【摘要】職業中學開設的《職業道德與法律》作為課程教學的有機構成部分，對學生的發展和推進素質教育有著極為重要的意義和作用。《職業道德與法律》作為培養和提升學生的道德情操，促進品德意識發展的學科，在開展情感教學中對學生的可持續發展有著深遠的影響。我國正在推進依法治國戰略，對學生開展必要的法制教育也是非常必要的，有助于強化學生的法律意識，維權意識等等。新形勢下，《職業道德與法律》課程教學一定要創新教學思維，優化教學設計，革新教育教學的模式，千方百計的提升課堂教學的質量，促進學生的全面發展與可持續發展。
【關鍵詞】職業中學 《職業道德與法律》 教學改革 教學質量 學生發展
一、精心設計課堂教學內容，滲透行為習慣的培養
在職業中學的教育教學中，我們不能否認一個事實，那就是職業中學的學生素質參差不齊，有不少學生的行為習慣和文明禮貌習慣極為糟糕，他們不懂得尊重老師，團結同學，不熱愛學習，不遵規守紀，這些不良的習慣都會導致他們觸犯校紀校規，甚至是法律。習慣的培養是非常重要的，所以在日常的《職業道德與法律》課堂教學中，教師要學會靈活的整合學習內容，不能一味的理論講授教材內容，要做到理論聯系實際，培養學生的各種習慣。文明禮貌，尊師重教，遵規守紀這是最為基本的要求，也是良好的行為習慣，為此，教師在開展授課的過程中要緊扣教材，從學情出發，在課程教學中滲透行為習慣的培養，促進學生綜合素質的提升。在職業中學教育教學中，實踐已經證明，學生素質的高低也影響到教育的質量。比如文明禮貌習慣的培養：智慧型的《職業道德與法律》老師懂得管理學生要從細處著手。文明禮貌是做人的基礎，文明禮貌行為習慣的培養需要教師在日常的教育教學中給予引導，并落到實處，這是促進學生進步的基石。提升學生的德育質量，可以利用常規課、案例討論課、專題教育、實踐活動等等。教育的內容也是多方面的，比如遵規守紀、文明禮貌、道德法律等等。在教學中，老師要尊重學生，團結同事，關心班級，愛護學生，這些都會感染到學生的所作所想，直觀的德育情感教育比理論說教效果來的更好。
二、身正為范，發揮榜樣的作用
《職業道德與法律》講授的內容無非就是引導學生在未來的社會工作中具備高尚的職業情操和社會道德情操，認同和遵守法律，做一名遵紀守法的好公民。無論是到的的教育還是法律的學習，如果僅僅從教材中學習，其效果是非常不理想的，因為教材過于抽象和理論化。為此，《職業道德與法律》的授課教師一定要明白，自己就是非常好的教學案例，一定要嚴格要求自己，做到身正為范，發揮自身的模范作用，用自己的言行去感化和影響學生，耳濡目染的影響是可以深入到骨髓的，所以《職業道德與法律》的授課教師要嚴以律己，尊重學生，關愛學生，團結同事，熱愛自己的工作，講究奉獻，做好自己的職業規劃，同時做到遵紀守法。樂于助人、積極樂觀、寬容大方、兢兢業業、遵紀守法等等這些高尚的品德和情操如果學生一一具備，顯然學生就會獲得長足的發展。有效的課堂教學不是說教，而是行為示范。作為教師，首先要關心學生，關注學生，用愛去溫暖學生，拉近師生之間的距離，成為學生的良師益友；其次，教師要兢兢業業工作，踏踏實實做事，讓學生感受到自己的那份責任心和認真的工作態度，給學生樹立良好的學習榜樣；第三，教師在生活中要樂觀開朗，親近周圍的人，讓學生感受到自己的寬容、理解和尊重，并影響學生，引導學生成為這樣的人。實踐證明，學生看在心里，就會模仿老師，也會在老師的耳濡目染下提升自身的修為和品德。
三、擺正師生地位，構建和諧融洽的師生關系
隨著素質教育的推進，學生作為課堂的主體，與老師的地位是平等的，所以構建和諧的學習氛圍是非常必要的。新形勢下，《職業道德與法律》課程的教學在改革中，要響應和落實素質教育的要求，激發學生的學習自覺性和主觀能動性，拉近師生之間的距離，構建和諧融洽的師生關系。師生關系和諧了，學生在學習上也會更加的有興趣和有信心。學生對《職業道德與法律》課程的喜愛往往受到老師的影響，喜歡老師就喜歡老師教授的課程。要想提升《職業道德與法律》學習的效果和課堂教學的有效性，必須讓學生愛上《職業道德與法律》課，喜歡上任課教師。教學實踐證明，學生喜歡和藹可親的、平易近人的，充分尊重學生的老師。那么作為《職業道德與法律》教師，一定要了解學情、了解學生成長和發展的心理，構建輕松和諧的課堂，搭建良好的師生關系，這樣學生才能“親其師，信其道”。構建良好的師生關系，需要教師一視同仁，全面的尊重學生，激發學生學習的欲望。
四、創新課堂教學內容，促進學生知識能力的發展和德育法制意識的進步
教育教學工作中，最為重要的手段就是利用相關的學科知識，嫁接理論知識和德育法制教育的橋梁，讓學生在日常的學習中就能得到教育的熏陶，這種教育教學方式才是最為有效的。在以往的職業中學《職業道德與法律》課堂，老師往往是課堂的主宰，講授什么內容，采取何種方式都是教師自己決定的，在教學的過程中教師往往只照顧到自己，沉溺于自身的教育教學中，對學生和學情的考慮較少。不利于學生的長遠發扎。《職業道德與法律》課程的教學有助于學生在當下和未來的學習和工作中養成一些良好的行為習慣，有助于監督學生建立良好的人際關系，幫助學生學會為人處世。所以未來的課堂教學改革的核心就是促進學生的發展，包括知識能力的發展和德育法制意識的進步，所以課堂教學一定要緊扣教材內容，充分的考慮到職業中學學生的現狀以及未來的發展趨勢，在講授知識的同時，強化職業道德、社會公德、職業精神、法律意識的培養，總而言之一句話，那就是引導學生學會做人做事，做一名合格的社會公民和愛崗敬業的工作者。
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