教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。教案包括教材簡析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教， 以下是為大家整理的關(guān)于中班膽小先生教案及反思6篇 , 供大家參考選擇。

中班膽小先生教案及反思6篇

第1篇: 中班膽小先生教案及反思

《膽小先生》說課稿

大家好， 今天我說課的題目是中班語言文學(xué)活動《膽小先生》，我將從設(shè)計(jì)思路、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、教學(xué)法以及活動過程等幾個(gè)方面來闡述我對本次活動的理解和認(rèn)識。

1、教材分析?

童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識水平，富有教育意義，易于幼兒接受。《膽小先生》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把膽小先生膽小怕事的性格運(yùn)用擬人化幽默化的的形象來引入，所產(chǎn)生的夸張美。

2、幼兒現(xiàn)狀分析

中班孩子年齡小，獨(dú)立性差，常常愛模仿別人，他們的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進(jìn)行，需要親身體驗(yàn)，探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

二，活動目標(biāo)

根據(jù)中班語言教育目標(biāo)，教材特點(diǎn)及本班幼兒新生多年齡偏小的實(shí)際情況，制定本活動的教育目標(biāo)是：

1）初步了解故事情節(jié)，理解詞語“大吃一驚”“抱頭鼠竄”。

2）通過圖片及多媒體的運(yùn)用理解故事內(nèi)容，感受膽小先生性格前后的變化

3）懂得遇到困難不要害怕，培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)。

確定本次活動的依據(jù)有以下幾點(diǎn)：

1 根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

2 現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，缺乏勇敢的品質(zhì)，不懂得遇事勇敢的面對，很多幼兒都膽小怕事

3 ＜綱要＞語言領(lǐng)域中指出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)是他們想說，敢說，喜歡說的環(huán)境。在新《綱要》中，活動教育提出了"幼兒園的教育活動，應(yīng)以教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗(yàn)，實(shí)踐、創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動

4、活動重點(diǎn)、難點(diǎn)：本次活動重點(diǎn)仍以語言領(lǐng)域中的故事為主，主要引導(dǎo)幼兒觀察、體驗(yàn)角色表情變化，理解故事內(nèi)容，理解“膽小先生”膽小怕事的形象特點(diǎn)。”難點(diǎn)在于感受故事中“膽小先生”“大老鼠”“小老鼠”等各種小動物幽默的語言和夸張的的行為表現(xiàn)。“大吃一驚”“抱頭鼠竄”活動重點(diǎn)突破方法：根據(jù)目標(biāo)，制作多媒體課件，準(zhǔn)備故事視頻。準(zhǔn)備“大吃一驚”“抱頭鼠竄”的圖片豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自己來通過模仿，加深對故事情節(jié)的理解，突破難點(diǎn)的方法： 讓幼兒聯(lián)系實(shí)際，理解詞語，并請做的好的幼兒做給其他小朋友看

三、活動準(zhǔn)備：為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲中，特作以下準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備：《膽小先生》PPT課件，視頻。美麗的房子，膽小先生、大老鼠、小老鼠等圖片。

本次教學(xué)活動以遵循“三個(gè)原則” ，做到“兩個(gè)注意”，體現(xiàn)“一個(gè)整合”的指導(dǎo)思想來設(shè)計(jì)教法，學(xué)法。??

“三個(gè)原則”：一是“教師主導(dǎo)、幼兒主體，以問題的引導(dǎo)為主線”的“三為主原則”，二是“教師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則，既當(dāng)幼兒積極主動的投入到學(xué)習(xí)過程時(shí)，教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的，并在尊重幼兒認(rèn)識過程發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和施加影響。三是“同時(shí)進(jìn)行原則”，即在教學(xué)活動中，要同時(shí)顧及興趣，態(tài)度和行為的培養(yǎng)，既有明確的重點(diǎn)，又相互滲透。?

“兩個(gè)注意”： 一是設(shè)置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的問題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問題情境展示給幼兒，這樣容易使幼兒被問題情境吸引而主動投入學(xué)習(xí)。二是注意根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次，分散到各個(gè)具體的活動中，形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動，使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。?

“一個(gè)整合”：《新綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，通過自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動活潑，主動和諧的發(fā)展。教學(xué)過程體現(xiàn)整合性，對多元智能的發(fā)展提供保證。我本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)主體的原則，采用了以下教法：

1、視聽講結(jié)合法：

根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，以及幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的，“視”就是引導(dǎo)幼兒去看，去細(xì)致地觀察課件，“聽”就是教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范，“講”就是幼兒的講述，包括分組講，自由結(jié)伴講，這樣可以更好地滿足每個(gè)幼兒想說的愿望，視聽講結(jié)合法能充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

2、講述法：通過生動形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達(dá)到教育目的。在講述故事的過程中，根據(jù)需要，我注意控制語速、音量的快慢、大小和抑揚(yáng)頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同事物的對話，從而較好的表達(dá)作品的感情.如:大老鼠沖著膽小先生嚷嚷，要求和膽小先生換房子，膽小先生很害怕，并答應(yīng)了老鼠們的要求，教師語調(diào)、語速的控制能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。?

3、討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作，共同探討問題答案的方法。在活動中，我將討論法結(jié)合在講述故事過程中。如：大老鼠為什么要與膽小先生換房間？膽小先生為什么答應(yīng)換房子？房子換成后，大老鼠又怎么樣了？幼兒討論期間可引導(dǎo)幼兒反復(fù)聯(lián)系對話并結(jié)合動作表演，以進(jìn)一步理解作品。

4、提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運(yùn)用了解釋性提問（如：膽小先生為什么答應(yīng)換房子）、假設(shè)性提問（如：如果你是膽小先生，你們會怎么做呢？）等等。在提問問題時(shí)，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強(qiáng)的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強(qiáng)的幼兒來回答，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

本次活動，主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法、討論法、表演體驗(yàn)法。?

1、欣賞法：引導(dǎo)幼兒感受故事人物幽默的語言和夸張的情節(jié)，在活動過程中，通過教師生動形象的flash課件、講述，引導(dǎo)幼兒來理解童話中“膽小先生”的形象特點(diǎn)，體驗(yàn)有力量勇敢的心情，感受作品的語言美，從而突破難點(diǎn)。?

2、講述法：主要教會幼兒能準(zhǔn)確地回答問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進(jìn)行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會。

3、討論法：主要為每個(gè)能力不同的幼兒創(chuàng)造說話的空間，讓每個(gè)幼兒都得到不同程度的進(jìn)步。并讓幼兒自己感受“遇事不要膽小怕事、要勇敢的進(jìn)行保護(hù)自己”。

4、多種感官參與法：在活動中通過眼看（觀察）耳聽（傾聽）腦想（想象）學(xué)一學(xué)、說一說（嘗試）做一做（模仿表演）等多種方法來獲得知識體驗(yàn)，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表述，在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動活潑的畫面，極富感染力的配樂以及我聲情并荗的解說，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說的愿望，然后利用各種教學(xué)方法給幼兒提供表達(dá)的機(jī)會，通過語言的激勵(lì)調(diào)動幼兒模仿的積極性，讓幼兒敢說、想說，多感官參與的活動給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象.

5、表演、體驗(yàn)法：

幼兒在表演中發(fā)展，在表演中學(xué)習(xí)，因此我設(shè)計(jì)了2個(gè)場景貫穿于整個(gè)活動中，讓每桌的兩位幼兒分別扮演老鼠和膽小先生，邊看課件邊模仿表演，幼兒在模仿表演過程中不僅理解了故事情節(jié)，體會了字詞的含義，更是創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)可愛的、幽默的膽小先生形象，教師的適時(shí)賞識，把幼兒的創(chuàng)造之花點(diǎn)燃，顯示了無窮的力量。

流程：①出示圖片美麗的房子，“小朋友們你們猜猜看這座漂亮的房子是誰的？“不對，不對，這座房子是我的”他是誰呢？

②引起興趣→代入故事，出示膽小先生，大老鼠，小老鼠等圖片

③重點(diǎn)理解→膽小先生膽小怕事的性格，要求感受、體驗(yàn)

理解詞語“大吃一驚”“抱頭鼠竄”

④故事高潮部分，重點(diǎn)表現(xiàn)表現(xiàn)膽小先生憤怒、勇敢行為的表現(xiàn)，

⑤移情講述→聽了這故事你是怎么想的？

⑥創(chuàng)編故事，膽小先生趕走了老鼠，以后又發(fā)生什么事情

呢？

一）導(dǎo)入部分。出示“美麗的房子”，

師：小朋友，你們猜猜看，這座美麗的房子是誰的？不對，不對，這座房子是我的！他是誰呢？我們一起來聽一個(gè)故事《膽小先生》。為什么大家叫他膽小先生（師生共同解釋膽小的意義，我在此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗(yàn)，并組織幼兒分組進(jìn)行討論，為下一步的教學(xué)的開展進(jìn)行鋪墊。突出活動的教學(xué)重點(diǎn)，引起興趣，引出主題。）

二）展開部分：理解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。

1、出示課件，引導(dǎo)幼兒直觀的感受作品的夸張美，并進(jìn)行簡單的提問。

教師分別提問：故事的名字叫什么？膽小先生發(fā)生了什么事情？

2、借助PPT，教師有感情地講故事，引導(dǎo)幼兒再次理解故事情節(jié)。教師設(shè)計(jì)引發(fā)幼兒興趣的話題進(jìn)行討論，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事情節(jié)。

1）教師設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)由淺入深的理解故事內(nèi)容：大老鼠為什么要與膽小先生換房子？膽小先生為什么答應(yīng)換房子？幼兒討論期間，可重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒練習(xí)對話并結(jié)合動作表演進(jìn)一步理解作品（特別是表演大老鼠兇狠得意的樣子，膽小先生害怕的樣子）。

2）故事的高潮部分，難點(diǎn)是要引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)膽小先生自己是有力量的并能做出勇敢的反應(yīng)，要求所以幼兒都參與表演，感受我是很有力量的。難點(diǎn)中的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)動詞：撲、戳、搗、跺，要求幼兒做出相應(yīng)的動作。還有“抱頭鼠竄”“大吃一驚”

三）結(jié)束部分：遷移故事主題，滲透思品教育。

圍繞膽小先生這一形象和主題討論：膽小先生是怎么樣的人？膽小先生最后有什么變化？為什么？

移情講述：引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言，能不能給 膽小先生重新起個(gè)名字？要 取個(gè)什么樣子的名字？聽了 這故事你是怎么樣想 的 ？可以請幼兒自由創(chuàng)編故事。本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論，進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動的愿望，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。

第2篇: 中班膽小先生教案及反思

《膽小先生教案》

一、活動目標(biāo):

1、在聽聽、講講中感受故事人物幽默的語言和夸張的情節(jié)所產(chǎn)生的美

2、理解故事內(nèi)容及人物性格變化?

3、喜歡參與故事講述活動，樂意模仿故事中的人物對話

?

二、活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT 老鼠 膽小先生的圖片

?

三、活動過程：

1、導(dǎo)入：出示圖片，引出故事內(nèi)容。

師：小朋友們，今天啊，老師給大家?guī)砹撕芏嗫腿耍氩幌胫朗钦l啊？逐一出示并介紹，引出故事內(nèi)容

?

師：膽小先生和老鼠之間發(fā)生了一件非常有趣的事，你們想不想聽啊？今天，老師就給大家講一個(gè)關(guān)于膽小先生和老鼠的故事。

?

2、教師完整地講述故事一遍，幫助幼兒初步理解故事。

師：好，故事講完了，請小朋友告訴老師，“故事的名字叫什么呀？”“故事里面有誰？”“膽小先生和大老鼠之間發(fā)生了什么事啊？”

?

3、再次欣賞故事，通過提問幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容.?

（1）講述故事第一段，提問：膽小先生為什么要讓大老鼠住進(jìn)地下室？大老鼠講了什么話讓膽小先生害怕了？膽小先生有沒有放了母老鼠？（請小朋友自由回答）

?

（2）講述故事的第二段，

提問：膽小先生有沒有和老鼠換房間？為什么？老鼠換了房間后，他們做了些什么？?

???

（3）講述故事的第三段，

提問：“大老鼠要將膽小先生趕出房子，膽小先生答應(yīng)了嗎？膽小先生做了什么趕走了老鼠？

師：“膽小先生原來是一個(gè)什么樣的人？后來膽小先生變的怎么樣了？給膽小先生重新取一個(gè)名字。

4、師幼結(jié)合動作和表情合作講故事，鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)揮想象，表現(xiàn)自己對故事情節(jié)和人物的理解。教師注意引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出大老鼠的兇狠，膽小先生的懦弱以及最后膽小先生憤怒是的樣子。

?

5、教師小結(jié)：

膽小先生以前是一個(gè)膽小的人，后來他發(fā)現(xiàn)自己有力量并做出勇敢的行為，成為了一個(gè)勇敢的人，小朋友也要和膽小先生一樣，變得勇敢起來。

?

6、活動延伸

師：小朋友，你們有沒有遇到害怕的事情啊？讓幼兒踴躍地說出自己膽小的經(jīng)歷。

（害怕壞人，害怕找不到媽媽，害怕陌生人，害怕黑暗，打針，打雷）

費(fèi)小娟

第3篇: 中班膽小先生教案及反思

膽小先生（大班語言）

活動名稱：膽小先生

活動目標(biāo)：

一、通過故事讓幼兒體驗(yàn)作品幽默的情趣，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。

二、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，大膽地續(xù)編故事，并嘗試故事表演。

活動準(zhǔn)備:

1、課件

2、用積木和其他材料布置好膽小先生家的場景、

3、小老鼠頭飾若干

活動過程：

一、放課件，介紹故事主人公及他的房子。

二、講述及續(xù)編故事。

1、講述故事第一段，提問：膽小先生的家是怎么樣的？膽小先生有沒有放了母老鼠？請持不同意見的小朋友分坐成兩組，各自講講理由。

2、講述故事的第二段，提問：膽小先生有沒有和老鼠換房間？為什么？老鼠換了房間后，他們做了些什么？請持不同意見的小朋友分坐成兩組，各自講講理由。

3、講述故事的第三段，提問：“大老鼠要將膽小先生趕出房子，膽小先生答應(yīng)了嗎？請持不同意見的小朋友分坐成兩組，各自講講理由。

三、完整欣賞課件，聽故事。

四、討論：

1、你有什么害怕的經(jīng)歷？害怕什么？

2、如果你遇到害怕的事情會怎么辦？

鼓勵(lì)幼兒做勇敢、有力量的人。

五、請幼兒選擇自己喜歡的角色嘗試表演故事。

《風(fēng)中之葉》（語言）

一、??活動目標(biāo)：
1、通過文字想象葉子隨風(fēng)飄蕩的畫面。并能用不同的方式進(jìn)行表達(dá)。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官進(jìn)行有趣的描述。
3、在游戲中發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌《落葉飄》。
二、??活動準(zhǔn)備：
1、環(huán)境布置：活動室內(nèi)布置有小河、草地、馬路。
2、材料準(zhǔn)備：人手一張不同形狀的樹葉。
3、事先教唱歌曲《小樹葉》。
三、??活動過程：
1、游戲：“撿落葉”
（1）??師：今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰？
幼：是小樹葉。
（2）??師：一陣風(fēng)吹過來，小樹葉吹走了，趕緊去撿起來吧。
幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。
（3）??請幼兒描述一下自己的落葉長得什么樣？并用形體動作表現(xiàn)出葉子的造型。（長長的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個(gè)洞的------）
2、游戲：“風(fēng)中之葉”
（1）??幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽教師的提示，邊用形體進(jìn)行表演。
師：葉子被微風(fēng)吹得輕輕動了幾下（幼兒做相應(yīng)的動作）。風(fēng)越來越大，葉子也飄動得更厲害（幼兒改變動作）。終于葉子被風(fēng)吹落下來，躺在地上，一動也不動（幼兒再次改變動作）。風(fēng)輕輕吹過，葉子的腳被風(fēng)輕輕吹起，稍稍一動，有不動了（幼兒進(jìn)行表達(dá)）。然后，一陣大風(fēng)，葉子被吹得滾來滾去，飛揚(yáng)起來，最后，緩緩地落到地上（幼兒進(jìn)行表演）。
（2）??幼兒聽音樂，以樂曲代表風(fēng)，請“葉子”（幼兒）隨著樂曲“飄離樹枝”，到處“飄蕩”，樂曲快就飄得快，樂曲慢就飄得慢，樂曲停葉子也挺下。
3、游戲：“樹葉找家”
（1）??請幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語言進(jìn)行表達(dá)。
（2）??集體邊玩游戲邊進(jìn)行兒歌創(chuàng)編，說出樹葉飄到了哪里，變成了什么，在干什么。
4、游戲：“葉子寶寶與樹媽媽”
師：??這么多的葉子離開了樹媽媽，樹媽媽好擔(dān)心哦，讓我們用歌聲來安慰樹媽媽，好嗎。
幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。結(jié)束。
四.活動反思:
??整堂課,都是在一個(gè)又一個(gè)的游戲中進(jìn)行.游戲是幼兒最喜歡的活動.因此把枯燥的教學(xué)過程穿插在游戲中,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,使幼兒感到輕松而愉悅.讓他們玩的天性得到了盡情的發(fā)揮.在不知不覺中學(xué)會了知識.而且充分發(fā)揮了他們的想象能力與表演能力.把在空中飛舞的葉子表現(xiàn)的淋漓盡致.??

第4篇: 中班膽小先生教案及反思

大班語言《膽小先生》教案與反思

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?　　活動目標(biāo)：

　　一、通過故事讓幼兒體驗(yàn)作品幽默的情趣，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。

　　二、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，大膽地續(xù)編故事，并嘗試故事表演。

　　活動準(zhǔn)備:

　　1、課件

　　2、用積木和其他材料布置好膽小先生家的場景、

　　3、小老鼠頭飾若干

　　活動過程：

　　一、放課件，介紹故事主人公及他的房子。

　　二、講述及續(xù)編故事。

　　1、講述故事第一段，提問：膽小先生的家是怎么樣的?膽小先生有沒有放了母老鼠?請持不同意見的小朋友分坐成兩組，各自講講理由。

　　2、講述故事的第二段，提問：膽小先生有沒有和老鼠換房間?為什么?老鼠換了房間后，他們做了些什么?請持不同意見的小朋友分坐成兩組，各自講講理由。

　　3、講述故事的第三段，提問：“大老鼠要將膽小先生趕出房子，膽小先生答應(yīng)了嗎?請持不同意見的小朋友分坐成兩組，各自講講理由。

　　三、完整欣賞課件，聽故事。

　　四、討論：

　　1、你有什么害怕的經(jīng)歷?害怕什么?

　　2、如果你遇到害怕的事情會怎么辦?

　　鼓勵(lì)幼兒做勇敢、有力量的人。

　　五、請幼兒選擇自己喜歡的角色嘗試表演故事。

　　反思：

　　《膽小先生》重點(diǎn)是幫助幼兒懂得遇到困難不要害怕，培養(yǎng)勇敢品質(zhì)， 培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語言講述能力， 幫助幼兒理解“大吃一驚”“抱頭鼠竄”的意思，讓幼兒了解故事情節(jié)，感受膽小先生性格變化。

　　1 出示道具:首先，上課之前我準(zhǔn)備了相應(yīng)得的教具，大老鼠若干，膽小先生以及積木搭成的樓房，當(dāng)我出示這些道具的時(shí)候，幼兒非常的興奮

　　2.談話導(dǎo)入“猜猜這個(gè)房子的主人是誰?在這個(gè)房里將會發(fā)生怎樣的事呢?這是幼兒已經(jīng)產(chǎn)生了很大的興趣。

　　3 講述故事接著我非常有感情的邊表演邊講述了這個(gè)故事，幼兒基本上認(rèn)真的聽完了這個(gè)故事

　　4 提問激趣通過提問的方式，激發(fā)幼兒的興趣，“大老鼠闖進(jìn)膽小先生的家，膽小先生是怎么做的?”“膽小先生為什么讓大老鼠住進(jìn)地下室?”引導(dǎo)幼兒講述故事里大老鼠語言加深幼兒對故事印象。最后，啟發(fā)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。

第5篇: 中班膽小先生教案及反思

《膽小先生教案》

一、活動目標(biāo):

1、在聽聽、講講中感受故事人物幽默的語言和夸張的情節(jié)所產(chǎn)生的美

2、理解故事內(nèi)容及人物性格變化?

3、喜歡參與故事講述活動，樂意模仿故事中的人物對話

?

二、活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT老鼠 膽小先生的圖片

?

三、活動過程：

1、導(dǎo)入：出示圖片，引出故事內(nèi)容。

師：小朋友們，今天啊，老師給大家?guī)砹撕芏嗫腿耍氩幌胫朗钦l啊？逐一出示并介紹，引出故事內(nèi)容

?

師：膽小先生和老鼠之間發(fā)生了一件非常有趣的事，你們想不想聽啊？今天，老師就給大家講一個(gè)關(guān)于膽小先生和老鼠的故事。

?

2、教師完整地講述故事一遍，幫助幼兒初步理解故事。

師：好，故事講完了，請小朋友告訴老師，“故事的名字叫什么呀？”“故事里面有誰？”“膽小先生和大老鼠之間發(fā)生了什么事啊？”

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3、再次欣賞故事，通過提問幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容.?

（1）講述故事第一段，提問：膽小先生為什么要讓大老鼠住進(jìn)地下室？大老鼠講了什么話讓膽小先生害怕了？膽小先生有沒有放了母老鼠？（請小朋友自由回答）

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（2）講述故事的第二段，

提問：膽小先生有沒有和老鼠換房間？為什么？老鼠換了房間后，他們做了些什么？?

???

（3）講述故事的第三段，

提問：“大老鼠要將膽小先生趕出房子，膽小先生答應(yīng)了嗎？膽小先生做了什么趕走了老鼠？

師：“膽小先生原來是一個(gè)什么樣的人？后來膽小先生變的怎么樣了？給膽小先生重新取一個(gè)名字。

4、師幼結(jié)合動作和表情合作講故事，鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)揮想象，表現(xiàn)自己對故事情節(jié)和人物的理解。教師注意引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出大老鼠的兇狠，膽小先生的懦弱以及最后膽小先生憤怒是的樣子。

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5、教師小結(jié)：

膽小先生以前是一個(gè)膽小的人，后來他發(fā)現(xiàn)自己有力量并做出勇敢的行為，成為了一個(gè)勇敢的人，小朋友也要和膽小先生一樣，變得勇敢起來。

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6、活動延伸

師：小朋友，你們有沒有遇到害怕的事情啊？讓幼兒踴躍地說出自己膽小的經(jīng)歷。

（害怕壞人，害怕找不到媽媽，害怕陌生人，害怕黑暗，打針，打雷）

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第6篇: 中班膽小先生教案及反思

中班語言膽小先生教案

1、在聽聽、講講、做做中感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。

2、能大膽地進(jìn)行表達(dá)自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

1、不同表情的膽小先生3個(gè)，“膽小”兩字。

2、膽小先生指偶20個(gè)。

　　活動過程：

　　1、出示“膽小”兩字，認(rèn)認(rèn)、做做。

你們認(rèn)識這兩個(gè)字嗎?這兩個(gè)字是膽小，那什么叫膽小，你能用動作表現(xiàn)一下嗎?(提醒：你看到什么事會害怕呢?)你們膽小嗎?可是有一位先生特別膽小，下面，我們一起來聽個(gè)故事，這個(gè)故事的名字就叫《膽小先生》。你們猜猜看，膽小先生會怕什么呢?(讓幼兒發(fā)散思維、想象)

　　2、教師有表情地講述故事一遍，幼兒說說(初步)

聽完了這個(gè)故事，你有什么想說的嗎?(幼兒根據(jù)自己的理解，想說什么就說什么)若幼兒無反映，教師作提問：膽小先生從開始到結(jié)束有什么變化呢?

　　3、教師講述第二遍故事，幼兒進(jìn)一步根據(jù)自己的理解，說一說、做一做。

膽小先生開始是怎樣的?后來有怎樣了?我們再來聽一遍故事。教師講完后，提問，并根據(jù)幼兒的回答，一起學(xué)說角色之間的對話，可請幼兒扮演小老鼠、膽小先生。(1)教師扮先生、幼兒扮老鼠 (2)幼兒扮先生、教師與幼兒扮老鼠 (3)分組演示

　　4、經(jīng)驗(yàn)遷移，幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)可復(fù)述故事或創(chuàng)編故事。

這個(gè)故事好聽、好玩嗎?可是到了第二天，看誰來了?(出示小狐貍)呀，小狐貍和膽小先生之間會發(fā)生什么事呢?先想一想，想好以后，我們戴上膽小先生的指偶自己講或講給好朋友聽。

　　反思：

《膽小先生》重點(diǎn)是幫助幼兒懂得遇到困難不要害怕，培養(yǎng)勇敢品質(zhì)， 培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語言講述能力， 幫助幼兒理解“大吃一驚”“抱頭鼠竄”的意思，讓幼兒了解故事情節(jié)，感受膽小先生性格變化。

1 出示道具:首先，上課之前我準(zhǔn)備了相應(yīng)得的教具，大老鼠若干，膽小先生以及積木搭成的樓房，當(dāng)我出示這些道具的時(shí)候，幼兒非常的興奮

2.談話導(dǎo)入“猜猜這個(gè)房子的主人是誰?在這個(gè)房里將會發(fā)生怎樣的事呢?這是幼兒已經(jīng)產(chǎn)生了很大的興趣。

3 講述故事接著我非常有感情的邊表演邊講述了這個(gè)故事，幼兒基本上認(rèn)真的聽完了這個(gè)故事

4 提問激趣通過提問的方式，激發(fā)幼兒的興趣，“大老鼠闖進(jìn)膽小先生的家，膽小先生是怎么做的’?”“膽小先生為什么讓大老鼠住進(jìn)地下室?”引導(dǎo)幼兒講述故事里大老鼠語言加深幼兒對故事印象。最后，啟發(fā)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。

主題小結(jié)：這次語言課，幼兒基本上能安靜的聽完整段故事，接下來，通過幼兒的臉部和肢體語言的表演，加強(qiáng)了幼兒對故事的理解，這節(jié)課，基本完成了教學(xué)任務(wù)，個(gè)別幼兒在聽故事的時(shí)候還不夠認(rèn)真，還有些幼兒表達(dá)意思還不夠準(zhǔn)確，這些，在日后的語言課上，逐步的培養(yǎng)。

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