六年級復課研討會交流材料 一、提高思想認識 小語課程承載著培養學生語文素養，為學生全面發展和終身發展奠基的重任。畢業班的語文教學要為學生六年來的語文學習畫一個圓滿的句號。因此，作為畢業班的任課教師要重視畢業生的思想工作，及時了解其思想動態，教育和幫助學生克服厭學、畏難、自滿等不良情緒，調動學生的學習積極性，使其以良好的心態去完成小學階段最后的沖刺。

　二、明確復習目標 小語知識涉及面廣，內容又多，如何復習，必須有一個明確的目標，否則就會“老虎吃天，無處下口。”畢業班的語文復習課，是不是平時教學的簡單重復，可松可緊，可多可少，想復習啥就復習啥呢?不是的。復習課應以“課標”為準繩，以教材為中心，幫助學生把平時所學的孤立的、零星的知識串聯成完整的、系統的知識體系。復習的過程即是對知識的梳理和歸納，也是對能力的訓練與培養，同時它也是教學的重要組成部分。復習過程，應該憑借教材，使學生對所學知識加深理解，系統掌握，全面提高，綜合運用，融會貫通，既要立足于小學第 12 冊教材這個“點”，又要涵蓋學生六年的語文學習這個“面”，以達到舉一反三、觸類旁通、培養能力、提高素養之目的。從教師角度講，總復習可彌補平時教學之不足;從學生角度講，可彌補平時學習中的缺漏之處。

　 我一般從三個方面確定復習目標：

　1、依據“課標”。確定畢業復習的目標，主要的依據應是課程標準對小學階段語文能力的要求。小學生到畢業時，在識字、聽、說、讀、寫等能力上，應該達到什么要求，不僅教師要心中有數，也要讓學生心中有數，這樣，師生才好確定復習的重點。

　2、依據教材。在復習中不能拋開教材另搞一套，而應立足于教材，以教材為本，從教材的整體性出發，按知識體系或按單元，抓住重點與難點，考慮復習目標。

　3、依據學生實際。在復習過程中，要按照“課標”提出的“以人為本”的理念，面向全體學生。首先要對班級學生的語文認識能力做到心中有數，既要了解全體學生，也要了解個別學生，這樣才能因材施教，分層教學，分層布置作業，使優生、中等生、學困生各有所得。

　三、優化復習方法 有人說“好的復習課就像一篇優美的散文，形散而神不散，使學生在獲取知識的同時得到一種精神上的享受。”這說明復課中的方法設計也是很重要的。復習的方法很多，我認為應該以“六個為主”來優化復習方法。

　1、以學生為主。復習過程是一個信息交流的過程，在這個過程中，學生是主體，教材是客體，教師是媒體，教師起著溝通學生與教材的作用。教師要辯證地處理好學生自主

　 復習與老師指導復習的關系，不要以教師的講代替學生的學，要設法調動起學生自主復習的積極主動性。如小學階段必須掌握的字，背誦的古詩文，名言警句，成語等，學生完全能夠自主復習。教師的作用，就是激發興趣，教給方法，引導學生在復習中取得最大實效。

　2、以課本為主。現在的試題，具有新、全、活等特點，知識點多，覆蓋面廣，問題設計的角度新，對能力要求高。根據這些特點，復習時既要牢固掌握基礎知識，又要會靈活運用基礎知識去解決問題，既要全面掌握，又要突出重點。因此，扎扎實實抓好課本知識點，把課本和有關資料有機的結合起來，使之互為補充，相得益彰。

　3、以課內為主。在復習過程中，要向 40 分鐘要質量，要將問題盡量解決在課堂上，上課前教師要認真做好課前準備，了解學生掌握知識的情況，精心設計教學程序，合理安排講和練的時間，老師的講要上新水平，總結出規律性的東西，學生的練要練出新花樣，做一題，學一法，會一類，通一片。4、以練為主。在復習課中，光講不練不行。我在復習課中堅持“有講有練，精講多練，邊講邊練，以練為主”的原則，給學生提供練的機會，而且練的內容要“全”，習題要“精”，方法要“活”。單元訓練抓重點，全面復習抓綜合，盡可能通過“練”將“雙基”落到實處。

　5、以能力為主。學生的學習能力不僅僅在于其掌握的

　 知識的多少，而更在于其能否運用知識去解決實際問題。因此，在復習中，我經常設計一些情境性、綜合性練習的內容，讓學生利用已有知識去解決實際問題，綜合運用語文能力，提高語文綜合素養。如，每屆畢業生都會互贈留言，有時也請我給他們留言，我覺得這也是訓練他們運用語文能力的機會，何不好好利用呢?于是我設計了一道情境性、綜合性的練習題：同學們，母校的生活即將結束，你們難舍朝夕相處的同學，難舍培養、教育自己的老師、母校。請你按照要求表達真摯的情感。(1)給班級每個同學留言(一句格言、一個警句、一句詩歌、一段心里話);(2)給任課教師寫一段話;(3)給校長寫封信(感謝、祝愿、建議)。學生對完成這樣的練習題饒有興趣，同時也訓練了運用語文知識的能力。

　6、以平時為主。小語復習知識點多，時間緊，如果我們把復習內容都放到最后的復習階段，或為了多留一些復習時間趕進度，讓學生平時吃“夾生飯”，那么復習的壓力就會很大，質量也很難保證。因此，我認為語文畢業復習應當及早抓，在平時扎扎實實地抓，為最后的復習減輕壓力 二、精選試題，強化訓練；注重評講技巧，切忌面面俱到 畢業班學生時間緊，任務重，這就要求我們教師對訓練試題進行雙把關。一是盡力做到訓練題數量適中；二是試題質量一定要高，利用率一定要高。必須避免重復，意義不大

　 的訓練。

　試題訓練結束，教師要評講，在評講時我們強調做到以下幾點：

　1、抓住重點講典型。教師在講解前，盡可能地用雙項知識細目表來分析全班的各題得分情況，找出存在的共性問題，再結合學生的答題診斷清楚出錯的癥結，把握住哪些題目學生錯得多，哪些錯得少，錯的原因是什么，學生需要彌補的是什么。這些做到心中有數，講解要做到有的放矢，該詳則詳，該省則省，效率就會大大提高。

　2、分析出題思路，把握規律，授之以漁。因為平時上課重在基礎知識的感性理解上，所以講評試題時就更要突出到綜合能力的訓練上來。目前，隨著語文教育改革的深入，試題越來越重視考查綜合能力，也就是把知識放在生活的環境中去，這樣一來無疑講評的難度加大。這就要求教師在試卷講評中不能簡單地對答案，訂正錯誤，而要幫助指導學生進行考點分析，分析考查的主要和次要知識點是什么，綜合體現在什么地方，解題的關鍵是什么，突破口在哪里，什么是最佳答題途徑，并總結出一定的答題步驟和方法。

　以上是我在小語畢業復習工作中的不足道的幾點做法和粗淺的認識。在坐的老師一定有不少寶貴的經驗，我的發言旨在拋磚引玉，不妥之處，請大家指正。謝謝!

　 六年級復課研討會交流材料

　 學

　 校：孟塬鎮中心小學 時

　 間：2014-4-16

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