人人網(wǎng)，是中國領(lǐng)先的實(shí)名制社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。人人網(wǎng)在用戶數(shù)、頁面瀏覽量、訪問次數(shù)和用戶花費(fèi)時(shí)長等方面均占據(jù)優(yōu)勢地位。用戶可以在這一平臺(tái)上相互交流，分享信息和用戶自創(chuàng)內(nèi)容，玩在線游戲，聽音樂，參與團(tuán)購，并享受一系列其它服務(wù)。2015年1月30日，人， 以下是為大家整理的關(guān)于學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展介紹結(jié)束語4篇 , 供大家參考選擇。

學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展介紹結(jié)束語4篇

第一篇: 學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展介紹結(jié)束語

開頭：

“打好新一輪扶貧開發(fā)攻堅(jiān)戰(zhàn)”是黨中央、國務(wù)院向全

黨全社會(huì)發(fā)出的動(dòng)員令，是實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)宏偉目標(biāo)

的重大戰(zhàn)略舉措。今天，我們召開全縣扶貧開發(fā)工作會(huì)議，主要任務(wù)是全面貫徹落實(shí)中央和省市系列會(huì)議精神，總結(jié)部署全縣扶貧開發(fā)工作，動(dòng)員全區(qū)上下進(jìn)一步搶抓歷史機(jī)遇，提高認(rèn)識(shí)，突出重點(diǎn)，扎實(shí)工作，堅(jiān)決打好新一輪扶貧開發(fā)攻堅(jiān)戰(zhàn)。

結(jié)尾：

下面，我就貫徹落實(shí)這次會(huì)議精神再強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：

一、認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)會(huì)議精神。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各有關(guān)部門要迅速召開領(lǐng)導(dǎo)辦公會(huì)和全體同志會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)傳達(dá)這次會(huì)議精神，結(jié)合各自實(shí)際，領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，明確任務(wù)，狠抓落實(shí)，確保扶貧工作任務(wù)的全面完成。

二、明確重點(diǎn)，夯實(shí)任務(wù)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各有關(guān)部門要以今天會(huì)上提出的重點(diǎn)和主要任務(wù)為統(tǒng)攬，進(jìn)一步理清思路，制定工作計(jì)劃，做到任務(wù)到人，責(zé)任到人，逐項(xiàng)抓好落實(shí)，以重點(diǎn)工作的強(qiáng)力突破，帶動(dòng)全局工作的快速開展，為完成全年扶貧目標(biāo)任務(wù)奠定良好的基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，密切配合。完成全年目標(biāo)任務(wù)，必須強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實(shí)。一是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各有關(guān)部門“一把手”要負(fù)總責(zé)、牽好頭。緊緊圍繞加快新農(nóng)村建設(shè)這一主題，沉下身子干實(shí)事，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。二是各成員單位要密切配合，加強(qiáng)協(xié)作。按照區(qū)的統(tǒng)一要求，結(jié)合本部門實(shí)際，做到項(xiàng)目向貧困村傾斜，資金向貧困村集中，全力以赴幫助貧困村群眾盡快脫貧。三是扶貧部門要全力抓。要集中時(shí)間、集中干部、集中精力，全身心地投入到完成全年扶貧目標(biāo)任務(wù)上來，確保扶貧工作取得新成效。

同志們，目標(biāo)已經(jīng)明確，任務(wù)已經(jīng)落實(shí)。讓我們?cè)趨^(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，扎實(shí)工作，努力開創(chuàng)我縣扶貧開發(fā)工作新局面，為構(gòu)建和諧××做出新的貢獻(xiàn)。

第二篇: 學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展介紹結(jié)束語

學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展解釋

一、什么是內(nèi)涵： 一個(gè)概念所反映的事物的本質(zhì)屬性的總和，即事物質(zhì)的規(guī)定性，也就是概念的內(nèi)容。

二、什么是內(nèi)涵發(fā)展：內(nèi)涵式發(fā)展是發(fā)展結(jié)構(gòu)模式的一種類型，是以事物的內(nèi)部因素作為動(dòng)力和資源的發(fā)展模式。

三、什么是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展：學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展就是以師生身心發(fā)展為基礎(chǔ)的教育質(zhì)量、效益的全面進(jìn)步，表現(xiàn)為學(xué)校教育質(zhì)的發(fā)展。“內(nèi)涵式發(fā)展”反映了學(xué)校教育發(fā)展的本質(zhì)。

1、質(zhì)量和效益是反映學(xué)校教育內(nèi)涵式發(fā)展的主要內(nèi)容或主要指標(biāo)。

從學(xué)校教育活動(dòng)的過程看，在學(xué)校管理、教育、教學(xué)等方面人力、物力、財(cái)力投入的多少表現(xiàn)為數(shù)量，而教育思想、辦學(xué)理念、制度、決策、管理、校園文化，以及目標(biāo)達(dá)成度和工作滿意度等則表現(xiàn)質(zhì)量。

從學(xué)校教育活動(dòng)的內(nèi)容看，課程、教育、教學(xué)內(nèi)容以及課時(shí)的多少等表現(xiàn)為數(shù)量，教育教學(xué)內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)以及教育方法的合理度，教學(xué)力，科研力，時(shí)效等則表現(xiàn)為質(zhì)量。

從學(xué)校教育活動(dòng)的結(jié)果看，學(xué)生的鞏固率、畢業(yè)率、升學(xué)率、就業(yè)率的高低直接或間接地反映了學(xué)校教育發(fā)展的數(shù)量，而學(xué)生的身心發(fā)展水平、綜合素質(zhì)、適應(yīng)能力以及可持續(xù)發(fā)展能力等等則表現(xiàn)為學(xué)校教育發(fā)展的質(zhì)量。

質(zhì)量則反映了學(xué)校教育發(fā)展的深層，具有滿足師生和社會(huì)的明確或隱含的現(xiàn)實(shí)需要的能力的特性，質(zhì)量的提高往往依靠的是科學(xué)的思想、內(nèi)容和方法，屬于“內(nèi)涵式發(fā)展”。

2、條件和效益通常也是人們衡量學(xué)校教育發(fā)展水平的主要內(nèi)容

所謂條件是指學(xué)校人力、物力、財(cái)力的總和。條件的改善和提高是學(xué)校教育發(fā)展可測的一個(gè)重要指標(biāo)，也是學(xué)校取得教育效益的基礎(chǔ)。師資隊(duì)伍水平的高低，教育教學(xué)設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)的高低，生活環(huán)境質(zhì)量的高低等表明學(xué)校教育條件在多大程度上滿足了社會(huì)和個(gè)人的教育需求，是有限的、基本的或充分的。

如果條件能滿足學(xué)校教育活動(dòng)的要求，則有利于學(xué)校教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有利于教育質(zhì)量、效益的提高，否則，條件會(huì)成為制約學(xué)校教育發(fā)展的不利因素。

效益是學(xué)校利用教育條件所取得的教育效果和利益。從效益的角度看學(xué)校教育的發(fā)展，主要看投入與產(chǎn)出之比，如果以較少的資源投入取得較高的效益就是發(fā)展，如果取得的效益是靠消耗大量的資源換來的，就不能說是發(fā)展。

條件是教育活動(dòng)的基礎(chǔ)，但條件不是決定學(xué)校教育效益的根本因素，決定效益高低的是構(gòu)成提高效率和質(zhì)量的要素。

一些研究表明，生均教育經(jīng)費(fèi)支出水平、學(xué)校的教育設(shè)施、學(xué)校的規(guī)模等因素與學(xué)生的進(jìn)步并不十分相關(guān)，而良好的校風(fēng)、濃厚的學(xué)習(xí)和研究氛圍、嚴(yán)明的組織紀(jì)律，開放、民主、和諧的校園文化等與學(xué)生的進(jìn)步更為密切。國內(nèi)外大量的研究還表明，教師的素質(zhì)和生均圖書對(duì)學(xué)生進(jìn)步的影響最大。

四、內(nèi)涵發(fā)展在學(xué)校發(fā)展中的作用。

1、內(nèi)涵式發(fā)展把學(xué)校教育與學(xué)生的幸福、自由、尊嚴(yán)、終極價(jià)值聯(lián)系起來，使我們的教育不僅關(guān)注物、更關(guān)注人，使學(xué)校教育真正成為人的教育，而不是機(jī)器的教育。

2、內(nèi)涵式發(fā)展可以逐漸形成全校員工共同的價(jià)值取向、理想信念、道德品格和心理追求，可以激勵(lì)全校員工為實(shí)現(xiàn)自己的美好目標(biāo)積極奮進(jìn)，可以為學(xué)校提供在任何環(huán)境下都能發(fā)展壯大的精神支柱。

3、內(nèi)涵式發(fā)展使學(xué)校擺脫對(duì)有限的教育資源的無限耗費(fèi)上，而是通過減少投入，降低損耗，提高效率來促進(jìn)學(xué)校教育的質(zhì)量和效益。

4、內(nèi)涵式發(fā)展可以更新教育教學(xué)觀念，提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，促進(jìn)教師隊(duì)伍從經(jīng)驗(yàn)型向科研型、學(xué)者型、專家型轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)教育決策科學(xué)化、民主化。

5、內(nèi)涵式發(fā)展可以豐富校園文化，營造以校園為背景，圍繞教育活動(dòng)和校園生活，形成特定的精神環(huán)境和文化氛圍。彰顯學(xué)校團(tuán)隊(duì)成員的人格意識(shí)和道德實(shí)踐意識(shí)，對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有著持久的吸引力。

6、內(nèi)涵式發(fā)展對(duì)于整個(gè)學(xué)校的生存和發(fā)展具有重要意義，是學(xué)校的無形資產(chǎn)，與學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量緊密相連。

五、學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的路徑：

1、確立并形成“以人的發(fā)展為中心”的教育思想和辦學(xué)理念。“內(nèi)涵式發(fā)展”的本質(zhì)就是追求人的發(fā)展。人是學(xué)校教育的中心，也是教育的目的；人是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)，也是學(xué)校教育的歸宿；人是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，也是學(xué)校教育的根本。“以人的發(fā)展為中心”的教育思想和辦學(xué)理念是建立在對(duì)教育的本質(zhì)、辦學(xué)規(guī)律和時(shí)代特征的深刻認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上的價(jià)值追求，它應(yīng)該是統(tǒng)率全校師生思想和行為的靈魂和精髓。“以人的發(fā)展為中心”的教育思想和辦學(xué)理念是學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的思想基礎(chǔ)。

2、提高科研力。教育科研是學(xué)校教育的第一生產(chǎn)力；是更新教育教學(xué)觀念，樹立新思想、新理念的重要先導(dǎo)；是提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，促進(jìn)教師隊(duì)伍從經(jīng)驗(yàn)型向科研型、學(xué)者型、專家型轉(zhuǎn)變的重要基礎(chǔ)；是實(shí)現(xiàn)教育決策科學(xué)化、民主化的重要前提；是提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要途徑。科研意識(shí)、科研能力、科研水平是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵因素。

只有通過科研來反思教育行為，分析、解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，探索新途徑，總結(jié)新規(guī)律，才能改變“日光加燈光，時(shí)間加汗水”、“耗時(shí)、耗量、耗精力”的外延式發(fā)展。

3、建設(shè)富有特色的校園文化。校園文化包含物質(zhì)文化和精神文化兩方面：物質(zhì)文化主要包括校園建筑、文化設(shè)施和環(huán)境布置等有形環(huán)境；精神文化包括師生的思想觀念、道德規(guī)范、人際關(guān)系、文化生活、集體輿論、心理氣氛，以及校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、等無形環(huán)境。校園文化是實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的要素之一。

4、提高管理水平。管理出效益，主導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)校教育持續(xù)發(fā)展的不是外部的力量，而在于系統(tǒng)內(nèi)生動(dòng)力。內(nèi)涵式發(fā)展強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育的內(nèi)在稟賦、內(nèi)部動(dòng)力、內(nèi)部潛力和內(nèi)部創(chuàng)造力的不斷優(yōu)化重組，注重對(duì)教育資源整合力、組織執(zhí)行力、教學(xué)力、科研力等的整體提高。通過學(xué)校教育系統(tǒng)“內(nèi)在關(guān)系”的自發(fā)組織、自覺調(diào)控、結(jié)構(gòu)調(diào)控來提高工作質(zhì)量和教育效益，從而促進(jìn)學(xué)校教育的發(fā)展。優(yōu)秀的學(xué)校不是被管出來的，而是靠制度和文化發(fā)展起來的。管理中真正起作用的是管理文化，其核心是價(jià)值觀、人才觀。管理文化不僅表現(xiàn)在師生日常不易覺察的語言和行為中，更表現(xiàn)在師生對(duì)“智慧、美、真、公正、自由、幸福和愛”的自覺刻意追求中。內(nèi)涵式發(fā)展就是要建設(shè)科學(xué)、人本的管理文化，使師生都能自覺地遵守規(guī)則，積極幸福地工作或?qū)W習(xí)。

六、內(nèi)涵式發(fā)展對(duì)我院發(fā)展的重要意義

1、創(chuàng)建國家級(jí)優(yōu)質(zhì)示范校的要求。

示范校建設(shè)的指導(dǎo)思想是：堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以質(zhì)量為核心，深化教育模式改革，推進(jìn)教育機(jī)制創(chuàng)新，著力提高育人效益，突出學(xué)校辦學(xué)特色。國家財(cái)政80%的資金用于學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，示范校建設(shè)七項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)（1．改革培養(yǎng)模式；2．改革教學(xué)模式；3．改革辦學(xué)模式；4．創(chuàng)新教育內(nèi)容；5．加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)；6．完善內(nèi)部管理；7．改革評(píng)價(jià)模式）項(xiàng)項(xiàng)涉及內(nèi)涵建設(shè)。

2、學(xué)院發(fā)展的要求。

經(jīng)歷二十六年的打拼，學(xué)院有了很高的社會(huì)知名度、美譽(yù)度。但是，管理團(tuán)隊(duì)、師資水平、科研能力、文化氛圍和學(xué)院的良好外部形象不匹配，造成類似汽車銷售市場上的“名牌低配”，成為制約學(xué)院發(fā)展的瓶頸。

七、我院內(nèi)涵式發(fā)展的路徑。

1、建設(shè)“學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)”，提高領(lǐng)導(dǎo)干部的職業(yè)素養(yǎng)和執(zhí)政能力。

2、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師的教育教學(xué)科研能力。

3、 落實(shí)“文化校園”、“親情校園”、“和諧校園”、“幸福校園”建設(shè)。

第三篇: 學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展介紹結(jié)束語

第四篇: 學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展介紹結(jié)束語

【結(jié)束語】

追求理想　超越自我

回首拼搏路，花香滿徑來。希望的花蕊芬芳綻放，創(chuàng)新的火花絢麗燦爛。用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，燒小的校園滿園春色、成績斐然。

幾年來，學(xué)校教育質(zhì)量不斷攀升，藝術(shù)教育捷報(bào)頻傳，辦學(xué)水平不斷提高，教學(xué)成績連年第一。2005年以來連續(xù)6年獲得德國CSB公司的獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng)勵(lì)。2006年10月承擔(dān)寧城縣“每天鍛煉一小時(shí)”現(xiàn)場會(huì)；2007年承擔(dān)寧城縣“規(guī)范學(xué)校管理，深化課程改革”現(xiàn)場會(huì)。 2011年4月承擔(dān)寧城縣“藝術(shù)教育”現(xiàn)場會(huì)。2003年在市“33211工程”驗(yàn)收中，被譽(yù)為農(nóng)村教育一枝花；2006年—2011年學(xué)校承擔(dān)了中央教育科學(xué)研究所《新課程有效教學(xué)行動(dòng)策略研究》課題，得到中央教科所韓立福博士的高度稱贊。2007年3月被自治區(qū)評(píng)為“紅領(lǐng)巾學(xué)校”。學(xué)校多次被市、縣、鎮(zhèn)人民政府評(píng)為“教育教學(xué)管理先進(jìn)單位”、“課程改革先進(jìn)集體”、“德育工作先進(jìn)單位”、“藝術(shù)教育先進(jìn)單位”、“民族教育先進(jìn)單位” 。

六年來，學(xué)校接待了近三千多人次各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的參觀，自治區(qū)教育廳楊處長參觀了學(xué)校以后由衷的贊嘆：這所學(xué)校是“農(nóng)村教育的典范，素質(zhì)教育的楷模”。赤峰市教育局李宏軍科長參觀后感言“農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育特色顯著”；赤峰市教育局魏科長參觀后寫到：“營造教師、學(xué)生幸福的家園”；赤峰市教育局宋科長參觀后寫到：“發(fā)揮特長，突出特色，全面提高學(xué)生素質(zhì)”；寧城縣劉萬虎縣長參觀后說：“這所學(xué)校很有前途”；文輝縣長參觀學(xué)校以后，高興地說“這所農(nóng)村的三類小學(xué)勝過城里的學(xué)校”。內(nèi)蒙古日?qǐng)?bào)、赤峰日?qǐng)?bào)、寧城信息等都對(duì)學(xué)校的辦學(xué)情況做了專題報(bào)道。可見，燒鍋地小學(xué)真正成了學(xué)生享受成長快樂的理想樂園，成了教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺(tái)，成了學(xué)校提升教育品質(zhì)的理想平臺(tái)，成了學(xué)生、教師、學(xué)校共同發(fā)展的理想空間。

“美麗的神話來源于平凡的生活，要成就未來就必須腳踏實(shí)地地努力。”燒小人以實(shí)際行動(dòng)創(chuàng)造了教育史上的一個(gè)又一個(gè)神話，打造了一個(gè)“真、善、美”教育的理想品牌。如今我們把目標(biāo)定得更高，正驅(qū)動(dòng)著學(xué)校和教師發(fā)展的精神引擎，提升內(nèi)涵，培育特色，努力將學(xué)校打造成全市乃至全國知名的教育品牌。

推薦訪問： 結(jié)束語 內(nèi)涵 學(xué)校