以下是為大家整理的關于企業負面清單管理制度3篇 , 供大家參考選擇。

企業負面清單管理制度3篇

第一篇: 企業負面清單管理制度

明德實驗學校師德考核負面清單制度30條

現將我校“師德考核負面清單制度30條”予以印發，望全體教師認真學習、準確領會、抓好落實，自覺杜絕以下行為：

1.語言不文明，諷刺、挖苦、辱罵學生，侮辱學生人格，造成學生身心傷害的；?

2.體罰或變相體罰學生，指使或教唆學生體罰學生的；?

3.違背教育規律和學生成長規律，用錯誤言行區分學生，嚴重挫傷學生自尊心的；?

4.育人導師制中，由于方法不當導致所負責學生發生自殺、自殘、違法犯罪等惡性事件的；?

5.對學生實施有償補課、有償家教，私自辦班或在社會培訓機構兼職的；?

6.向學生推薦培訓機構，與培訓機構合伙謀取私利，或為培訓組織者招生提供便利的；?

7.無教學方案上課，或備課不認真、不完成教學任務的；?

8.無故不上課，或對學生作業有布置而無批改，嚴重不負責任耽誤學生學業的；?

9.給學生布置懲罰性作業，或將學生罰站、趕出教室思過的；?

10.擅自停課、隨意放假，或將有過錯學生攆回家，擅自剝奪學生校學習和參加活動權利的；?

11.公開按成績排座次的；?

12.工作日期間不請假外出，無故遲到早退的；?

13.工作日午間飲酒，課堂內吸煙、使用通訊工具的；?

14.工作時間上網聊天、看視頻、打撲克、玩游戲、炒股及其它與教學無關的網上瀏覽的；?

15.以各種形式或巧立名目向學生亂收費的；?

16.要求或變相要求學生家長為教師辦私事的；?

17.向學生或家長索要或變相索要財物，接受學生及家長宴請、禮品或有其他謀利行為的；?

18.擅自向學生、家長推銷書籍報刊、教輔資料或其它商品的；?

19.在給學生調位、安排學生干部、評先推優等過程中借機向學生或家長謀取私利的；?

20.在組織活動過程中，強行要求學生統一，增加學生家長經濟負擔的；?

21.非因教育子女需要，要求家長到校，或以電話、飛信等方式為難學生家長的；?

22.發生不正當男女關系、師生關系等有違社會公德行為，或參與賭博、色情活動的；?

23.傳播、灌輸有害學生身心健康的言論、思想，參與社會傳銷、邪教、封建迷信等有損國家和人民利益的組織或活動的；?

24.在考核、評優、晉級中，弄虛作假，剽竊他人成果的；?

25.故意散布有損學生、家長、同事及學校名譽言論的；?

26.無正當理由，不服從學校工作安排，或用不負責任的方式消極拒絕工作安排的；?

27.在學校、教育行政部門或其他機關、企事業單位鬧事或尋釁滋事的；?

28.蓄意挑撥、煽動或組織教職工無理上訪或越級上訪的；?

29.對處于困境的學生不積極施救，致使學生身心受到傷害的；?

30.玩忽職守，造成較大責任事故的。?

第二篇: 企業負面清單管理制度

安全生產管理制度清單

一、安全生產會議管理制度

二、安全學習制度

三、安全生產隱患排查制度

四、安全生產檢查制度

五、安全生產逐級監察及事故隱患排查整改制度 六、重大危險源監控和重大隱患整改制度 七、安全教育培訓考核制度

八、安全生產投入保障制度

九、職業安全健康管理制度

十、生產安全事故報告和調查處理制度 十一、安全生產獎懲和責任追究制度 十二、安全文明生產管理獎懲制度 十三、安全生產責任保障金制度

十四、主要領導值班帶班制度

十五、應急救援預案

1、交通行業安全生產評估申報表 2、企業簡介

3、組織機構設置及

4、安全管理人員名單

5、維修設備臺帳

6、安全生產管理制度清單 7、安全生產事故記錄

8、車輛維修臺帳

9、自評報告

10、營業執照

11、機動車維修經營許可證 12、合作經營協議

申報企業安全生產主體責任

評

估

資

料

開縣藍凱汽車修理廠 二O一一年七月

下面是贈送的幾篇網絡勵志文章需要的便宜可以好好閱讀下～不需要的朋友可以下載后編輯刪除::謝謝::

出路出路～走出去才有路

“出路出路，走出去才有路。”這是我媽常說的一句話，每當我面臨困難及有畏難情緒的時候，我媽就用這句話來鼓勵我。

很多人有一樣的困惑和吐槽，比如在自己的小家鄉多么壓抑，感覺自己的一生不甘心這樣度過，自己的工作多么不滿意，不知道該離開還是拔地而起去反擊。你問我，我也不知道你應該怎么選擇，人生都是自己的，誰也無法代替你做怎樣的選擇。

有一個和我熟識的快遞員，我之前與他合作了三年。最開始合作的時候，他負責收件和送件，我搬家的時候，他幫我安排過兩次公司的面包車，有時候他送件會順路把我塞在他的三蹦子里當貨物送回我家。他時常跟我提起在老家農村種地的生活，以及進城之前父母的擔憂及村里人為他描繪的可怕的城里人的世界。那時候的他，工資不高、工作辛苦、老婆懷孕、孩子馬上就要出生了，住在北京很郊區的地方。

一定有很多人想說:“這還在北京混個什么勁兒啊～”但他每天都樂呵呵的，就算把快遞送錯了也樂呵呵的。某天，他突然遞給我一堆其他公司的快遞單跟我說:“我開了家快遞公司，你看得上我就用我家的吧。”我有點驚愕，有一種“哎呦喂，張老板好，今天還能三蹦子順我嗎”的感慨。之后我卻很少見他來，我以為是他孩子出生了休假去了。再然后，我就只能見到單子見不到他了。

某天，我問起他們公司的快遞員，小伙子說老板去上海了，在上海開了家新公司。我很杞人憂天地問他:“那上海的市場不激烈嗎,新快遞怎么駐足啊～”小伙子嘿嘿一笑說:“我們老板肯定有辦法唄～他都過去好幾個月了，據說干得很不錯呢～”“那老婆孩子呢,孩子不是剛生還很小嗎,”“過去了，一起去上海了～”

那個瞬間，我回頭看了一眼辦公室里坐著的各種愁眉苦臉的同事，并且舉起手機黑屏幕照了一下我自己的臉，一股“人生已經如此的艱難，有些事情就不要拆穿”的氣息冉冉升起。并不是說都跳槽出去開公司才厲害，在公司瞪著眼睛看屏幕就是沒發展，我是想說，只有勇氣才能讓自己作出改變。

我們每個人都覺得自己越活越內向，越來越自閉，越長大越孤單，以至于滋生了“換個新環境，我這種性格估計也不會跟其他人相處融洽，所以還是待著忍忍湊合過算了”的思想感情。與其說自己自閉，其實就是懶，不想突破自己好不容易建立起來的安全區域。于是大家都活在了對別人的羨慕嫉妒恨與吐槽抱怨生活不得志中，搞得剛畢業的學生都活得跟30歲一樣。

《拒絕平庸》里有一句話:很多時候我們為什么嫉妒別人的成功,正是因為知道做成一件事不容易又不愿意去做，然后又對自己的懶惰和無能產生憤怒，只能靠嫉妒和詆毀來平衡。

其實走出去不一定非要走到什么地方去，而是更強調改變自己不滿意的現狀。有人問我那你常說要堅持，天天跑出去怎么堅持,其實要堅持的是一種信仰，而不是一個地方，如果你覺得一個地方讓你活得特別難受，工作得特別憋屈，除了吐槽和壓抑沒別的想法，那就要

考慮走出去。就像歌詞里說的:“夢想失敗了，那就換一個夢想。”不能說外面都是大好前程，但肯定你會認識新的人，有新的機會，甚至改頭換面重新做人。

很多人覺得在一個公司做不下去了，需要思考下是不是自己能力有問題。職場上的合適不合適，有很多可能性和干擾因素，不僅僅是能力的事，誰說他在這里干不好，去別的地方也不行呢,想想，真的是這樣，職場上總能見到在一個地方呆不下去而在另一個地方就如魚得水的人。有時候走出去不僅僅是找到新機會，更重要的是找到合適自己的位置，樹立起人生新的自信與歡樂。

別在同一個地方折磨自己太久，別跟自己長時間過不去。出路出路，走出去了都是路。

說給昨天的今天的明天的我們自己

如果有來生，要做一棵樹，站成永恒，沒有悲歡的姿勢。一半在塵土里安詳，一半的風力飛揚，一半灑落陰涼，一半沐浴陽光。如果有來生，要做一只飛鳥，飛越永恒，沒有迷途的苦惱。東方有火紅的希望，南方有溫暖的巢床，向西逐退殘陽，向北喚醒芬芳。

__三毛?《說給自己聽》

我們都已走過了昨天。如果，我們都希望有這樣一個如果，能夠讓一切重新來過，回到最初，拋棄悲傷，丟掉包袱，去完成在心中蘊藏已久的夢想，帶上年少時不羈的血性，獨自一人乘坐火車去遙遠陌生的地方遇見另一個自己。如果還有如果，一切是否還會走到現在的

地步，37度的體溫，身上的每一個的疤痕都是昨天的一個的一個故事。看著電影、電視或小說里某些情節和片段，我也幻想著拋棄現在的工作，義無返顧的背起行囊去遠方。昨天，我真的這樣想過，直到現在，這樣的幻想不止一次的出現在腦海里，可是最終還是只在心中去了遠方。

誰年輕的時候沒有迷茫過，最終我們也沒有缺胳膊少腿，就算帶來了滿身的傷痕，那又能怎樣，就算是無理取鬧，也要跟自己說句你是對的。這就是我們大致相似卻又不相同的昨天。昨天，那場沒有看完的電影，沒有聽完的歌曲，沒有寫完的日志，沒有來一場說走就走的旅行…這些，都已風塵仆仆的定格在了我們的昨天。今天，還在依舊鮮活的閃亮登場。人生沒有如果，也無法重來，人生就是每天都在上映著沒有彩排的現場直播。努力投入到今天的角色中，全情搏一個無悔的我們的明天。哪怕明天，我知道會有悲傷，我也要積極面對。有時候堅強，是我們根本別無選擇的選擇。

明天，明天近在咫尺，也遠在天涯。因為人生充滿了變數，所以，于世人而言，明天永遠是謎，是未知。時光從來都不會為任何人停留，不管今天你是春風得意，還是懷才不遇;不管今天你是一帆風順，還是舉步維艱;不管今天你是逍遙自在，還是身受束縛;不關今天你是富甲一方，還是一無所有，明天，已在路上，正向我們走來。

頹廢者，會讓幸福悄然遠走;墮落者，會讓美好戛然止步。成敗不過一步之遙，同樣的際遇，不一樣的面對和處置，最后會有不一樣的明天和結局。千里之行始于足下，明天是平淡還是出彩，是成功還是失敗，都取決于你今天的選擇和行動。你若盛開，清風自來。你若付出，必有收獲。生活茶，品過才知甘苦;人生路，走過才知深淺，明天的一切都有待于我們的鋪陳。毋庸置疑，唯有今天的耕耘才能換來明天的饋贈。

親愛的朋友們，今天幸福不代表明天美好，今天失意不代表明天失敗，人一定要經得起生活的考驗，努力做事，從容做人，寵辱不驚。“海納百川，有容乃大，壁立千仞，無欲則剛”。面對生活，不言棄，走過今天的崎嶇，也許就能迎來明天的順利;走過今天的風雨，也許就能迎來明天的晴朗;走過今天的挫敗，也許就能迎來明天的輝煌。

人生里喜憂參半，生命中得失并存。縱然風沙肆虐，白楊依然選擇挺立;縱然瞬間一現，曇花依然選擇綻放。“虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面花”，為了明天，別在享福中丟了追求，別在落難時丟了自尊，別在迷茫中丟了自信。

明天是一片待墾的荒原，努力者會讓它生機勃勃、美麗如畫。明天，是沒有盡頭的時間隧道，若要明天會更好，今天的我們就必須全力以赴。哪怕自己只是塵埃里的一朵小花，也請選擇做最美的綻放。不管身在何處，我們，都要把最美的詩篇寫在今天留在明天，把瀟灑的身影印在世界拉長在地平線。

這就是我想說給昨天的、今天的和明天的我自己的話，而且我也希望我的朋友們可以和我一起分享。然后我們一起卯足了勁兒，珍藏昨天、珍惜今天、珍重明天～我們風雨兼程、我們寒暑無休，我們且行且堅定且努力且珍惜～

冰心在她的散文中說過“今生如果美好，我又何求來世，今生若不美好，我又何求來生。”

童年的我老是被重男輕女的爸爸嚴厲的指責和打罵，連住在我家的鄰居看到我被打罵都看不下去，還有，就是我爸爸寵著我的弟弟，很冷淡的對待我。

到了成年了，父母下崗了，父親沒有工作，母親偷渡到法國，給在法國的中國家庭當保姆，本來是條件好了點，不幸又降臨到我身上。我因為戀愛原因，我竟然瘋了。送到了精神病醫院住了1個半月的院。 面對人生我絕望了，不知道未來的路如何行走，看著路人的嫌棄眼光，和無意中說的“神經病”三個字，我死的心都有了。天天在家吃了睡，睡了吃。有天我一個親戚叫我去外地打工，我父親叫我去了，結果，我又出了問題了。我神經病發作，從摩托車上摔下來，又送到醫院去，住了半個月的院，又從外地拖回了家中。第二次病發了，我又在神經病院住了1個半月的醫院。 出院后，我就在想自己人生的路應該怎么走了,

我依然參加了成人高考，考取了英文系，讀了2年的英文，過了四，六級。母親給的錢，自己讀的書。那年我畢業才24歲，有了大專文憑了，自己找了份工作。有工作了談戀愛應該可以吧。于是，我每談戀愛都告訴他我有病的事，不是嚇的手機關機，就是嚇的人失蹤，沒人蹤影。偶爾，有個對你的好的吧，自己又看不上。

一下都30了，工作換了N個，男朋友也談了N個，有次在保險公司上班，碰到個單身的客戶，和他在一起后，懷孕結婚了，本以為挺幸福的。誰知，天有不測風云，我結婚當天發瘋了，在婚宴上，他臉面丟盡了，把小孩打掉了，和我離婚。于是，我又送進了神經病醫院。

出院后，我任然是積極向上的，找了份工作，準備讀法律課程。誰知，書讀多了我又送到神經病醫院去了，總共在醫院住了4次院。

我任然沒有向老天低頭，在我一個親戚的公司當文案。我原本沒機會的，聽說是她們可憐我，照顧我，我才進來的。沒想到是叫我寫寫微信，寫寫公司的會議稿件。這么一寫，他們都說我很有才情，就這樣留在了公司。

是呀，每個人的人生都是一個故事，每一個人的故事都是獨一無二的，我老是記得一句話，上帝給自己關了扇門，總會留扇開著的窗戶。每當自己痛苦的時候就告訴自己，忍受住蒼天的考驗，發瘋的時候告訴自己，我是在充電休息，工作壓力逼的自己要辭職的時候，告訴自己下份工作會做的更好。每當自己被人家謾罵的時候，笑著告訴自己，有什么關系，有病我一樣堅強。

能支撐我走到現在，沒有走上絕路的，出了自己的自強自立。還有就是社會上的關愛。

在醫院的時候，醫生和護士的細心照顧，讓我的病情好轉的很快，她們說我病是病了，但是，人還是很清醒的，可以和他們正常溝通。在工作的時候，老板和同事都對我很關照，前輩的教導和老板的叮嚀，每天都不絕于耳。在感情上，有很多男士主動追求，目前，就有一位對我很好。

我還年輕，沒什么人生感悟，只是寫出自己的經歷，勉勵自己，以后再有困難，再發病送醫院，我也不害怕。未來的路還長著呢，我將繼續堅強，用毅力戰勝病魔，用笑容面對人生的不如意，用樂觀的態度接受命運的挑戰，用真心真意來對待愛自己的人。

第三篇: 企業負面清單管理制度

教師師德負面清單管理制度

　　教師師德負面清單管理制度

　　在教師師德建設方面，針對社會反映的教育問題，教育行政部門也出臺過許多教師行為的“負面清單”。教育部就先后針對教師收受禮品、有償家教等分別下發過兩份“六個嚴禁”。而近日中共中央、國務院印發的《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，更是明確提出推行師德考核負面清單制度，建立教師個人信用記錄。

　　一、“負面清單”——看得見的師德紅線。

　　“為人師者，必先正其身，方能教書育人，此乃師德之本也”。(《禮記?學記》)師德問題自古受到重視，遵守基本的職業道德，是教師勝任本職工作的基本要求。2012年9月，國務院辦公廳發布《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》指出：我國將健全教師考核評價制度，探索實行學校、學生、教師和社會等多方參與的評價辦法，對教師實行師德表現“一票否決制”。可以說，師德“一票否決制”在任何學校的教師考核制度中見到。但事實是，由于缺乏明確的內容、完善的考評機制，師德“一票否決制”沒有很好的落實。更不能很好的“防患于未然”，等到事后處理，已經嚴重損害學生家長利益，損害教師學校良好形象，甚至見諸于媒體，破壞教育生態。

　　師德“負面清單”的建立，可以明明白白告訴老師，什么話不能說，什么事不能做，言有所禁，行有所止，劃定清晰的師德邊界。有利于教師失范行為的防范，尤其是對于社會關注的熱點教育問題，往往有著立竿見影的效果。

　　2014年，針對社會反響比較大的“教師違規收受禮金禮品”等問題，教育部就下發了《嚴禁教師違規收受家長和學生禮金禮品等行為的規定》，列舉了“六個嚴禁”：

　　一、嚴禁以任何方式索要或接受學生及家長贈送的禮品禮金、有價證券和支付憑證等財物。

　　二、嚴禁參加由學生及家長安排的可能影響考試、考核評價的宴請。

　　三、嚴禁參加由學生及家長安排支付費用的旅游、健身休閑等娛樂活動。

　　四、嚴禁讓學生及家長支付或報銷應由教師個人或親屬承擔的費用。

　　五、嚴禁通過向學生推銷圖書、報刊、生活用品、社會保險等商業服務獲取回扣。

　　六、嚴禁利用職務之便謀取不正當利益的其他行為。

　　這一“負面清單”的發布，增強了教師廉潔從教的意識，一定程度上遏制了教育行業正在蔓延的不正之風，還教育一股清流。

　　無獨有偶，針對普遍存在的教師有償家教問題，教育部于2015年下發了《嚴禁中小學校和在職教師有償補課的規定》，同樣列出了“六個嚴禁”，明確了相關要求。這項規定的提出，雖有一定爭議，執行上也存在一定難度，但相信隨著配套措施的相繼出臺，一定會達到預期的效果。

　　上文所列的僅是教師行為某一方面的“負面清單”，我們所說的“師德考核負面清單制度”，不僅限于解決某一方面的突出問題，而是需要涵蓋“社會公民層面、教師職業層面和教師專業層面”的師德要求，一份全面的“看得見的師德紅線”，從而為常態化長效化推進師德建設提供保障。

　　二、“負面清單”，師德建設的制度基礎。

　　師德負面清單的建立，為學校師德師風建設提供了更具針對性指導性的制度基礎。“負面清單”的有效落實，還有賴于完善的制度設計。學校應建立師德“負面清單”后，需進一步明確教師師德考核的主體、評價的流程，建立一個有學校、社會、家庭等組成的教師考核評價機構，切實做到評價的公平、公開、公正。要建立申訴機制，給當事人陳述和申辯的機會。要廣泛聽取家長、教師、學生等意見，做到程序合法，手續完備。對于觸及相應條款的，應給予對應的處理。教育部2014年下發了《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》，明確指出中小學教師在違反所列10項內容時，可視情節輕重，給予“警告、記過、降低專業技師職稱等級、撤銷專業技術職務或行政職務，開除或解除聘用合同。

　　學校尤其要明確開除及解除聘用的條件，建立教師退出機制，將不合格教師和不適合教師的人員清除出教師隊伍，發揮“負面清單”在優化教師隊伍中的作用。閔行區教育局在2014年，發布了《關于加強聘用合同管理，建立教師退出機制的實施方案》。明確了教師退出的途徑、退出的程序，并列舉了學校可以解除合同且無需承擔經濟賠償的相關條款(負面清單)。

　　三、從“負面清單”走向“正面引導”。

　　“負面清單”的建立，并不是最終的目的。“不逾規”，更要“行為范”，加強正面引導，宣傳先進典型，才能培養更多優秀的教師。作為一名教師，不去觸碰所謂的“負面清單”，顯然是不夠的。因為，那只是底線、紅線，與我們提倡的“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的“四有好教師”相去甚遠。因而，我們在制定“負面清單”的同時，需要開展正向的引導，向著更高的師德目標努力。

　　其一，向“師德規范”靠攏。“負面清單”告訴我們不應干什么，那么自上而下制定的“師德規范”就是讓你知道應該怎么做?2008年教育部修訂的《中小學教師職業道德規范》，就提出了“愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”的要求。地方教育行政部門，基層學校都制定有類似的師德規范文本。

　　其二，向優秀的教師典型學習。大到鐘揚、黃大年等立德樹人的典型，再到區域評選的師德標兵、園丁獎、金獎班主任等，尤其是學校身邊的優秀教師，無不激勵著教師錘煉師德，提高專業素養，向著“四有好教師”的目標而努力。

　　教育大計，教師為本;教師大計，師德為先。正如習近平總書記在全國教育大會上所說：人民教師無上光榮，每個教師都要珍惜這份光榮，愛惜這份職業，嚴格要求自己，不斷完善自己。做老師就要執著于教書育人，有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅守。

　　教師師德負面清單管理制度

　　為貫徹落實《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》(中發〔2018〕4號)精神，進一步適應新時代人才培養需要，規范全縣教師從教行為，提升師德師風建設水平，大余縣決定從2018年9月開始在全縣學校試行教師師德負面清單管理制度。

　　該制度經多方論證，確定了“發表和傳播違背國家法律法規、方針政策和對學生有不良影響的言論;在教育教學活動中遇突發事件時，不履行保護學生人身安全職責;在教育教學活動和學生管理、評價中不公平公正對待學生，產生明顯負面影響;侮辱、猥褻、歧視、體罰或者變相體罰學生組織、參與校內外有償補課、有償辦班、有償托管、有償招生……”等十三項負面清單內容。

　　對經查實有上述負面清單情形之一的教師，本學年師德考核直接評定為“不合格”;年度考核不得定為“合格”及以上等次，當年不得晉升職務、崗位等級;學校暫緩對其進行教師資格定期注冊;按有關規定扣發績效工資，必要時可調整工作崗位;三年內不得參加城區(城郊)教師選調考試，不得調動到離縣城或323國道沿線更近的學校，不得選派到縣外進行培訓，不得參加任何層級的評優評先活動;情節嚴重的，視情況采取調崗、待崗學習、解除聘用合同、移交公安司法機關等方式處理。

　教師師德負面清單管理制度

　　為全面推進師德師風建設，區教科體局建立《師德師風負面清單管理制度》，加強對教師思想政治素質、師德師風等的監察監督。

　　據了解，該制度結合系統實際，從思想政治紀律、教育教學紀律、學術道德紀律、工作和生活作風紀律、廉潔紀律五個方面對全區教師劃出“三十條紅線”，旨在通過強化教育、治理和監督，嚴肅查處師德失范行為，健全師德建設長效機制，努力造就黨和人民滿意的高素質、專業化、創新型教師隊伍。

　　同時，區教科體局還將每月組織督查組開展明察暗訪，對教職工師德師風失范行為，一經查實，視其情節對相關責任人嚴肅追責，處理結果一律公開點名曝光，同步計入教師師德個人檔案，作為今后評職晉級、干部任選和評優選模、崗位流動的重要考評標準。

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