摘要：美國(guó)公共圖書館暑期閱讀項(xiàng)目是全國(guó)性的閱讀推廣活動(dòng)，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展參與人數(shù)不斷增加，目前已成為美國(guó)最具影響力的全民閱讀活動(dòng)之一。調(diào)查以美國(guó)24所公共圖書館為研究對(duì)象，從暑期閱讀項(xiàng)目的活動(dòng)形式、分級(jí)思維、活動(dòng)主題、合作網(wǎng)絡(luò)、激勵(lì)機(jī)制五個(gè)方面出發(fā)，通過(guò)對(duì)項(xiàng)目實(shí)踐情況的梳理分析了美國(guó)公共圖書館暑期閱讀項(xiàng)目的實(shí)施特點(diǎn)，以期對(duì)我國(guó)圖書館暑期閱讀推廣活動(dòng)有所啟發(fā)。
關(guān)鍵詞：公共圖書館；暑期閱讀項(xiàng)目；美國(guó)
中圖分類號(hào)：G252文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
1美國(guó)公共圖書館暑期閱讀項(xiàng)目概述
美國(guó)小朋友的暑假長(zhǎng)達(dá)三個(gè)月，但相關(guān)研究顯示，無(wú)論國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，每年暑假前后都伴隨著一個(gè)普遍現(xiàn)象——部分學(xué)生因?yàn)槭罴龠h(yuǎn)離書籍普遍出現(xiàn)了學(xué)習(xí)滑坡現(xiàn)象，導(dǎo)致閱讀能力倒退到放假前的水平甚至更低。這一現(xiàn)象被美國(guó)的教育研究者稱為“暑期學(xué)習(xí)滑坡”（summer slide）或“暑期學(xué)習(xí)失敗”（summer learning loss）[1]。為了避免這一現(xiàn)象，每年的暑期成為公共圖書館繁忙的時(shí)節(jié)。美國(guó)公共圖書館的暑期閱讀項(xiàng)目（Summer Reading Program）在每年的夏季啟動(dòng)，各類活動(dòng)項(xiàng)目的開(kāi)展不僅有助于活動(dòng)參與者保持閱讀習(xí)慣，還避免了暑期學(xué)習(xí)滑坡的情況。同時(shí)，這一項(xiàng)目也拉近了圖書館與社區(qū)成員之間的距離，有助于提高圖書館的影響力與認(rèn)可度，從而吸引更多的讀者到館閱讀。美國(guó)公共圖書館的暑期閱讀項(xiàng)目始于19世紀(jì)90年代，距今已有100多年的歷史[2]。項(xiàng)目最初的目的是為了鼓勵(lì)學(xué)齡兒童在暑假期間養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，特別是針對(duì)那些生活在城市中不需要干農(nóng)活的孩子們，讓他們能夠在暑假利用圖書館進(jìn)行閱讀，從而增加其閱讀興趣與閱讀能力。隨著時(shí)代的進(jìn)步，公眾對(duì)閱讀越來(lái)越重視，美國(guó)公共圖書館的暑期閱讀項(xiàng)目也注入了許多新的內(nèi)涵。
統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)對(duì)于美國(guó)公共圖書館暑期閱讀項(xiàng)目的研究著墨不多。王錚與左陽(yáng)就暑期閱讀的動(dòng)因、實(shí)踐與啟示展開(kāi)討論[3]。吳荔言與宮麗穎以美國(guó)公立圖書館的青少年兒童暑期閱讀項(xiàng)目為對(duì)象進(jìn)行了研究[4]。聶衛(wèi)紅通過(guò)對(duì)美國(guó)圖書館界暑期閱讀研究狀況的分析提出了相關(guān)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的啟示[5]。崔春以美國(guó)紐約州的公共圖書館為主體，對(duì)其開(kāi)展的暑期閱讀項(xiàng)目進(jìn)行了研究[6]。以上學(xué)者從不同角度對(duì)美國(guó)公共圖書館的暑期閱讀項(xiàng)目進(jìn)行介紹，但目前尚未有以圖書館網(wǎng)站為基礎(chǔ)調(diào)查暑期閱讀項(xiàng)目整體實(shí)施情況的研究，本文以此為創(chuàng)新點(diǎn)，選取多所美國(guó)公共圖書館為樣本，基于網(wǎng)站內(nèi)容總結(jié)相關(guān)項(xiàng)目特點(diǎn)與活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
2調(diào)查方法與樣本選取
筆者主要采用的調(diào)查方法包括網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容分析法與文獻(xiàn)調(diào)查法。由于美國(guó)公共圖書館數(shù)量眾多，為了使樣本圖書館更具代表性，筆者在參考美國(guó)圖書館協(xié)會(huì)2011年頒布的百大圖書館名單的基礎(chǔ)上，以圖書館影響力、圖書館地區(qū)分布為主要的考量要素選取樣本。選取樣本圖書館后，在其網(wǎng)站上搜索與暑期閱讀項(xiàng)目相關(guān)的信息，根據(jù)網(wǎng)站提供資料的詳略程度對(duì)樣本圖書館進(jìn)行二次篩選，最終選出暑期閱讀項(xiàng)目開(kāi)展較好、涉及行政區(qū)域劃分較全面、網(wǎng)站信息公布相對(duì)充分的24所美國(guó)公共圖書館作為研究對(duì)象。樣本圖書館包括美國(guó)紐約州的三個(gè)公共圖書館——紐約公共圖書館、皇后區(qū)圖書館、布魯克林公共圖書館，加州的舊金山公共圖書館，洛杉磯州立圖書館，馬薩諸塞州的波士頓公共圖書館、德克薩斯州的奧斯汀公共圖書館，加利福尼亞州的圣地亞哥公共圖書館、伊利諾伊州的芝加哥公共圖書館等。
3暑期閱讀項(xiàng)目特點(diǎn)分析
研究發(fā)現(xiàn)，美國(guó)公共圖書館的暑期閱讀項(xiàng)目一般持續(xù)時(shí)間為2-3個(gè)月不等。開(kāi)展的活動(dòng)形式多樣，不僅有圍繞主題的閱讀活動(dòng)，還有閱讀之外的各類活動(dòng)，旨在幫助讀者在閱讀之余掌握相關(guān)知識(shí)與技能。暑期閱讀項(xiàng)目整體貫穿了針對(duì)不同年齡層的分級(jí)思維，各類活動(dòng)的開(kāi)展與讀者年齡相適應(yīng)，圖書館與其他社會(huì)組織開(kāi)展廣泛合作，結(jié)合多元的激勵(lì)機(jī)制推動(dòng)暑期閱讀項(xiàng)目的進(jìn)一步發(fā)展。
3.1豐富的活動(dòng)形式
美國(guó)各州的公共圖書館在每年暑期都會(huì)開(kāi)展各類閱讀活動(dòng)，例如邀請(qǐng)各界名人為兒童朗讀故事、親子共讀活動(dòng)、書評(píng)比賽等，也鼓勵(lì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線討論閱讀心得。各類閱讀之外的活動(dòng)也在項(xiàng)目中占一席之地，包括戶外體驗(yàn)項(xiàng)目、音樂(lè)會(huì)、戲劇表演、攝影比賽等等，豐富的活動(dòng)吸引了大批讀者參與到暑期閱讀項(xiàng)目之中。
3.1.1與閱讀相關(guān)的活動(dòng)
美國(guó)公共圖書館的暑期閱讀項(xiàng)目以鼓勵(lì)閱讀為目標(biāo)，因此活動(dòng)項(xiàng)目以閱讀為主，輔之以閱讀之外的相關(guān)活動(dòng)。其中，閱讀書單的編制、閱讀任務(wù)的設(shè)定都是該項(xiàng)目的重要環(huán)節(jié)，恰當(dāng)?shù)剡x擇閱讀材料是暑期閱讀成功的關(guān)鍵。每年公共圖書館都向讀者推薦閱讀書單，讀書會(huì)、親子閱讀俱樂(lè)部、故事朗誦會(huì)等都是常見(jiàn)的閱讀活動(dòng)。針對(duì)特殊群體，圖書館也推出個(gè)性化閱讀服務(wù)。面向弱視群體，圖書館提供大字體圖書（Large Print）；針對(duì)移民，推出了其他語(yǔ)種的相關(guān)書籍。項(xiàng)目開(kāi)展較好的布魯克林圖書館設(shè)計(jì)了BookMatch以幫助讀者選擇個(gè)性化閱讀書單。讀者通過(guò)在網(wǎng)站上填寫一份包含自己姓名、郵箱、年齡等個(gè)人信息的表格，并提交自己喜歡的書籍類型、作者等，可以獲得相關(guān)的推薦[7]。
3.1.2閱讀之外的相關(guān)活動(dòng)
除了閱讀之外，美國(guó)公共圖書館也會(huì)舉辦各類貼近自然、貼近生活的活動(dòng)吸引讀者，在提升家庭凝聚力的同時(shí)，讓孩子在書籍之外體會(huì)知識(shí)的樂(lè)趣。攝影比賽、音樂(lè)會(huì)、木偶戲、手工藝制作等都是常見(jiàn)的活動(dòng)形式。堪薩斯市公共圖書館的暑期閱讀針對(duì)未成年讀者推出諸如“超級(jí)英雄訓(xùn)練營(yíng)”、“瘋狂科學(xué)實(shí)驗(yàn)室”、“家庭健身之夜”、“無(wú)糖音樂(lè)會(huì)”等等，閱讀之余帶領(lǐng)讀者參觀動(dòng)物園、植物園，接觸大自然[8]。許多圖書館將國(guó)家文化融入項(xiàng)目之中，例如不少圖書館激勵(lì)讀者參加書評(píng)比賽贏取棒球賽入場(chǎng)券，以國(guó)球激發(fā)孩子的閱讀動(dòng)力。波士頓公共圖書館引導(dǎo)讀者參觀新英格蘭古跡公園，通過(guò)這樣的行程引導(dǎo)讀者了解家鄉(xiāng)文化[9]。
3.2細(xì)致的分級(jí)思維
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