瀘定縣位于四川省甘孜藏族自治州東南部，地處青藏高原向四川盆地過渡地帶，東與天全、滎經接壤，西與康定、九龍毗鄰，南連石棉縣，是進藏出川的必經之地。縣城距成都236.2公里，距康定49公里。縣城海拔1321米，轄區內7鎮5鄉、145個行政村，轄區， 以下是為大家整理的關于飛奪瀘定橋心得體會200字3篇 , 供大家參考選擇。

飛奪瀘定橋心得體會200字3篇

第1篇: 飛奪瀘定橋心得體會200字

飛奪瀘定橋

　　11飛奪瀘定橋
　　[教學要求]
　　1理解課文內容，感受紅軍戰士英勇頑強、不畏艱險的偉大精神，得到感染、育。
　　2學會本課生字新詞，能用“關鍵”、“千鈞一發”造句。
　　3按照事情發展的順序給課文分段，寫出各段的段落大意。4有感情地朗讀課文。
　　[教學重點與難點]
　　1理解紅軍是怎樣搶時間，攻天險，奪下瀘定橋的
　　2理清課文的條理，學習按事情發展順序記敘的方法。
　　[教學準備]
　　多媒體
　　[教學過程]
　　一、導語
　　毛澤東主席在他的七律《長征》中有這樣的感慨：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。”為什么一想起大渡河上的鐵索橋，就讓人感到陣陣寒意呢？這節課我們繼續學習第15課，齊讀課題（要讀出紅軍英勇、一往無前的氣概）。了解了紅軍飛奪瀘定橋這樣一段真實的歷史后，同學們一定能明白主席詩句中的某些含義。
　　二、新授
　　1首先，請同學們回顧一下，紅軍為什么要奪取瀘定橋？（板書：北上抗日）
　　2這節課我們重點學習紅軍是怎樣飛奪瀘定橋的。文章哪方面的內容照應了“飛”字？（師在“飛”上加著重號）哪方面的內容又刻畫了“奪”的場面？（師在“奪”上加著重號）（指名回答，板書：搶時間攻天險）
　　3紅四團的戰士們為什么要搶時間？請大家從課文的有關段落中找出關鍵性的一句話。
　　（1）指名回答。出示課件1中的第一個文本“搶在敵人前頭，是我軍戰勝敵人關鍵。”能有感情地讀一讀，從而體會當時的情況嗎？誰來試一試？（指名讀，
　　（2）同學們能否用不同的形式，表達出這句話的意思呢？出示課件1的文本2、3。“只有……才……”“如果……就……”
　　A同學們先試著說一說注意把話說通順說完整。B誰愿意說給我們大家聽呢？
　　（3）老師還想考一考大家，能否拓展自己的思維空間呢？請看問題：出示課件
　　搶在敵人前頭，是紅四團（戰勝敵人）的關鍵。
　　搶在敵人前頭，是紅軍（北上抗日）的關鍵。
　　搶在敵人前頭，也可能是（整個中華民族抗日救國）的關鍵。
　　A同學們能聯系當時的時代背景思考嗎？可小組討論。B誰來說一說？C齊讀。
　　（4）過渡：同學們，一場生與死的搏斗，一場血與火的考驗就擺在戰士們面前。搶在前面，是紅四團生死存亡的選擇，是紅軍北上抗日的關鍵，更是整個中華民族抗日救國的沉重砝碼！那么我們的紅軍戰士又是怎樣爭分奪秒地去搶時間的呢？請看：
　　4出示課件3（點播1），學生觀看。師：從剛才觀看的錄相中，你覺得紅軍戰士怎么樣？（指名說）能不能聯系課文內容談談？學生結合課文談感受，師相機板書：大智大勇
　　5過渡語：紅四團克服了重重困難，終于搶在敵人前面，勝利到達瀘定橋，耳邊卻傳來了這樣的喊叫：出示課件4
　　“守城的兩個團敵人早已在城墻和山坡上筑好工事，憑著天險，瘋狂地向紅軍喊叫：‘來吧，看你們飛過來吧！’”
　　（1）誰來讀讀敵人的喊叫？（點擊鼠標，突出人物語言，2人讀）敵人的語氣是怎樣的？（狂妄、囂張、不可一世）他們為什么敢如此放肆，憑借的是什么？（憑借天險）
　　（2）“憑著天險”中的“天險”（點擊鼠標）是一幅怎樣的景象？出示課件5，邊讀邊想象其畫面。（自由讀）
　　（3）能把自己的想象、體會在朗讀中表現出來嗎？誰來試試？指名1—2人讀，師指導。
　　（4）讓我們帶著自己的感受，一起來讀一讀吧！
　　（5）師：眼前是幾根光溜溜、寒森森的鐵鏈，腳下又是十米多高的震耳欲聾的陣陣驚濤，無論是橋還是水，給我們的感覺都怎樣？—齊說：險。正是憑借著這樣的天險，橋對岸的守敵向紅四團的戰士們瘋狂地喊叫著：出示課件6“來吧，看你們飛過來吧！”一起讀！
　　6（過渡）在狂妄囂張的敵人眼里難以逾越、插翅難飛的天險是否阻擋了紅軍戰士前進的腳步呢？出示課件7（點播2）。看，紅軍戰士竟真的“飛過來”了！這就是奪橋時那驚險悲壯的一幕！
　　A從錄相中，你看到了紅軍戰士怎樣的精神品質？（指名說）
　　B課文是怎樣描繪的呢？請自由朗讀7、8自然段，并圈劃出文中動作描寫最精彩、最扣人心弦的片斷。（生讀劃、師巡堂）
　　把你所發現的精彩之處介紹給我們大家，好嗎？指名說，師相機出示課件8“22位英雄（拿著）短槍，（背著）馬刀，（帶著）手榴彈，（冒著）敵人密集的槍彈，（攀著）鐵鏈向對岸（沖去）。”
　　a請同學們先對照自己的課本，自由說。b指名說，覆蓋正確答案。
　　c自由讀，體會怎么讀。d指名讀。指導讀：速度？—指名讀。語氣？—指名讀。e齊讀。f啟發思考：括號中的詞語體現了什么？（指名說，板書：不怕犧牲）
　　7紅四團的戰士們克服重重困難，爭分奪秒地趕到了瀘定橋；他們又以生命為籌碼，攻克了蔣介石集團以為固若金湯的天險，創造了中國革命史上的又一個神話。這一次勝利有什么意義？請齊讀第9自然段。（讀后師引導板書：繼續北上）
　　8結合板書：從文章三個部分來看，本文是按什么順序寫的？
　　板書：起因、經過、結果
　　三、總結，出示課件9
　　練習：課文以（事情發展）為序，按奪橋的（起因）（經過）和（結果）來寫，重點扣住紅軍戰士（搶時間）和（攻天險）兩個方面，表現了他們的（大智大勇）和（不怕犧牲）。1自由說。2同桌互說。3指名說。
　　結束語：這節課大家以飽滿的激情投入進來了，同學們看到革命先輩們拋頭顱、灑熱血，為民族的解放赴湯蹈火、前赴后繼之時，是否能體會指點江山、激揚文字的毛主席為什么寫下“大渡橋橫鐵索寒”這樣的詩句了呢？
　　板書設計
　　繼續北上（結果）
　　搶時間大智大勇
　　15飛奪瀘定橋（經過）
　　攻天險不怕犧牲
　　北上抗日（起因）

第2篇: 飛奪瀘定橋心得體會200字

北師大版語文 四年級下冊《飛奪瀘定橋》教學設計

首都師范大學附屬小學 崔玲

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗誦課文。

2.理解課文中“飛”的含義，體會紅軍戰士英勇無畏的革命精神。

3.練習畫重點詞語、語句，做批注的學習方法。

教學重點：

理解課文中“飛”的含義，體會紅軍戰士英勇無畏的革命精神。

教學難點：

時代背景離學生生活太遠，要體會到紅軍戰士堅定的信念。

教學設計：

一、導入新課：

提問：同學們“飛奪瀘定橋”這篇課文在預習過程中已經讀過幾遍了，此時，再看到這個題目，哪些情景會浮現在你的眼前？（去奪橋的路上；奪橋）

二、講授課文：

1、板書：紅軍？

（1）提問：紅四團這支隊伍在趕往瀘定橋的路上，他們所做的、所說的，他們的表現，讓你覺得這是一支怎樣的隊伍？自讀2—4段，劃出描寫紅軍語言、動作的句子。

（2）生答：

A不怕困難、勇敢（板書）

師小結：你們對紅軍能有這樣的認識，太好了，那我們怎樣讀好這些句子呢？（出示投影一）

a、生說出“抓住描寫人物動作的詞”

b、把描寫環境的詞句讀好，也是一種方法（惡劣的環境更能襯托紅軍的勇敢和不怕困難）

B師出示投影：動詞下面加紅線

指導朗讀：（3-5）

例如：他們/冒著/傾盆大雨

（稍事停頓，讓人能夠聽清他們是怎么樣做的）

C齊讀，變讀邊想象當時的情景（能否從表情、眼神方面給大家介紹）

問：他們會擰著眉頭，像受煎熬一樣嗎？老師知道你們已經想到了紅軍戰士的眼神。

出示圖片

師：這幅圖片上戰士的表情和你想象的很接近？這是堅毅的眼神，堅毅的表情。

D師：就是這樣一支勇敢地、不怕困難的隊伍，我們會油然而生一種敬意，對嗎？

2、出示投影：火把~~~~~并不疑心。

生讀

提問：紅四團竟然也點起火把來，還高聲回答敵人的問話，他們是怎么想的呢？

a、提問：紅四團一個團大概多少人？(1500)敵人多少人？(3000*2)

紅四團點起火把來，難道不怕和敵人發生正面沖突嗎？他們在兵力上是很懸殊的呀，他們不怕嗎？他們是怎么想的？

（引導學生想想當時是怎樣的天氣狀況

師：你想的這些就是紅四團想的。

b、提問：他們遇到敵人的問話不應該回答呀，他們為什么還要高聲回答？

生：騙，迷惑

師：看看，紅四團的戰士這么有智慧，又這么有勇氣，這就是有勇有謀，大智大勇。

C合作讀，生讀紅軍戰士的答話

師：聽得出，這真是一支智勇雙全的隊伍（揣摩人物心理深入地理解人物）

再合作讀，只讀對話

師：你們把紅軍的智、勇都讀出來了。

3、師：孩子們，我們再來看，紅四團什么時間接到的奪橋命令？什么時間必須把橋奪下來？

（1）我們權且看作是24小時（副板書）

24小時要走多少里路？（240里） 你們口算就能算出來1小時要走多少里？10里就是五公里、5000米，相當于我們操場16.7圈的距離。

（2）聽著似乎走這個路程不夠多，不夠艱難，你們再來瀏覽課文2—4段，他們是在什么情況下走這每小時五公里的？（生答）

（3）雖然課文沒確切的寫出到底是幾股敵人，進行了幾次戰斗，但可以肯定的是：決不是一、兩股敵人，絕不是一、兩次戰斗。

（4）提問：戰士們是空手走這每小時五公里的嗎？（背著槍彈……）

師小結：就是在這樣的環境、這樣的條件下，紅四團竟然在29日凌晨趕到了瀘定橋，這樣的行軍速度，文章用一個字寫了出來，你們找到了嗎？（生讀）“飛” 這個字，寫出了紅軍這支隊伍的精氣神，真可謂是神速。

（5）投影：29日早晨——拋在了后面

師：拋字可以換作一個什么字？~~~~~

這么多字可以選擇，為什么用這個拋字？一個拋字寫出了這支隊伍的神速。

4、A瀘定橋，這座橋原來的樣子是什么樣的？

a、生讀，到“秋千”

問：你有什么感覺？（怕、險）

b、敵人為了阻止我軍前進，對瀘定橋進行了破壞，現在的瀘定橋是什么樣子的？

生讀。問：你有什么感受？（更危險、更恐怖、更可怕）

c、再讀，橋周圍的環境是什么樣的？讀后說說你的感受？

B老師跟你們一起合作，老師不讀的你們大聲地讀出來。

投影：向橋下一看——水聲震耳欲聾

（“幾十丈深”“一丈多高”老師不讀）你們讀的這些都是帶數字的語句。

他們要奪得是怎么樣的一座橋？(讀)這座橋給你最強烈的感受是什么？

（1）原貌與現狀對比，感受多強烈

（2）抓住帶數字的詞語，讓我們對橋的險要有了更清晰地認識。

（3）默讀，如果我們用一個險字來說明瀘定橋原來的樣子，那么被敵人破壞以后的橋用什么詞語來表達我們的感受。（更險）文中還有一處也能讓我們感受到紅軍戰士奪橋的難，（出示：“工事”）讀，理解。

C紅軍戰士要奪得就是這樣一座橋，在奪橋的過程中，你對紅軍戰士又有怎樣的認識？（勇敢，不怕死）

師：你說的太準確了，勇敢，可以用在很多地方，今天老師告訴你一個詞，用在紅軍身上更貼切了，就是大無畏（板書）

死都無畏，險算什么？沒有木板的鐵索橋算得了什么？幾十丈深的河水，一丈多高的浪花又算得了什么？

師：在奪橋的過程中，又一次向我們展示了紅軍的勇敢。

D投影：號手們……向對岸沖去

我們怎么讀好它？（抓動詞）

師：先練習讀--個別讀—全班讀（感受紅軍戰士大無畏的精神）

E投影：紅四團馬上發起——沖鋒號

（重點：團長和政委親自——指揮）

問：沒有這句行不行？

師：這種大無畏的精神，不僅僅體現在普通的戰士身上，團長和政委也和戰士一起沖鋒陷陣，官兵同甘苦，共患難。

板書：同甘共苦

F師指板書：就是這樣一支隊伍，付出了這么多就為了奪下這座橋，這座橋就這么重要嗎？

對，這座橋是紅軍大部隊北上抗日的必經之路，北上抗日呀，就是把這些侵略者從我們的國土上，從中國趕出去。

就是這種信念，支撐著每一個紅軍戰士，支撐著這支隊伍，信念（板書）給人以強大的力量。

G如果讓你給課文中的這幅圖命名，你會怎么樣寫？

對，這就是我們的紅軍隊伍所以幾十年后的今天，他們依然無愧于我們的敬佩和銘記。

板書：

飛奪瀘定橋

勇敢

不怕困難

信念 大智大勇

大無畏

同甘共苦

第3篇: 飛奪瀘定橋心得體會200字

24飛奪瀘定橋

林慧媛

一、教學目標：

1、學會本課15個生字，正確讀寫以下詞語：“湍急、高山峻嶺、妄想、詭計、擊潰、心驚膽寒、震耳欲聾、瘋狂、千鈞一發、奮不顧身、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴”等。

2、有感情朗讀課文。

3、讀懂、理解課文內容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述的順序。

二、教學重點、難點：

1、理解紅軍是怎樣搶時間、攻天險，奪下瀘定橋的。

2、學習按事情發展順序記敘的方法。

3、通過讀課文，理解題目中“飛奪”含義。

三、課時安排：2課時

四、教學過程：

《飛奪瀘定橋》第二課時

一、復習引入

　　　時間倒流，我們一起來回顧紅軍飛奪瀘定橋的英勇無畏吧。讀課題理解課文講了哪幾方面的內容?

飛（槍時間）　　奪（攻天險）

二、結合第2——５自然段談搶時間的部分。

1、課文按事情發展的順序重點寫了紅軍搶時間和攻天險兩部分，理解課文關鍵要抓住三個問題：為什么？怎么樣？結果？

2、四人小組利用這三個錦囊討論學習２——５自然段。

3、交流

（１）紅軍為什么搶時間？

時間緊（20多小時），路程長這兩點（120公里），敵人有防守，有增援。

搶在敵人前頭，是我軍戰勝敵人的關鍵。

（２）紅軍怎樣搶時間？

提示：遇到什么困難？怎樣克服？

忍饑挨餓　　　智斗敵人　　　冒雨前進　　　點火賽跑

（３）結果如何？

把增援的兩個旅的敵人拋在后面了。（可重點抓“拋”字體會我軍行軍之快，進一步體會紅軍戰士不怕困難，勇往直前的精神。）　　　

４、感情朗讀第4、5自然段。

三、結合第６、７自然段，談談為什么奪瀘定橋是攻天險？

１、時間搶回來了，但艱巨的任務還在后頭呢，是什么呀？（攻天險）

２、為什么稱奪瀘定橋是攻天險呢？

天險（橋險、水急、敵狂）

３、看錄象體會天險和紅軍攻天險的英勇。

敵人雖然狂妄囂張，但嚇不了英勇無畏的紅軍，請看錄象。　　

４、紅軍真的了不起啊，為了奪下瀘定橋，他們不畏艱險，不怕犧牲，勇往直前，誰還記得紅軍怎樣攻下天險？讀第７自然段，找出動詞。

5、再次體會敵人的英勇，讀第8自然段。

理解“千鈞一發”“狼狽”“浩浩蕩蕩”等詞語。

四、總結，歸納寫作知識。

作者為什么著重寫時間緊迫、路途艱險和瀘定橋令人膽寒的部分呢？

襯托的作用

對比第１和第６自然段的寫法。

概括介紹與具體描述

五、板書：

忍饑挨餓

智斗敵人

搶時間 冒雨前進

飛奪瀘定橋 點火賽跑

（不畏艱險

不怕犧牲 橋險

勇往直前） 攻天險 水急

敵狂

六、點評：

這是一篇精讀課文，文章記敘了紅軍北上抗日途中飛奪瀘定橋強渡大渡河的壯舉，表現了紅軍戰士英勇戰斗、不怕犧牲的革命英雄氣概。引導學生通過學習課文，體會紅軍戰士的大無畏精神，關鍵理解課文題目“飛奪”兩個字，還要結合重點字詞，通過理解語言文字分別理解紅軍怎樣搶時間、攻天險的，還可以結合看錄像，體會任務的艱巨，在全文學完后，再歸納寫作方法。

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