第一階段 預(yù)設(shè)活動目的：

　1、通過反復(fù)感受，使幼兒知道名稱，理解內(nèi)容，對表演有一個完整良好的印象，引起學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

　2、掌握各角色的對話及動作。

　3、知道各角色的出場順序，能集體分大組表演。

　4、培養(yǎng)幼兒看表演的好習(xí)慣。

　活動準(zhǔn)備：

　1、布置游戲場景，小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾。

　2、活動前讓幼兒了解故事內(nèi)容、及排練好《小熊請客》的表演。

　活動過程：

　一、，出示字卡“小熊請客”進(jìn)行認(rèn)讀，引起幼兒活動的興趣。

　二、第一遍觀看表演，并提問。

　1、提醒幼兒看時要做文明的觀眾。

　2、剛才表演的叫什么？ 3、小熊請了誰到它家做客？ 三、第二遍觀看表演。

　1、表演中講了一件什么事呢？ 2、各種小動物都是怎么說的？（引導(dǎo)幼兒說說各只動物的對話）

　四、第三次觀看表演，并學(xué)習(xí)角色間的對話及動作。

　1、當(dāng)小動物們來小熊家時，它是怎么說？怎么做的？

　 鼓勵幼兒用動作、語言表現(xiàn)各種動物。

　2、當(dāng)狐貍來時，小熊是怎么說？怎么做的？

　 請全體幼兒一起學(xué)習(xí)小熊的語言和動作。

　五、幼兒分大組表演，教師指導(dǎo)。

　1、提醒扮演小動物們的幼兒按照順序出場。

　2、鼓勵能力弱的孩子大膽表現(xiàn)各角色。

　 六、結(jié)束。

　師：今天，我們觀看了表演《小熊請客》，也表演了一會兒，下次，我們也來表演好嗎？ 反饋：

　幼兒對這個故事的主要情節(jié)已比較熟悉，也比較喜歡，能比較安靜的觀看幼兒表演，但幼兒對角色之間的語氣不夠生動，動作不夠大膽，協(xié)商能力還得有所加強(qiáng)。

　第二階段 預(yù)設(shè)活動目的：

　1、能在語言、動作、表情等方面大膽地表現(xiàn)角色的性格特征。

　2、讓幼兒學(xué)會與同伴協(xié)商、輪流扮演角色合作游戲。

　3、知道沒輪到自己表演應(yīng)等待，養(yǎng)成等待的意識。

　活動準(zhǔn)備：

　同第一次。

　活動過程：

　一、引起回憶，激發(fā)幼兒活動的興趣。

　師：上次，我們看了什么表演？《小熊請客》，今天我們一起來表演好嗎？ 二、回憶上次游戲時出現(xiàn)的情況。

　1、個別角色的扮演者未能按順序出場。

　2、表演時不夠大膽，各角色的性格特征表現(xiàn)的不夠突出。

　三、學(xué)習(xí)用各種手段表現(xiàn)角色的性格特征。

　1、音色、語調(diào) （1）、小熊：聲音粗、憨厚、速度慢、聲音低。

?。?）、狐貍：聲音尖、圓滑、騙人的語調(diào)。

　2、動作 （1）、小動物們高興、害怕、緊張、勝利的動作。

?。?）、狐貍的動作。

　 狡猾、眼珠轉(zhuǎn)、斜看人等動作。

　四、提出本次活動的要求。

　1、運用多種手法表現(xiàn)各種角色的性格特征。

　2、能和同伴合作、協(xié)商分小組進(jìn)行表演。

　3、愛護(hù)游戲材料，不影響同伴。

　五、幼兒分小組游戲，教師指導(dǎo)。

　1、重點引導(dǎo)幼兒在語氣、聲調(diào)上表現(xiàn)角色的特征。

　2、幫助能力弱的幼兒如：曉玲、志涵等幼兒找同伴合作表演。

　3、提醒已表演完的幼兒交換頭飾再次表演。

　 4、提醒文龍、黃薪等沒輪到自己應(yīng)等待不影響同伴表演。

　六、評價及小結(jié)。

　1、請個別能力強(qiáng)的幼兒說說自己和同伴的游戲情況。

　2、教師小結(jié)。

　反饋：

　有了上次表演的經(jīng)驗，孩子們的興致都比較高，能與同伴協(xié)商選擇角色。原來會表演的幼兒帶動其他的幼兒指導(dǎo)他們表演。孩子的表演能力，協(xié)商能力都有了提高。

　第三階段：

　預(yù)設(shè)活動目的：

　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)協(xié)商、合作、分配角色，并運用多種手法表現(xiàn)角色的特征。

　2、能利用補(bǔ)助材料創(chuàng)設(shè)游戲材料場景有表情的表演。

　3、培養(yǎng)幼兒的表演欲望和自信心。

　活動準(zhǔn)備：

　同上一周，并添加補(bǔ)助材料。

　活動過程：

　一、交代任務(wù)，激發(fā)幼兒表演的興趣。

　二、回憶上次幼兒的不足，提出本次游戲要求。

　1、能運用補(bǔ)助材料布置游戲場景后開展游戲。

　2、能大膽的運用多種手法表現(xiàn)角色的特征。如：語氣、聲調(diào)等。

　3、與同伴協(xié)商分配游戲角色。

　三、幼兒布置游戲場景開展游戲，教師指導(dǎo)。

　1、自由結(jié)組協(xié)商分配角色，每組選擇一個負(fù)責(zé)人。

　2、共同協(xié)商并分工布置游戲場景。

　3、沒輪到表演的演員要在一旁等候，不影響他人。

　4、演好后共同收拾游戲材料，道具。

　5、鼓勵能力弱的孩子大膽表現(xiàn)，或請能力強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)他們表演。

　四、活動評價。

　 重點評價幼兒布置場景及表演情況進(jìn)行評價。

　反饋：幼兒在游戲中比上次玩得更有經(jīng)驗，他們能大膽的通過協(xié)商進(jìn)行分組表演，而且合作的也比較愉快，利用輔助材料創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時有個別幼兒還具有一定創(chuàng)造性，如他會利用瓶罐當(dāng)作禮物。

　第四階段：

　預(yù)設(shè)活動目的：

　1、學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事情節(jié)表演，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

　2、能較客觀地評價自己和他人的表演，聽取別人對表演有幫助的建議，不斷提高表演水平。

　活動準(zhǔn)備：

　同第三次，并添加其它動物的頭飾。

　活動過程：

　一、回憶上次中的不足，提出本次活動要求：

　1、能大膽地創(chuàng)編故事情節(jié)。

　2、學(xué)習(xí)較客觀的評價自己或同伴的游戲情況。

　3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒等待得意識。

　二、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。

　1、幫助能力弱的幼兒布置游戲場景。

　2、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)創(chuàng)編故事情節(jié)。

　3、提醒游戲保護(hù)游戲材料。

　三、游戲結(jié)束，并評價。

　反饋：這次游戲，流動表演的幼兒交往能力有了一定的提高，能主動的參與游戲，在表演中能用形象生動的語言、動作來表現(xiàn)不同的角色。表演的經(jīng)驗進(jìn)一步的豐富。

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