故事：在現實認知觀的基礎上，對其描寫成非常態性現象。是文學體裁的一種，側重于事件發展過程的描述。強調情節的生動性和連貫性，較適于口頭講述。已經發生事。或者想象故事。故事一般都和原始人類的生產生活有密切關系，他們迫切地希望認識自然，于是便以自身， 以下是為大家整理的關于中班膽小先生教案故事3篇 , 供大家參考選擇。

中班膽小先生教案故事3篇

【篇一】中班膽小先生教案故事

中班語言膽小先生教案

中班語言膽小先生教案

活動目標:

1、在聽聽、講講、做做中感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。

2、能大膽地進行表達自己的想法。

活動準備:

1、不同表情的膽小先生3個，“膽小”兩字。

2、膽小先生指偶20個。

活動過程:

1、出示“膽小”兩字，認認、做做。

你們認識這兩個字嗎?這兩個字是膽小，那什么叫膽小，你能用動作表現一下嗎?(提醒：你看到什么事會害怕呢?)你們膽小嗎?可是有一位先生特別膽小，下面，我們一起來聽個故事，這個故事的名字就叫《膽小先生》。你們猜猜看，膽小先生會怕什么呢?(讓幼兒發散思維、想象)　　2、教師有表情地講述故事一遍，幼兒說說(初步)　　聽完了這個故事，你有什么想說的嗎?(幼兒根據自己的理解，想說什么就說什么)若幼兒無反映，教師作提問：膽小先生從開始到結束有什么變化呢?　　3、教師講述第二遍故事，幼兒進一步根據自己的理解，說一說、做一做。

膽小先生開始是怎樣的?后來有怎樣了?我們再來聽一遍故事。教師講完后，提問，并根據幼兒的回答，一起學說角色之間的對話，可請幼兒扮演小老鼠、膽小先生。(1)教師扮先生、幼兒扮老鼠 (2)幼兒扮先生、教師與幼兒扮老鼠 (3)分組演示　　4、經驗遷移，幼兒根據自己的經驗可復述故事或創編故事。

這個故事好聽、好玩嗎?可是到了第二天，看誰來了?(出示小狐貍)呀，小狐貍和膽小先生之間會發生什么事呢?先想一想，想好以后，我們戴上膽小先生的指偶自己講或講給好朋友聽。

反思:

《膽小先生》重點是幫助幼兒懂得遇到困難不要害怕，培養勇敢品質， 培養幼兒運用語言講述能力， 幫助幼兒理解“大吃一驚”“抱頭鼠竄”的意思，讓幼兒了解故事情節，感受膽小先生性格變化。

1 出示道具:首先，上課之前我準備了相應得的教具，大老鼠若干，膽小先生以及積木搭成的樓房，當我出示這些道具的時候，幼兒非常的興奮　　2.談話導入“猜猜這個房子的主人是誰?在這個房里將會發生怎樣的`事呢?這是幼兒已經產生了很大的興趣。

3 講述故事接著我非常有感情的邊表演邊講述了這個故事，幼兒基本上認真的聽完了這個故事　　4 提問激趣通過提問的方式，激發幼兒的興趣，“大老鼠闖進膽小先生的家，膽小先生是怎么做的?”“膽小先生為什么讓大老鼠住進地下室?”引導幼兒講述故事里大老鼠語言加深幼兒對故事印象。最后，啟發幼兒續編故事結尾。

主題小結：這次語言課，幼兒基本上能安靜的聽完整段故事，接下來，通過幼兒的臉部和肢體語言的表演，加強了幼兒對故事的理解，這節課，基本完成了教學任務，個別幼兒在聽故事的時候還不夠認真，還有些幼兒表達意思還不夠準確，這些，在日后的語言課上，逐步的培養。

【篇二】中班膽小先生教案故事

中班語言優秀教案及教學反思《膽小先生》

活動背景

故事《膽小先生》構思奇特，情節有趣，深受中班孩子的喜愛，因此，我組織了此活動。

此活動我從情感教育入手，將重點放在挖掘作品的內涵上。旨在通過此活動充分發揮幼兒的主動性、獨立性、自主性和創造性，鼓勵幼兒在集體面前大膽、完整地講述。

活動目標

1、體會故事中膽小先生內心由膽小到勇敢的變化過程。

2、大膽地參與討論，樂意表達自己的觀點想法，勇于創新，發展求異思維。

活動準備

1、在日常生活中，語言活動中給孩子傾聽各種有趣的故事。

2、與故事情節變化基調相一致的音樂，故事配樂錄音。

3、 故事圍裙劇操作材料(圍兜、小動物、大木桶)

活動過程

1、 師：小朋友你見過老鼠嗎?你看見老鼠會怎么樣?老鼠見到你又會怎么樣呢?

幼：見過。我看到老鼠很討厭，想打死它們。老鼠見到我會嚇得趕快逃走。

2、 師：如果是位膽小的先生，他看見老鼠會怎么樣呢?聽完故事《膽小先生》你們就知道了。

3、教師有感情講述第一遍故事

4、引導幼兒討論故事中的膽小先生的內心變化。

(1)師：說說你聽到什么地方覺得膽小先生不在膽小，很勇敢了。

幼A：我聽到膽小先生說的話，覺得他不膽小了。

幼B：我聽到膽小先生勇敢地用掃帚把老鼠打得吱吱亂叫。

幼C：膽小先生說：“老鼠的腳是那么小，我有什么好怕的。”我覺得他不在膽小，非常勇敢了。

幼D：我聽見膽小先生使勁地跺腳，老鼠們個個抱頭亂竄，以為地震了，覺得他很勇敢。

(2)老師與幼兒一起講述故事中膽小先生勇敢的表現。

(3) 師：說說你聽到什么地方覺得膽小先生很膽小呢?

幼A：我聽到老鼠要換房子，他就換了，覺得他真沒用，太膽小了。

幼B：我聽到膽小先生被老鼠趕到地下室，覺得他很膽小。

幼C：我聽到老鼠在客廳里大吃大喝，他也不去管，覺得他很膽小。

幼D：膽小先生聽說老鼠一跺腳，整個房子會塌的，就害怕地讓老鼠住進了地下室。

5、老師與幼兒一起講述故事中膽小先生膽小的表現。

6、這個故事真好聽，一會兒膽小先生膽小得要命，一會兒又勇敢地很。;文.章出自屈,老師教.案網]那這個故事什么地方想得很奇怪，很有趣，你喜歡嗎?(設問)

7、教師用圍裙劇的方式講述第二遍故事。

8、 引導幼兒討論故事奇特的構思。

(1)這個故事什么地方想得很奇怪、很有趣。

幼A：，我聽見老鼠說：“我只要一跺腳，整個房子就塌了”覺得真有趣。”

幼B：膽小先生膽小害怕的樣子真滑稽。

幼C：我聽見母老鼠生一窩小老鼠，小老鼠長成了大老鼠，大老鼠又生小老鼠，到處都是老鼠，覺得很奇怪，也很討厭。

幼D：膽小先生最后膽子大了，用掃帚打老鼠的情景，很有趣。

(2)你聽過什么故事也像《膽小先生》一樣很奇怪、很有趣呢?請你介紹一下。

幼A：我聽過《蒼蠅找尾巴》的故事，蒼蠅到處找尾巴，最后被牛尾巴打死，很好玩的。

幼B：我聽過《不要腳的朋友》，知道了蛇、蚯蚓、小魚是不需要腳的。

幼C：《小紅帽》的故事非常有趣，狼的肚子剖開來，小紅帽、外婆還活著，真奇怪。

幼D：《咕咚》中，膽小的兔子邊跑邊喊：“咕咚來了，咕咚來了。”其他的小動物嚇得也跟著一起跑，最后知道，“咕咚”原來是個木瓜，真有意思。

(3)師：這么多奇怪又有趣的故事多好聽呀，我們以后也來編很奇怪、很有趣的故事好嗎?

活動反思

在以往的故事教學中，總是講一遍故事問幾個問題，把教學的重點放在引導幼兒記憶，理解故事內容上，對故事的內涵，幼兒聽故事的感受很少顧及。本次活動突破了傳統的語言教學模式，從情感入手，緊抓了故事中膽小先生的內心變化、故事奇特的構思兩個方面展開討論，突出重點，抓住主要問題激發幼兒積極思維，大膽表達。通過討論和遷移，使幼兒在日常生活中積累的對文學作品的朦朧感知，得到了梳理與提高。在孩子的表達中把活動推想了高潮。在活動中，教具的使用也很有創意，采用圍裙劇的形式，幼兒興趣濃厚，至始至終注意力集中，興致勃勃，積極主動參與，很好地把握了作品的內涵，體現了以幼兒為主體，教師為主導的原則，充分發揮了幼兒的主動性、積極性、創造性。

【篇三】中班膽小先生教案故事

中班語言

故事《膽小先生》

設計意圖：故事《膽小先生》是一個詼諧幽默的故事，但其中蘊含的哲理值得我們深思：生活中，總有一些“大老鼠”讓我們感到恐懼害怕，是膽小瑟縮著被它打敗還是鼓起勇氣戰勝它呢？

《指南》指出：“重視幼兒的學習品質。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養成積極主動、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創造等良好學習品質。”設計本活動，我們意圖讓孩子們在詼諧幽默的故事中感受膽小先生性格的前后變化，理解一波三折的故事內容，從而養成積極主動思考，鼓起勇氣戰勝困難的寶貴品質。

活動目標：

1、理解故事內容，感受膽小先生性格的前后變化，學說故事中的角色對話，進行故事表演。

2、理解詞語：“大吃一驚、抱頭鼠竄”。

3、體驗作品詼諧、幽默的風格。

活動準備：多媒體教學課件

活動過程：

1、情景導入。如果有一天，小朋友家里闖進一只大老鼠，你害怕嗎？

2、教師分段講述故事，幼兒欣賞第一遍故事（結尾不講）。

（1）教師講述故事至：“我要是一跺腳，整個房子就塌了。”提問：膽小先生抓住了大老鼠，大老鼠想讓膽小先生做什么？請你猜猜膽小先生會放了大老鼠嗎？

（2）教師講述故事至：“膽小先生大吃一驚。”提問：地下室里擠滿了老鼠，大老鼠又想讓膽小先生做什么？請你猜猜膽小先生會不會和老鼠們換房子呢？

（3）教師講述故事至：“這么好的地下室你配住嗎?”提問：大老鼠想讓膽小先生做什么？請你猜猜膽小先生會搬出去嗎？

3、完整觀看《膽小先生》的動畫，提問：

（1）故事的名字叫什么？

（2）膽小先生為什么沒被老鼠們趕出他的房子去？（變得勇敢！）

（3）膽小先生最后明白了一個什么道理？——“原來，我是很有力量的！”

（4）你覺得是一個什么樣的故事？

4、再次觀看動畫，并運用暫停的方式，引導幼兒分段理解故事，學說老鼠和膽小先生的對話。

（1）播放故事至：“還允許它住在地下室里。”提問：大老鼠闖進膽小先生的漂亮房子里，膽小先生是怎么做的？膽小先生在地下室捉住了大老鼠，大老鼠說了什么？膽小先生心里怎么想？又是怎么做的？（教師與幼兒分角色對話，并表演。）

（2）播放故事至：“他們很快換了房間。”提問：地下室住滿了老鼠，它們又對膽小先生說了什么？膽小先生心里怎么想？——學習詞語：“大吃一驚”（幻燈片①）；又是怎么做的？（教師與幼兒分角色對話，并表演。）

（3）播放故事至結尾。提問：

老鼠們最后要求膽小先生怎么做？（教師與幼兒分角色對話。）

膽小先生這個時候的心情是怎樣的？——學習詞語：“氣憤”（幻燈片②）；

膽小先生很氣憤，就做了一個什么動作？老鼠們以為地震了，就怎么樣？——學習詞語：抱頭亂竄（幻燈片③）；

膽小先生最后明白了一個什么道理？

4、結合幼兒日常生活活動，進行情感教育，結束活動。

——你認為膽小先生后來怎么樣了呢？你們喜歡怎樣的膽小先生？他現在變得勇敢了，那我們就叫他“勇敢先生”吧！

我們要像勇敢的“膽小先生”一樣，相信自己是很有力量的，做一個勇敢的人！

【童話】 膽小先生

有一位先生，住在一座漂亮的房子里，因為他的膽子很小，大家都叫他膽小先生。一天，一只大老鼠闖進了他的房子，膽小先生馬上去捉，結果在地下室捉住了大老鼠。“你放了我!”大老鼠掙扎著說：“我要是一跺腳整個房子就塌了。”

膽小先生害怕了，連忙放開了它，還允許它住在地下室里。

地下室里吃的東西真多，大老鼠吃呀，喝呀，真開心。后來，大老鼠生了一窩小老鼠，小老鼠又長成大老鼠……很快地下室里住滿了老鼠。“不行，不行!”大老鼠沖著膽小先生嚷嚷，“這么多老鼠住在這么一個小小的地下室，而你一個人住那么多房間，太不合理了，得換房子。”“換房子?”膽小先生大吃一驚。“對，換房子!”老鼠們齊聲說。膽小先生又害怕了。他們很快換了房子。

膽小先生住在地下室，老鼠們住進各個房間。它們在寬大的客廳里唱呀跳呀，在噴香的廚房里吃呀喝呀，每天都像過節一樣。“你應該搬出去!”大老鼠沖著膽小先生嚷嚷，“你干嘛老住在地下室?這么好的地下室你配住嗎?”

“什么?”膽小先生氣憤得地跺了一下腳，“咚——”老鼠們害怕了，它們個個抱頭亂竄，以為地震了。

“哦，原來我是有力量的!”膽小先生抓起掃帚，這兒一撲，那兒一打，這兒一戳，那兒一搗，老鼠被打得吱吱叫，全逃走了。

膽小先生后來怎么樣了?小朋友能猜到嗎?

乘除法運算法則

1、整數乘法法則：

1）從右邊起，依次用第二個因數每位上的數去乘第一個因數，乘到哪一位，得數的末尾就和第二個因數的哪一位對齊；

2）然后把幾次乘得的數加起來。

（整數末尾有0的乘法：可以先把0前面的數相乘，然后看各因數的末尾一共有幾個0，就在乘得的數的末尾添寫幾個0。）

2、小數乘法法則：

1）按整數乘法的法則算出積；

2）再看因數中一共有幾位小數，就從得數的右邊起數出幾位，點上小數點。

3）得數的小數部分末尾有0，一般要把0去掉，進行化簡。

3、分數乘法法則：

?? 把各個分數的分子乘起來作為分子，各個分數的分母相乘起來作為分母，然后再約分。

4、整數的除法法則

1）從被除數的高位起，先看除數有幾位，再用除數試除被除數的前幾位，如果它比除數小，再試除多一位數；

2）除到被除數的哪一位，就在那一位上面寫上商；

3）每次除后余下的數必須比除數小。

5、除數是整數的小數除法法則：

1）按照整數除法的法則去除，商的小數點要和被除數的小數點對齊；

2）如果除到被除數的末尾仍有余數，就在余數后面補零，再繼續除。

6、除數是小數的小數除法法則：

計算除數是小數的除法，先移動除數的小數點，使它變成整數；除數的小數點向右移動幾位，被除數的小數點也向右移動幾位（位數不夠的，在被除數的末尾用“0”補足）；然后按照除數是整數的除法法則進行計算。

1）先看除數中有幾位小數，就把被除數的小數點向右移動幾位，數位不夠的用零補足；

2）然后按照除數是整數的小數除法來除。

7、分數的除法法則：

1）用被除數的分子與除數的分母相乘作為分子；

2）用被除數的分母與除數的分子相乘作為分母。（即被除數不變，乘除數的倒數）

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