總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。本文以赤道原則為例探討案例教學(xué)實(shí)踐。

1.案例選題與設(shè)計(jì)

赤道原則（The Equator Principles）是金融機(jī)構(gòu)判斷、評(píng)估和管理項(xiàng)目融資中的環(huán)境與社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)的自愿性行業(yè)原則，旨在通過(guò)負(fù)責(zé)任的信貸行為和金融資源的合理配置，防范環(huán)境和社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)，保障信貸安全，推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展[9]。教師介紹興業(yè)銀行赤道原則項(xiàng)目的基本情況和國(guó)家政策背景，如國(guó)家“上大壓小”產(chǎn)業(yè)政策和環(huán)保要求;提醒學(xué)生留意該項(xiàng)目的社會(huì)和環(huán)境影響，如項(xiàng)目與居民區(qū)、河流等的位置關(guān)系，項(xiàng)目建成后對(duì)當(dāng)?shù)販p排工作的影響;提出系列思考題：如何遵循和采用赤道原則？融資項(xiàng)目利益相關(guān)方在赤道原則指導(dǎo)框架下的融資過(guò)程中分別需要進(jìn)行哪些工作？

課程前三個(gè)課時(shí)主要介紹了綠色金融的內(nèi)涵與特征、發(fā)展歷史和赤道原則的理論依據(jù)和規(guī)則內(nèi)涵。案例教學(xué)安排在第四個(gè)課時(shí)進(jìn)行，時(shí)間安排為5分鐘案例介紹、15分鐘自由討論和設(shè)計(jì)方案、每小組5分鐘陳述、10分鐘討論和點(diǎn)評(píng)。

2.分組角色扮演

學(xué)生分2個(gè)大組、4個(gè)小組，每小組5～7人，分別扮演貸款方（銀行）、借款方（企業(yè)），分組討論貸款方和借款方的職責(zé)、程序及應(yīng)提交的報(bào)告內(nèi)容。

3.總結(jié)與點(diǎn)評(píng)

教師總結(jié)小組討論的主要觀(guān)點(diǎn)，結(jié)合興業(yè)銀行的實(shí)際操作資料，指出學(xué)生觀(guān)點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)和不足，闡述赤道原則與綠色信貸的異同點(diǎn)等。

（三）教學(xué)效果的問(wèn)卷調(diào)查分析

每學(xué)期末，學(xué)生按要求完成課程教學(xué)情況和學(xué)習(xí)效果調(diào)查問(wèn)卷。下面以2016級(jí)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果為例分析教學(xué)效果。問(wèn)卷共設(shè)計(jì)30個(gè)題目，從課程教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析與討論、教師授課、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、總評(píng)6個(gè)方面評(píng)估本課程的教學(xué)效果。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷26份，收回有效問(wèn)卷22份，有效回收率為84.6%。

調(diào)查問(wèn)卷分析結(jié)果顯示，在“課程教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)”方面，95.5%的學(xué)生同意“課程目標(biāo)清晰、內(nèi)容編排得當(dāng)”，90.9%的學(xué)生同意“教學(xué)內(nèi)容與金融行業(yè)發(fā)展相契合”。95.5%的學(xué)生認(rèn)同結(jié)合課堂表現(xiàn)、階段匯報(bào)和課程論文的考核方式，86.4%的學(xué)生認(rèn)為課程作業(yè)分量合適。在學(xué)習(xí)資源方面，學(xué)生們希望教師能夠提供視頻、文件、專(zhuān)家講座等多種形式的課外資源。

在“案例分析與討論”方面，95.5%的學(xué)生同意“在綠色金融課程中開(kāi)設(shè)案例分析部分很有必要”，81.8%的學(xué)生認(rèn)為通過(guò)案例分析與討論加深了對(duì)本課程理論內(nèi)容的理解，對(duì)綠色金融產(chǎn)品有了基本認(rèn)識(shí)，60%的學(xué)生認(rèn)為案例分析與討論同時(shí)起到提高表達(dá)能力、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的作用。對(duì)案例教學(xué)形式，95.5%的學(xué)生認(rèn)為采用分組討論、角色扮演等形式進(jìn)行案例教學(xué)是合理的;50%左右的學(xué)生認(rèn)為目前的案例分析難度偏低，30%左右的學(xué)生則認(rèn)為難度適中，不到20%的學(xué)生認(rèn)為難度偏高;學(xué)生對(duì)4個(gè)案例的喜好程度由高到低分別是：綠色信貸中政府、銀行和地方職責(zé)，環(huán)境外部性?xún)?nèi)生化，赤道原則，綠色債券;86.4%的學(xué)生認(rèn)為案例教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間安排合理。關(guān)于案例教學(xué)的建議包括：形式可以更為多樣、增加案例教學(xué)次數(shù)和提前提供案例背景材料供學(xué)生預(yù)習(xí)。

在“教師授課”方面，90%以上學(xué)生認(rèn)為教師熟悉教學(xué)內(nèi)容，表達(dá)清晰，舉例得當(dāng)，師生溝通良好。部分學(xué)生建議對(duì)電子課件進(jìn)行改進(jìn)，如加大字號(hào)、加寬行間距、適當(dāng)增加圖解等。

在“學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”方面，100%的學(xué)生同意“本課程有助于增進(jìn)對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)”，86.4%的學(xué)生認(rèn)為課程內(nèi)容富有啟發(fā)性、實(shí)用性強(qiáng)。但在課外學(xué)習(xí)時(shí)間的安排上，一半的學(xué)生每周僅投入0～4小時(shí)，18.2%的學(xué)生每周投入4～8小時(shí)，約三分之一的學(xué)生每周投入8～12小時(shí)。學(xué)生在課外主要是瀏覽電子課件，閱讀教師提供的文章和新聞，觀(guān)看教師提供的視頻等，大部分學(xué)生靠課堂時(shí)間學(xué)習(xí)本課程。

在“總評(píng)”方面，90.9%的學(xué)生同意“學(xué)習(xí)本課程令其受益”，95.5%的學(xué)生對(duì)本課程任課教師的教學(xué)表現(xiàn)滿(mǎn)意，95.5%的學(xué)生覺(jué)得本課程的案例分析環(huán)節(jié)很完善。

三、結(jié)束語(yǔ)

綠色金融已成為國(guó)際國(guó)內(nèi)金融市場(chǎng)未來(lái)的重要發(fā)展方向。不斷總結(jié)綠色金融理論進(jìn)展、前沿發(fā)展和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為綠色金融體系建設(shè)提供科技與人才支持，是金融學(xué)科發(fā)展的迫切需要。中國(guó)石油大學(xué)（北京）作為一家石油石化特色鮮明的高校，建設(shè)促進(jìn)環(huán)境保護(hù)、綠色發(fā)展的相關(guān)課程，體現(xiàn)了能源類(lèi)型教學(xué)科研機(jī)構(gòu)的社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng);中國(guó)能源戰(zhàn)略研究院作為中國(guó)石油大學(xué)（北京）整合金融學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等優(yōu)勢(shì)學(xué)科而建立的研究機(jī)構(gòu)，在金融專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位課程中開(kāi)設(shè)綠色金融課程，順應(yīng)了金融學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)，將為我國(guó)綠色發(fā)展輸送更多專(zhuān)業(yè)人才。

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[責(zé)任編輯：鐘 嵐]

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