綜合實踐活動課程基于學生的直接經驗，密切聯系學生的生活；注重對知識技能的綜合運用；突出學生主體地位，面向學生完整的生活世界；注重學生的親身體驗和積極實踐；提高學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識；發展學生的創新精神和社會實踐能力。如何達到這些目標就必須對該課程進行動態和靜態的監管。
一、構建課程組織管理機構，確保課程的有效實施
新新形勢下為確保綜合實踐活動的有效實施就要構建課程組織管理網絡。學校應在校長領導下，教務處、政教處協同合作，綜合實踐活動科組、少先隊大隊部、班主任隊伍共同參與，層層落實，協同合作，由指導教師指導學生開展活動。
（一）成立課程開發領導小組，為課程的開發與實施導航
為了使綜合實踐活動課程常態化實施，必須成立綜合實踐活動課程開發領導小組。領導小組負責對綜合實踐活動課程進行校本規劃；負責制定該課程管理制度，對課程的實施進行監控、督促；負責做好課程評價工作，為課程的進一步實施提出改進方案。
（二）成立綜合實踐活動科組、年級備課組，加強對課程實施過程的管理
科組負責落實課程計劃，圍繞課程實施中存在的問題，定期開展研討交流活動；對課程實施過程中的經驗做法進行總結歸納，對存在問題進行反思，尋求解決的方法與策略，及時反饋，及時調整。各年級備課組要協助科組做好課程實施中的相關工作，在學校課程內容規劃的基礎上，結合本年級學生的需求規劃年級活動內容，對活動實施的每個環節給予具體、明確、全面的指導。
（三）明確指導教師職責，加強對學生的指導
在課程實施過程中，指導教師主要承擔對學生學習的教育、組織、管理和指導的職責，科任教師協同合作，引導學生自主地計劃、決策并解決活動中所面臨的問題。
（四）聘請校外輔導員，參與課程的管理與實施
綜合實踐活動課程的主要學習方式是活動。各年級根據活動需要，邀請學生家長、社會人士共同參與活動的實施過程，讓綜合實踐活動更具有整體、實踐、開放、生成、自主多方面的特性。
二、完善課程管理制度，為課程實施提供有力保證
完善的管理制度是課程得以有效實施的重要保證，在實踐中不斷地探索綜合實踐活動課程實施的有效管理策略，針對綜合實踐活動課程的特點，結合學校的具體情況，制定并逐步完善課程管理制度，如課程開發管理制度、課程評價制度、師資配備制度、課程備課管理制度、課堂教學管理制度、教師的教研培訓制度、教師激勵制度、活動安全保障制度等。課程管理制度要求規范，操作性、實用性強。在課程實施過程中，還要對管理制度不斷地完善、修改、補充。
三、加強學科組建設，促進教師專業發展
學科組是學校集教學、教研、管理于一身的基層組織，是連接學校教導處與科組教師的橋梁。學科組建設是學校教學工作的主動脈，是促進教師專業發展，提高教學質量的重要途徑。一個科組能否健康發展直接影響到課程實施的有效性。學校要通過各類培訓、校本教研與交流評比活動，促進教師的專業發展。
（一）開展形式多樣的培訓，提高教師對課程的認識
綜合實踐活動是一門新課程，學校既要從思想上重視，又要從業務上予以引領，其重要的手段就是學習培訓。可采用自主學習、小組學習、科組學習、學校學習，以及走出去，請進來等學習方式讓教師感悟新課程理念。立足校本培訓，挖掘自身資源，豐富培訓的活動形式。建立教師培訓組織機構，結合課程開發與實施的不同階段出現的不同問題，進行有針對性的培訓。
（二）通過校本教研活動，提高教師的課程開發與指導能力
新課程倡導以校本為本的教研，以校為本的教學研究是以新課程為導向，以促進每個學生的發展為宗旨，以課程實施過程中學校所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究主體，是一種理論指導下的實踐性研究，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結經驗、探索規律。以教師的自我反思、同伴互助、專業研究人員的專業引領為主要方式來促進教師的發展。
（三）舉行交流評比展示活動，促進教師的專業發展
在課程實施過程中，學校要舉行相關的評比活動，如教學論文、教學案例、教師指導方案、教學設計的評比等，給教師提供展示自我的舞臺。在分享經驗的同時，也對活動中的存在問題進行剖析、診斷，及時調整方向。
四、綜合實踐活動課程動態監管
綜合實踐課程是一門實踐的課程，是一門變動的課程，它有總體設計和規劃，但在具體的實施過程中又有變化著的因素必須對這門課程要有動態監管機制。
（一）課程在實施過程中實行動態機制
綜合實踐活動是過程取向，在實施過程中要根據學生的需要不斷調整目標和主題，各年段、班級要制定相應的計劃，相互銜接補充，使綜合實踐活動反映出學校和所在社區的特色，更加切合學生的興趣與愛好。
（二）任課教師落實的動態機制
為了便于實踐活動真正得以順利進行，一方面要把每周的綜合實踐課程的專用課時安排給固定的教師，另一方面根據需要專任教師又要根據內容的需要協調其它科任老師開展實踐活動，有時還需要聘請校外人士參與其中。
（三）教學培訓的動態機制
綜合實踐活動課程對長期以來習慣于學科教學的教師來說，從觀念意識、能力素質等方面都是一種挑戰，加強師資培訓是實施綜合實踐活動課程的關鍵。
（四）課時調整的靈活機制
綜合實踐活動是一類實踐性較強的活動，它的實施在時間上要求也有靈活的一面，要根據具體要求靈活調整課時。
五、綜合實踐活動課程要正確處理好了以下幾個關系
第一，主打學科與綜合學科間的關系。主打學科在傳統中的地位根深蒂固無可厚非，但在新形式下應把綜合學科和主打學科放在同樣高的位置，不能厚此薄彼。
第二，學生主體和教師主導的關系。正確處理好“學生為主體，教師為主導”關系，有助于建立起平等和諧的新型師生關系。
第三，綜合學科的課外延伸與學校其它集體活動的關系，不能因為學校的集體活動沖淡或取消相應的綜合學科。
第四，正確處理好綜合學科的校外活動和學生安全之間的關系，不能因怕出安全事故而放棄應有的課外實踐活動。
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