年！我們一起扭秧歌，給湖南小朋友友拜個年吧！　　

1、師生共拜，再次聆聽《小拜年》曲。　　

2、教師示范扭秧歌，（學生體驗秧歌舞，不做具體要求）

師 “哥哥來打鼓呀，弟弟來敲鑼呀，···”處以動作提示。

(二)介紹湖南花鼓調　　

剛才老師帶著大家去給湖南小朋友拜年了，聽到的音樂就是湖南的花鼓調《小拜年》我們一起來了解一下什么是花鼓調：視頻：這里是讓學生適時掌握音樂基礎知識，了解不同地域民族特色。　　

（三）聆聽小拜年有節奏讀詞　　

我們來聽一聽湖南小朋友帶來的《小拜年》再次聆聽歌曲，讓學生體驗感知歌曲內容，用你的火眼金睛找出歌曲中的相同樂句。視頻歌片，節奏，同時強調節拍的強弱規律，有感情讀詞。　　

（四）師范唱歌曲　　

師范唱歌曲，加深對歌曲的理解，你覺得這首歌曲的情緒怎樣？（歡快、幸福的）

（五）學唱歌曲　　

1、隨琴開口默聲唱，找出在歌曲的困難句。

有小老師可以幫助的嗎？

2、學唱難句：哥哥來打鼓呀，弟弟來敲鑼呀，今年呀哈····

教師指導。　　

3、師生接龍學唱第二段，　

4、采用多種演唱形式，分組演唱，獨唱、加伴奏唱一唱、邀請幾個學生扭秧歌。

5、情感指導　　

采訪學生：過年是那刻心情特別好？請借用這種心情來延長歌曲。

四、打擊樂伴奏　　

穿新衣，帶新帽，敲鑼打鼓真熱鬧，放鞭炮，拍手笑，人人都有新面貌，過年時的熱烈氛圍就是好，這種氛圍烘托離不開吉祥三樣寶。孩子們！新年的鐘聲就要敲起來了，讓我們一起倒計時：10、9、8……過年了，過年了，大喊、歡呼， “讓我們一起跳起來，唱起來吧！

從而把歌曲推向高潮，讓孩子們充分體驗過年的氛圍。

分組：敲打節奏三小組， 請幾個學生表演秧歌舞。　

　學生總結點評，繼續第二次完美的表演。

五、拓展

聆聽有關過新年的歌曲！《過新年》 《龍咚鏘》? 《新年好》英文版等

六、總結

【篇3】一年級音樂教案上冊蘇教版

一年級音樂教案
備課人教學內容
備課時間

課型常規課1
常規教育
教學目標
1、對一年級小學生提出一些具體的要求，讓學生形成一定的行為習慣；
2、讓學生了解課堂要求和一些規范；

重點
內容分析
難點
課堂紀律

行為習慣的養成

多媒體
教學準備

教學過程教師活動
一、師生問好
二、自我介紹
學生活動二次備課

學生自我介紹
教學過程教師活動
三、師生交流
1、具體地規范要求

四、小結
同學們，我們上一年級了，你們又多了許多新的朋友，讓老師和
學生活動
2、讓學生說一說，進去一年級有什么感受；
3、請學生上講臺來展現小本領。

二次備課


同學們成為好朋友，上好每一節的音樂課！
板書
設計

推薦訪問： 上冊 教案 蘇教版