篇一：大學英語學習心得體會

在大學，英語學習是必然的，雖然英語成績不是太理想，但是從幾年的學習過程中也領會了一些怎樣應用策略的方法，如何學習才能更家對英語有興趣。高中是打好英語基礎的關鍵時期，也為大學的進一步提高打下了良好的基礎，不論是為高考還是為以后的英語學習，高中英語知識都是不可忽略的。從高考的要求來看，高中英語主要撐握基礎知識及需做些中度題。語音知識需多看多記多練，沒什么捷徑，最多是些單詞記憶法，及提高自己學習效率的有效時間安排。在語法上，要結合知識點多做專項題。在閱讀理解上，除每天保證兩到三篇的練習外，要增加自己的課外閱讀量，目的是培養英語語感；書面表達以一些范文為例進行持續練習。聽力最好每天堅持聽20-30分鐘，另外練習口語也是提高聽力的最好辦法。最終學好英語一定要多下功夫。

應做到“四勤”與“四多”，具體說來，有以下幾點：

一、“四勤”

1.勤背誦

積極記憶高中課本中出現的生詞及詞組，理解其用法，并適當運用一些正、反義詞對比，相似詞對比等方式加強記憶。這一步雖然枯燥乏味，但少了它，學習英語就像折了翅膀的鷹，空有雄心卻寸步難行。

2.勤朗讀

這是學好英語的法寶之一。朗讀的內容一般說來只限于課本，并不以背

誦為目的，而著重將注意力集中于自己的正確發音、連續語氣等等。通過朗讀可以熟悉單詞及其用法，體會英語的語氣、語境，增強語感。每天只需半小時左右，但須持之以恒。

3.勤練習

雖然“題海”戰術不足取，但適當做一些練習，尤其是針對自己不足之處的練習是必不可少的，比如完形填空這種難度較大、考查綜合能力的題型，平時就應多做一些。每次做完后，認認真真地重新對照答案細細摳一遍，體會這些正確選項究竟合理在什么地方，出題者的意圖又是在考查哪些知識點等等。只有在不斷的練習、體會中，英語水平及應試能力才會不斷提高。

4.勤總結

相對于其它學科來說，英語的知識點相當零碎，一定要在平時的收集、整理、總結上下功夫。平時聽老師提到或是在參考書上看到的一些零碎的小知識都要及時記錄下來，以備以后復習時用。

二、“四多”

1.多看

近年來英語試題的難度逐漸增大，試題的觸角涉及到日常生活的各個領域，因此，從高一開始就應盡可能地擴大閱讀面，廣泛閱讀，以求開闊視野，并在潛移默化中提高自己的英文水平。

2.多聽

近年的中、高考已逐步加入聽力試題。其實，多聽并不僅僅是為了應試，更重要的一點就是在聽的過程中可以逐步增強語感。培養敏銳的語感將有助于增強辨析力和判斷力，是英語學習過程中十分重要的一環。

3.多說

多說可以增強口語能力，加深記憶，使學過的知識清晰地映在腦海里，不容易被忘記。

4.多練

通過做大量的習題，可以增強實踐經驗，不至于臨陣發慌，手足無措。而且，熟能生巧，做題也能做出規律，做出語感來。

當然，學習一門語言本身也有其自身的規律，所謂“四勤”、“四多”也只不過是一種加

強的手段。要學好英語，更重要的是從語言本身出發，深入鉆研其中的奧秘，從字、詞、句、章各方面逐個加強練習，嚴守“四勤”、“四多”的原則，輕輕松松取法好成績。

大學階段的學習不再像是中學階段那樣，依靠老師填鴨式的教學，學生完全處在被動的位置。而在大學，老師的任務只是引你入門，真正能學多少，則要看你自己的興趣以及自己的努力程度。因此，大學生應該成為課堂的主人，自己主宰著自己的學習，養成一種良好的學習方法和學習習慣，就顯得尤為重要，也很有必要。同時，《大學英語》課程的設立與高中英語有著明顯的不同，《大學英語》開設了兩門課，一門是英語讀寫譯，一門是視聽說。也就是說，大學英語不像我們中學那樣僅僅學習單詞和語法知識，甚至大學老師在課堂上幾乎不講授語法知識，單詞也是自己課下有計劃的記憶，沒有人約束；而視聽說課則側重于英語表達能力，錘煉你的發音、語調。中學英語學習注重于讀寫，而大學英語注重于聽說。所以，在大學學習期間要養成好的習慣，利用零散的時間去做事。如果能有效地加以充分利用零散時間，就能積少成多，完成你從前無法實現的事情。

第一點，授課教師業務能力強，專業基礎非常扎實。作為一名高校英語老師，其發音非常標準、語言地道、語速適中，能夠全英文授課，在語言環境上給學生呈現了一個良好的氛圍。大家一致認為，這是英語課對授課教師的最根本也是最重要的要求，我們在這一點上應該進一步向謝老師學習，多多鉆研英語語言知識，扎實語言功力，尤其是如何更加標準、地道的表達英語，讓學生滿意。沒有這一點，所言其它皆為無本之木。

第二點，授課教師上課運用了諸多的教學方法，能夠充分調動學生的積極性。她分別采用了交際法、啟發式、直觀展示種種教學方法，在和學生的交流當中時不時投以鼓勵的目光，及時給予幾絲贊許，讓發言的同學擁有成就感，未發言的同學也是躍躍欲試，整個課堂在謝老師的啟發式提問下是“你方唱罷我登場”，熱鬧非凡。誠然，本科院校學生的英語基礎相比高職院校學生略高一籌，課堂表現更加流暢、通順，我們在謝老師的課上還是在思考一個問題：我們的學生基礎差，但是相應得到的是來自老師更多的關心還是冷嘲？學生的自尊與自信全在老師的一念一言之差之間，應該在學生回答問題、參與課堂活動時給其地位上的平等，寬松的環境，鼓勵其不卑不亢，從容自然，不斷走向成功。

第三點，授課教師上課能夠將課文講解與學生身邊的社會問題及校園新聞聯系起來，變抽象為具體，變陌生為熟悉。我們的教學必須關注學生的生活經驗，以學生自己的生活為中介解決學生生活的多樣性、具體性和教材內容的抽象性、概括性的矛盾。倡導學生通過自己的探究去獲得獨特的感受、獨特的體驗和獨特的理解。教師要重新調整自己的角色和行為，使自己成為學生發展的引導者和促進者，而不只是知識的占有者和闡釋者，更不是神圣殿堂里的那些冷漠的喋喋不休的“說教者”。要真正蹲下來看學生，以平常的心態和學生交朋友。教學是師生共同享有的快樂的生活，教室是師生共處的生活世界。當前，在新理念的指導下，重建一種新型的師生關系，重構一種新的教學生活，是十分必要的。時代在進步，事物在發展，我們的教學要與時俱進、不斷創新。惟有創新型的教師才有教學的創新研究；惟有教學的創新研究，才會使教學真正成為促進學生發展的教學篇二：英語學習心得體會范文3篇英語學習心得體會

大學英語學習報告

這兩年的大學英語學習生涯，讓我感慨頗多！回想起，當初的上課時的情形，一切是那么的清晰，仿佛就像是發生在昨天一樣。

學習的內容部分樣板：

通過這兩年在大學的英語學習，我對于目前的大學英語教學方面有以下的看法：雖然在教學內容較單一的情況下，但在英語教學方式方面相對來說，教學形式還是較豐富多彩的，具體地說：

在大學英語課堂教學中，老師采用了有趣生動的教學內容呈現形式，如：游戲化地教學

活動、小組討論、課堂辯論、學生上講臺、看音像資料等來傳授教學內容。

對這種形式的教學，我覺得很不錯！

當然，采用何種教學形式，取決于學生的年齡、性格特征、班級規模、班風等實際因素。顯然采用了合適的教學形式能較大地激發學生學習

英語的熱情，并提高學生對教學內容的接受程度，最終將提高大學英語教學效果。另外，另一種值得一提的教學安排就是英語的網絡自主學習。

對于英語的網絡自主學習的教學安排，很多人不支持，覺得沒意義，不如不用上課更好。但我個人覺得，它是利遠大于弊的。

就我個人的情況來說，通過每周一次的英語網絡自主學習，我也接觸到了更加豐富的英語學習資源，開闊了視野，掌握了利用網絡這一強大的平臺來學習的方法與技巧，同時也增強了自主學習的意識。 總的來說，這目前大學的英語教學安排還是不錯的，當然，還需進一步的發展完善。

注：這內容部分，你還可以結合游戲化地教學活動、小組討論、課堂辯論、學生上講臺、看音像資料等活動，增加一些內容。 學習心得部分：

雖然我的英語成績還不是太理想，但是從幾年的學習過程中也領會了一些英語學習與應用策略的方法，以及提高學習興趣的有效方法。具體說來，有以下幾點：

詞匯方面：

顯然，單詞的記憶是一個反復記憶再記憶的過程。無論采用何種記憶方法，都必須要經過記憶—遺忘—記憶—再遺忘—不斷再記憶的過程，也只有充分利用各種可利用的時間反復記憶，才能真正記住。

故我在背單詞時，結合前人的經驗，采用了以下方法：

1.詞根詞綴記憶法

可以參考詞根詞綴的書，積累一些常用的詞根，通過詞根擴展詞匯量。

2.聯想記憶法

充分展開自己的想象力，通過近義歸類聯想，漢語諧音聯想等方法。詞匯的記憶過程是大腦進行思維的過程，只有使用有效的方法才能提高效率。

3.語境記憶法

放在一個特定的語言環境中記憶單詞，可以記住同一個單詞在特定的上下文語境的多種含義。

聽力方面：

1.嚴把語音關：語音的問題體現在以下幾個方面：單個音標的發音，連讀，失去爆破，重音和語調。

2.擴大聽力的詞匯量，熟悉英文的慣用表達

3.熟悉場景：熟悉不同場景的各種表達方式。例如旅館場景，電話場景，餐館場景，機場場景等。

4.精聽與泛聽相結合

精聽是基礎。所謂精聽是指力求把錄音材料上的內容完全聽透徹。可以采取以下幾個步驟：首先聽其大意。第一遍時把握主旨大意即可。第二遍要逐句聽，把每句話聽透。盡量不要參考錄音文字材料。第三遍時在精聽的基礎上，將聽過的信息全部寫下來。這樣就可以查缺補漏，真正找到自己聽力的薄弱環節。

泛聽是保障。泛聽時選取合適的材料很重要。初級水平時可以聽《新概念》第二冊，英語九百句等。中級水平是可以選擇《新概念》第三冊，走遍美國。也可以聽中國國際廣播電臺的英語新聞或者voa的慢速英語新聞。高級水平時可以聽電影原聲錄音。

閱讀方面：

1.以精讀為主，多背誦經典篇章。

選一本經典教材，比如《新概念》堅持進行精讀訓練。精讀可以從以下幾點進行：首先放在語境中體會單詞，詞組的用法。并且記住一些重要的單詞和詞組。然后體會句子的結構，句式的安排，句與句之間的銜接。并且嘗試翻譯其中的一些句子，對經典句子進行復述和背誦。最后對一些經典的文章應該背誦。文章背多了，英文的感悟力就會不斷提高。

2.進行泛讀，擴大閱讀量

泛讀貴在堅持。每個星期堅持讀一份英文報紙，每個月堅持讀一本英文雜志。堅持下來就是量變到質變的過程了。泛讀時應該涉獵各種類型的文章，可以先從自己熟悉話題，自己感興趣的話題開始。泛讀時主要體會文章的主要意思，不要總是局限在個別詞或者詞組的層面上。

3.熟悉英美文化背景

影響閱讀速度的因素除了單詞量，詞組，句法結構以外還有背景知識。在空閑時可以讀一些介紹英美國家的讀物。

而熟悉英語國家的政治，經濟，教育，文化等方面的知識，對于理解語言本身大有裨益。因為語言與文化是不能割裂開的。而且通過文化的角度去體會英文，一定會發現語言的學習不是枯燥的單調記憶過程，而是在心中有一扇嶄新的窗戶被打開的過程了。

學習英語的作用：

通過這些年的學習生活，我也對英語的重要性得到了更為深刻的認識。

英語的應用無處不在，我們已經身處在一個開口就是英語的時代和地方，英語對于我們而言，就像一日三餐對于人類而言不可或缺，只要這個地球存在，英語就會永遠存續下去。而學好英語這門語言，對于我們來說，會有如下好處：

第一、 從小培養良好的英語的聽說讀寫的基礎，在相關企業迎接更為復雜困難的英語學習大有裨益；

第二、 一旦畢業，選擇英語類專業工作將使得我們的成功幾率大為增加，比如：除了英語類專業之外，相關專業還有：國際經濟法專業、國際貿易類、商務專業、醫學專業、國際政治專業、歷史專業、考古專業、傳媒專業、舞蹈專業、財務專業、文學專業、師范專業、數學專業、工程專業、電子專業、生物技術專業、軟件和信息技術專業等，都離不開英語的學習或國外文獻資料的查閱，沒有良好的英語基礎，這些專業領域是不會取得重大建樹的。第三、 對于某些重點學校，或者與國外建立了友好交流關系的學校，只有那些具有優勢英語的學生才有可能被錄取參加國外友好學校的交流活動；

第四、 即使是有偏科傾向的學生，如果她的英語口語或者寫作或者翻譯有一技之長，將來即使是沒有考上大學，他也會被社會廣泛需要的，比如從事翻譯、口譯、英語教師、幼兒園老師、外貿行業等。

第五、 語言好的學生，其右腦的智商相對更高，反應更靈敏、溝通更快捷易懂、給人印象更深刻，在競爭激烈的社會中，更有優勢，更容易奪得一些機會。

第六、 如果你想將來出國，就不會在語言關方面花費很多金錢、時間和精力去補課，而是一站式通達國外，獲得更多良好教育的機會，也更容易引起外國機構的青睞，收到意想不到的效果。

總結部分：

正因為英語在現在的社會生活中的重要性，所以我也在學習的過程中總結了一些經驗，爭取今年能過四級。同時多謝老師的諄諄教導！篇三：大學英語學習心得

大學英語學習心得

走進大學，英語學習是必然的，雖然英語成績不是太理想，但是從幾年的學習過程中也領會了一些怎樣應用策略的方法，如何學習才能更家對英語有興趣。高中是打好英語基礎的

關鍵時期，也為大學的進一步提高打下了良好的基礎，不論是為高考還是為以后的英語學習，高中英語知識都是不可忽略的。從高考的要求來看，高中英語主要撐握基礎知識及需做些中度題。語音知識需多看多記多練，沒什么捷徑，最多是些單詞記憶法，及提高自己學習效率的有效時間安排。在語法上，要結合知識點多做專項題。在閱讀理解上，除每天保證兩到三篇的練習外，要增加自己的課外閱讀量，目的是培養英語語感；書面表達以一些范文為例進行持續練習。聽力最好每天堅持聽20-30分鐘，另外練習口語也是提高聽力的最好辦法。最終學好英語一定要多下功夫。

應做到“四勤”與“四多”，具體說來，有以下幾點：

一、“四勤”

1.勤背誦。

積極記憶高中課本中出現的生詞及詞組，理解其用法，并適當運用一些正、反義詞對比，相似詞對比等方式加強記憶。這一步雖然枯燥乏味，但少了它，學習英語就像折了翅膀的鷹，空有雄心卻寸步難行。

2.勤朗讀。

這是學好英語的法寶之一。朗讀的內容一般說來只限于課本，并不以背誦為目的，而著重將注意力集中于自己的正確發音、連續語氣等等。通過朗讀可以熟悉單詞及其用法，體會英語的語氣、語境，增強語感。每天只需半小時左右，但須持之以恒。

3.勤練習。

雖然“題海”戰術不足取，但適當做一些練習，尤其是針對自己不足之處的練習是必不可少的，比如完形填空這種難度較大、考查綜合能力的題型，平時就應多做一些。每次做完后，認認真真地重新對照答案細細摳一遍，體會這些正確選項究竟合理在什么地方，出題者的意圖又是在考查哪些知識點等等。只有在不斷的練習、體會中，英語水平及應試能力才會不斷提高。

4.勤總結。

相對于其它學科來說，英語的知識點相當零碎，一定要在平時的收集、整理、總結上下功夫。平時聽老師提到或是在參考書上看到的一些零碎的小知識都要及時記錄下來，以備以后復習時用。

二、“四多”

1.多看。

近年來英語試題的難度逐漸增大，試題的觸角涉及到日常生活的各個領域，因此，從高一開始就應盡可能地擴大閱讀面，廣泛閱讀，以求開闊視野，并在潛移默化中提高自己的英文水平。

2.多聽。

近年的中、高考已逐步加入聽力試題。其實，多聽并不僅僅是為了應試，更重要的一點就是在聽的過程中可以逐步增強語感。培養敏銳的語感將有助于增強辨析力和判斷力，是英語學習過程中十分重要的一環。

3.多說。

多說可以增強口語能力，加深記憶，使學過的知識清晰地映在腦海里，不容易被忘記。

4.多練。

篇二：大學英語學習總結

篇一：大學英語課程總結

《大學英語》課程總結

2008-2009學年第二學期

xxx

2009.7.1

時光如梭，忙碌的一個學期又已經結束，回頭看看這一學期的大學英語教學工作還是有不少

值得總結的地方，現將本學期大學英語課程總結如下：

首先《大學英語》

課程是高等院校各專業一門重要的必修基礎課，它在為學生系統地打好必要的英語語言基礎，

培養學生英語應用能力方面起著重要作用；本課程一般是在大學本科一年級和二年級開設，

它在使學生樹立正確的英語語言學習態度，掌握較為科學的語言學習方法，培養獨立獲取語

言知識的能力，以便為以后進一步的英語學習打下良好的基礎。

本學期是大學英語

學習的第四個學期，也是大學英語教學的最后一學期。在本學期我本人繼續承擔本院建工系

給排水0701和給排水0702兩個班的英語教學任務。在前三冊教學的基礎上，本學期我一如

既往地嚴格按照外語系的規定認真組織教學，課前認真備課，撰寫教案，復印四級資料

并細心講解以便幫助更多的同學通過大學英語四級考試。由于英語課是一門實踐性較強的課

程，因此我不斷探尋和改進學習方法，課堂上我的教學方法靈活，能夠更好地調動學生們的

英語學習興趣。課堂上增強與學生的互動，較多的使用英語教學，給學生創造了英語學期的

環境。課堂上我采用多種教學方法使學生參與進來，如speech, discussion, questioning and

answering，role-paly，實用口語等，本學期我繼續要求每一節課由一位學生做三分鐘的英

語演講，演講的內容和題材不限，鼓勵自己寫稿，通過幾個學期的訓練學生們的寫作和口語

能力都有了明顯的提高。課間我耐心與學生交流幫助解決他們在學期上的困惑，幫助他們改

進英語學習方法。課后我認真批改學生的作業，每一份作業都仔細批閱，指出錯誤所在，并

就一些共同的問題給學生們統一講解。

本學期是大學二年

級的最后一個學期，也是一個非常重要的學期因為大多數的同學在學期末都還要繼續參加全

國大學英語四級考試，為了幫助同學們在四級考試中取得較好的成績，我在教學過程中一方

面強化詞匯，語法等語言基礎知識同時有針對性地訓練他們的應試能力和應試技巧。如本學

期的英語課堂教學中我繼續加強大學英語四級考試的輔導，給學生們為準備四級考試提供了

有益的建議和指導。在具體的教學環節中將四級考試的內容滲透在日常教學中，如從第二學

期起我就要求學生加強對四級考試寫作的訓練，每次的作業都是針對四級考試寫作部分的。

通過近三個學期的寫作專項訓練學生們的寫作能力也有了明顯的提

高。四級考目聽力部分的分值比重較大而且也是同學們共同的弱項，因此在聽力課上我

主要針對短對話長對話 短文和聽寫能題型的訓練，此外還加強對閱讀和完型填空的訓練。在

本學期最后的幾周里我積極響應系的要求，給學生復印了八套四級考試真題和模擬考試題，

每一套題我都認真詳細講解，為大多數同學參加四級考試做好了充分的準備。通過外語系、

我本人以及同學們的共同努力，我相信他們在本學期的四級考試中上次未通過四級考試的大

部分同學一定會考出他們心中的理想成績的。

在本學期的英語教

學中盡管有一些進步和成績但是還有一些不足之處，這些需要在以后的教學過程中進一步加

強。通過本次期末考試來看，不難看出學生們的基礎還不夠扎實，尤其是聽力和詞匯方面。

因此在以后的教學過程中還要繼續加強對學生基本工的訓練，提高應試能力。

xxx

2009.7.1

篇二：大學英語心得體會

在大

學，英語學習是必然的，雖然英語成績不是太理想，但是從幾年的學習過程中也領會了一些

怎樣應用策略的方法，如何學習才能更家對英語有興趣。高中是打好英語基礎的關鍵時期，

也為大學的進一步提高打下了良好的基礎，不論是為高考還是為以后的英語學習，高中英語

知識都是不可忽略的。從高考的要求來看，高中英語主要撐握基礎知識及需做些中度題。語

音知識需多看多記多練，沒什么捷徑，最多是些單詞記憶法，及提高自己學習效率的有效時

間安排。在語法上，要結合知識點多做專項題。在閱讀理解上，除每天保證兩到三篇的練習

外，要增加自己的課外閱讀量，目的是培養英語語感；書面表達以一些范文為例進行持續練

習。聽力最好每天堅持聽20-30分鐘，另外練習口語也是提高聽力的最好辦法。最終學好英

語一定要多下功夫。

應做到“四勤”與“四多”，具體說來，有以下幾點：

一、“四勤”

1.勤背誦

積極記憶高中課本中出現的生詞及詞組，理解其用法，并適當運用一些正、反義詞對比，相

似詞對比等方式加強記憶。這一步雖然枯燥乏味，但少了它，學習英語就像折了翅膀的鷹，

空有雄心卻寸步難行。

2.勤朗讀

這是學好英語的法寶之一。朗讀的內容一般說來只限于課本，并不以背

誦為目的，而著重將注意力集中于自己的正確發音、連續語氣等等。通過朗讀可以熟悉單詞

及其用法，體會英語的語氣、語境，增強語感。每天只需半小時左右，但須持之以恒。

3.勤練習

4.勤總結

相對于其它學科來說，英語的知識點相當零碎，一定要在平時的收集、整理、總結上下功夫。

平時聽老師提到或是在參考書上看到的一些零碎的小知識都要及時記錄下來，以備以后復習

時用。

二、“四多”

1.多看

近年來英語試題的難度逐漸增大，試題的觸角涉及到日常生活的各個領域，因此，從高一開

始就應盡可能地擴大閱讀面，廣泛閱讀，以求開闊視野，并在潛移默化中提高自己的英文水

平。

2.多聽

近年的中、高考已

逐步加入聽力試題。其實，多聽并不僅僅是為了應試，更重要的一點就是在聽的過程中可以

逐步增強語感。培養敏銳的語感將有助于增強辨析力和判斷力，是英語學習過程中十分重要

的一環。

3.多說

4.多練

通過做大量的習題，可以增強實踐經驗，不至于臨陣發慌，手足無措。而且，熟能生巧，做

題也能做出規律，做出語感來。

當然，學習一門語言本身也有其自身的規律，所謂“四勤”、“四多”也只不過是一種加強的

手段。要學好英語，更重要的是從語言本身出發，深入鉆研其中的奧秘，從字、詞、句、章

各方面逐個加強練習，嚴守“四勤”、“四多”的原則，輕輕松松取法好成績。

大學階段的學習不再像是中學階段那樣，依靠老師填鴨式的教學，學生完全處在被動的位置。

而在大學，老師的任務只是引你入門，真正能學多少，則要看你自己的興趣以及自己的努力

程度。因此，大學生應該成為課堂的主人，自己主宰著自己的學習，養成一種良好的學習方

法和學習習慣，就顯得尤為重要，也很有必要。同時，《大學英語》課程的設立與高中英語有

著明顯的不同，《大學英語》開設了兩門課，一門是英語讀寫譯，一門是視聽說。也就是說，

大學英語不像我們中學那樣僅僅學習單詞和語法知識，甚至大學老師在課堂上幾乎不講授語

法知識，單詞也是自己課下有計劃的記憶，沒有人約束；而視聽說課則側重于英語表達能力，

錘煉你的發音、語調。中學英語學習注重于讀寫，而大學英語注重于聽說。所以，在大學學

習期間要養成好的習慣，利用零散的時間去做事。如果能有效地加以充分利用零散時間，就

能積少成多，完成你從前無法實現的事情。

第一點，授課教師業務能力強，專業基礎非常扎實。作為一名高校英語老師，其發音非常標

準、語言地道、語速適中，能夠全英文授課，在語言環境上給學生呈現了一個良好的氛圍。

大家一致認為，這是英語課對授課教師的最根本也是最重要的要求，我們在這一點上應該進

一步向謝老師學習，多多鉆研英語語言知識，扎實語言功力，尤其是如何更加標準、地道的

表達英語，讓學生滿意。沒有這一點，所言其它皆為無本之木。

第二點，授課教師

上課運用了諸多的教學方法，能夠充分調動學生的積極性。她分別采用了交際法、啟發式、

直觀展示種種教學方法，在和學生的交流當中時不時投以鼓勵的目光，及時給予幾絲贊許，

讓發言的同學擁有成就感，未發言的同學也是躍躍欲試，整個課堂在謝老師的啟發式提問下

是“你方唱罷我登場”，熱鬧非凡。誠然，本科院校學生的英語基礎相比高職院校學生略高一

籌，課堂表現更加流暢、通順，我們在謝老師的課上還是在思考一個問題：我們的學生基礎

差，但是相應得到的是來自老師更多的關心還是冷嘲？學生的自尊與自信全在老師的一念一

言之差之間，應該在學生回答問題、參與課堂活動時給其地位上的平等，寬松的環境，鼓勵

其不卑不亢，從容自然，不斷走向成功。

第三點，授課教師

上課能夠將課文講解與學生身邊的社會問題及校園新聞聯系起來，變抽象為具體，變陌生為

熟悉。我們的教學必須關注學生的生活經驗，以學生自己的生活為中介解決學生生活的多樣

性、具體性和教材內容的抽象性、概括性的矛盾。倡導學生通過自己的探究去獲得獨特的感

受、獨特的體驗和獨特的理解。教師要重新調整自己的角色和行為，使自己成為學生發展的

引導者和促進者，而不只是知識的占有者和闡釋者，更不是神圣殿堂里的那些冷漠的喋喋不

休的“說教者”。要真正蹲下來看學生，以平常的心態和學生交朋友。教學是師生共同享有的

快樂的生活，教室是師生共處的生活世界。當前，在新理念的指導下，重建一種新型的師生

關系，重構一種新的教學生活，是十分必要的。時代在進步，事物在發展，我們的教學要與

時俱進、不斷創新。惟有創新型的教師才有教學的創新研究；惟有教學的創新研究，才會使

教學真正成為促進學生發展的教學

篇三：大學英語學習總結

關于

大學英語，我也曾經任性的認為過等到畢業了，幾乎用不到英語了，因為一是對學英語沒有

興趣，再者對我來說學英語真的很枯燥，這也許就是我那時學不好英語的根源所在。畢業了

才認識到當時自己那么傻，而今紀文來告誡學弟學妹們吧！

1、調整心態認識。

英語是一門語言，是交流的工具，不應把它限制為課堂上選修的一門課，只應付考試就行了。

2、堅持。學習英語

是一個漫長的過程。它是你作為現代青年的工具，就像衣服一樣，你不能裸著就出門吧。

3、多說。為什么要

說呢？因為那樣能讓你更快得學以致用，建立學習英語的興趣。發牢騷也好，開心時也好，

隨口說說幾句，試著用英語表達下心情。這樣在今后的用時才不會感覺口吃。。

4、面廣。都說單詞

難記，那是你刻意的去記。你應該把它基于生活中，看電影，聽歌，看書，都不防試試英文

的。

就這幾條吧，更開

始時會有些困難，當你習慣了這些后你就會發現你的英語已經大有提高了。

篇四：大學英語學習方法總結

大學

英語學習方法總結

大學英語的學習和

高中英語的學習有很大的區別，因此不論在態度上還是在方法上，大一新生都應有所調整。

英語是一門語言學科，靠的是日積月累，每天接觸是至關重要。在大學里更側重的是同學們

的自學能力的培養，老師只是充當引路人，大部分學習都要依靠同學們的自覺自立。

那么，在大學怎么

做才能使英語穩步提高呢？在大一階段，主要注意三個環節：課前預習、課堂學習、課后復

習。大學英語課文一般較長，詞匯量大，指望在課堂上把知識點全部掌握是不大可能的，因

此課前預習就成為決定是否學好英語的第一個重要環節。預習時，最好先獨立閱讀課文理解

大意，碰到不懂的單詞先猜詞義，看第二、三遍時再參考課文后面的單詞表或字典，實在理

解不了的句子就作記號等上課時解決或查閱參考書。要充分利用課本配備的光盤，課前自學

可以達到事半功備的效果。課堂學習就是上課認真聽講并積極參與各種課堂活動。隨著老師

課堂授課進度適時反應，參與口頭、筆頭活動，可以大大提高自己的英語思維能力、臨場應

變能力和口語水平。課后復習階段，除了要熟讀課文、記住所學的單詞和短語、盡量背下課

文中一些比較精彩的段落外，還要適當通過課后練習來鞏固記憶。單詞一定要在課文記，因

為只有在具體的語境中記單詞你才會懂得怎么去用，這樣才能記得更牢。

但是，大學英語的

學習決不是僅通過學習課文就能完成的，在沒有排英語課的時間里除了預習，還要適當地讀

些英文報刊、雜志，也可以看些簡易的英文小說，另外，經常聽些英文廣播或錄音、歌曲等，

對提高聽力也很有幫助。提高口語的途徑就是就利用一切機會多開口練，別怕犯錯誤。去英

語角之前最好有所準備，準備一兩個話題，在和別人交談時就有話可說了，而且可以占據主

動地位。

那么，有這么多的

實踐活動，怎么去合理安排時間呢？我們舉個例子供大家參考：以星期一和星期四有英語課

為例。星期一上課后要當天及時復習，同時作好星期四的準備工作。周四上課后再及時復習，

因為事先有預習，所以復習也會很輕松，一般一個小時即可。周末又開始新一輪的預習工作。

報刊雜志就放在沒課的時間，早上最好用來聽點英文廣播或錄音，周末想輕松一下就看看英

文電影或難度適中的英文小說等。這樣一來，學習英語不但不是負擔，而且成為一種娛樂。

我把自己一些心得

總結歸納，得出以下要訣。

第一要訣：從電視、

電影、新聞中學習英語

看英文電視、電影

不僅能了解西方人的文化和生活，而且也是學習地道英語和提高英語聽力的好機會。選取的

影片最好是以現代生活為背景的文藝片或喜劇片。如果您的

聽力不錯，要養成不看字幕的習慣。程度稍差的就不要勉強自己，否則英語沒學成反倒破壞

了欣賞電影的好心情。這種情況下，您可以先看字幕了解劇情，再重新看一至數遍，您的聽力就可在輕松的心情下，隨著您對劇情了解的增多而迅速

提高。如果找原版電影有困難，可以試著聽英語新聞，同樣會起到很好的效果。

第二要訣：善用錄

音帶鍛煉聽說能力

有些學習者總是習

慣于一邊看書一邊聽磁帶，把磁帶當成閱讀的輔助工具，這樣達不到鍛煉聽力的目的。錄音

帶應該是以聽說能力的訓練為主。學習者要選用與自己能力相適應的聽力磁帶，不要急于求

成，以免產生受挫心理。先反復聆聽磁帶內容，起先只要抓住梗概，多聽幾次后，對細節的

了解便越來越多。聽力較差的人，可先閱讀課文，然后再集中精力領會每段每句的意思。這

樣練習有助于培養傾聽時注意力的集中，使您的聽力迅速進步。

第三要訣：練習朗

讀，好處多多

英語學習者往往對

朗讀不太重視。事實上朗讀的妙用大矣！1.鍛煉英語的發音，語調與節奏；2.使口腔各發音

部位靈活，增進說英語時的流利程度；3.使耳朵增加聽英語的機會，從而提高英語聽力；4.

充分應用讀書四到：眼到，口到，耳到，心到——比默讀時更能記住所讀的教材。我們也可

篇三：大學英語心得體會

在大學，英語學習是必然的，雖然英語成績不是太理想，但是從幾年的學習過程中也領會了一些怎樣應用策略的方法，如何學習才能更家對英語有興趣。高中是打好英語基礎的關鍵時期，也為大學的進一步提高打下了良好的基礎，不論是為高考還是為以后的英語學習，高中英語知識都是不可忽略的。從高考的要求來看，高中英語主要撐握基礎知識及需做些中度題。語音知識需多看多記多練，沒什么捷徑，最多是些單詞記憶法，及提高自己學習效率的有效時間安排。在語法上，要結合知識點多做專項題。在閱讀理解上，除每天保證兩到三篇的練習外，要增加自己的課外閱讀量，目的是培養英語語感；書面表達以一些范文為例進行持續練習。聽力最好每天堅持聽20-30分鐘，另外練習口語也是提高聽力的最好辦法。最終學好英語一定要多下功夫。

應做到“四勤”與“四多”，具體說來，有以下幾點：

一、“四勤”

1.勤背誦

積極記憶高中課本中出現的生詞及詞組，理解其用法，并適當運用一些正、反義詞對比，相似詞對比等方式加強記憶。這一步雖然枯燥乏味，但少了它，學習英語就像折了翅膀的鷹，空有雄心卻寸步難行。

2.勤朗讀

這是學好英語的法寶之一。朗讀的內容一般說來只限于課本，并不以背

誦為目的，而著重將注意力集中于自己的正確發音、連續語氣等等。通過朗讀可以熟悉單詞及其用法，體會英語的語氣、語境，增強語感。每天只需半小時左右，但須持之以恒。

3.勤練習

雖然“題海”戰術不足取，但適當做一些練習，尤其是針對自己不足之處的練習是必不可少的，比如完形填空這種難度較大、考查綜合能力的題型，平時就應多做一些。每次做完后，認認真真地重新對照細細摳一遍，體會這些正確選項究竟合理在什么地方，出題者的意圖又是在考查哪些知識點等等。只有在不斷的練習、體會中，英語水平及應試能力才會不斷提高。

4.勤總結

相對于其它學科來說，英語的知識點相當零碎，一定要在平時的收集、整理、總結上下功夫。平時聽老師提到或是在參考書上看到的一些零碎的小知識都要及時記錄下來，以備以后復習時用。

二、“四多”

1.多看

近年來英語試題的難度逐漸增大，試題的觸角涉及到日常生活的各個領域，因此，從開始就應盡可能地擴大閱讀面，廣泛閱讀，以求開闊視野，并在潛移默化中提高自己的英文水平。

2.多聽

近年的中、已逐步加入聽力試題。其實，多聽并不僅僅是為了應試，更重要的一點就是在聽的過程中可以逐步增強語感。培養敏銳的語感將有助于增強辨析力和判斷力，是英語學習過程中十分重要的一環。

3.多說

多說可以增強口語能力，加深記憶，使學過的知識清晰地映在腦海里，不容易被忘記。

4.多練

通過做大量的習題，可以增強實踐經驗，不至于臨陣發慌，手足無措。而且，熟能生巧，做題也能做出規律，做出語感來。

當然，學習一門語言本身也有其自身的規律，所謂“四勤”、“四多”也只不過是一種加強的手段。要學好英語，更重要的是從語言本身出發，深入鉆研其中的奧秘，從字、詞、句、章各方面逐個加強練習，嚴守“四勤”、“四多”的原則，輕輕松松取法好成績。

大學階段的學習不再像是中學階段那樣，依靠老師填鴨式的教學，學生完全處在被動的位置。而在大學，老師的任務只是引你入門，真正能學多少，則要看你自己的興趣以及自己的努力程度。因此，大學生應該成為課堂的主人，自己主宰著自己的學習，養成一種良好的學習方法和學習習慣，就顯得尤為重要，也很有必要。同時，《大學英語》課程的設立與高中英語有著明顯的不同，《大學英語》開設了兩門課，一門是英語讀寫譯，一門是視聽說。也就是說，大學英語不像我們中學那樣僅僅學習單詞和語法知識，甚至大學老師在課堂上幾乎不講授語法知識，單詞也是自己課下有的記憶，沒有人約束；而視聽說課則側重于英語表達能力，錘煉你的發音、語調。中學英語學習注重于讀寫，而大學英語注重于聽說。所以，在大學學習期間要養成好的習慣，利用零散的時間去做事。如果能有效地加以充分利用零散時間，就能積少成多，完成你從前無法實現的事情。

第一點，授課教師業務能力強，專業基礎非常扎實。作為一名高校英語老師，其發音非常標準、語言地道、語速適中，能夠全英文授課，在語言環境上給學生呈現了一個良好的氛圍。大家一致認為，這是英語課對授課教師的最根本也是最重要的要求，我們在這一點上應該進一步向謝老師學習，多多鉆研英語語言知識，扎實語言功力，尤其是如何更加標準、地道的表達英語，讓學生滿意。沒有這一點，所言其它皆為無本之木。

第二點，授課教師上課運用了諸多的教學方法，能夠充分調動學生的積極性。她分別采用了交際法、啟發式、直觀展示種種教學方法，在和學生的交流當中時不時投以鼓勵的目光，及時給予幾絲贊許，讓的同學擁有成就感，未發言的同學也是躍躍欲試，整個課堂在謝老師的啟發式提問下是“你方唱罷我登場”，熱鬧非凡。誠然，本科院校學生的英語基礎相比高職院校學生略高一籌，課堂表現更加流暢、通順，我們在謝老師的課上還是在思考一個問題：我們的學生基礎差，但是相應得到的是來自老師更多的關心還是冷嘲？學生的自尊與自信全在老師的一念一言之差之間，應該在學生回答問題、參與課堂活動時給其地位上的平等，寬松的環境，鼓勵其不卑不亢，從容自然，不斷走向成功。

第三點，授課教師上課能夠將課文講解與學生身邊的社會問題及校園新聞聯系起來，變抽象為具體，變陌生為熟悉。我們的教學必須關注學生的生活經驗，以學生自己的生活為中介解決學生生活的多樣性、具體性和教材內容的抽象性、概括性的矛盾。倡導學生通過自己的探究去獲得獨特的感受、獨特的體驗和獨特的理解。教師要重新調整自己的角色和行為，使自己成為學生發展的引導者和促進者，而不只是知識的占有者和闡釋者，更不是神圣殿堂里的那些冷漠的喋喋不休的“說教者”。要真正蹲下來看學生，以平常的心態和學生交朋友。教學是師生共同享有的快樂的生活，教室是師生共處的生活世界。當前，在新理念的指導下，重建一種新型的師生關系，重構一種新的教學生活，是十分必要的。時代在進步，事物在發展，我們的教學要與時俱進、不斷創新。惟有創新型的教師才有教學的創新研究；惟有教學的創新研究，才會使教學真正成為促進學生發展的教學

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