《六年》是由哈爾濱出版社于2014年6月出版發行的一部懸疑推理類小說，作者是[美]哈蘭·科本， 以下是為大家整理的關于六年級數學與生活小論文6篇 , 供大家參考選擇。

六年級數學與生活小論文6篇

【篇一】六年級數學與生活小論文

生活中的數學

我們生活中處處充滿了數學知識，這些知識不但有趣而且在我們的生活中占有重要的地位。如果離開了這些看似簡單的數字那我們的生活就無法像往常一樣正常生活。可見數學在我們的生活中占有多么重要的地位。

舉個例子，如：銀行存款分：整存整取、零存整取、定期存款、活期、國債……這些存款形式各種各樣，利率也有大有小，平時我們是這樣計算利率的：本金×利率×時間=所得利息，然后還要從利息里扣除20%來上稅（除國債外）之后剩下的80%的利息就是你自己應得的利息了。大家想一想如果沒有這些百分數幫忙，恐怕銀行就要宣布破產了。

再說科學家們發明的種種東西，氣象學家測量的天氣情況……這些多要經過各項認真的思考和精密的計算才能獲得正確的答案。哪怕不小心寫錯一個小數點也就前工盡棄了。還有常在天空翱翔的宇航員們他們要操作上百個由數字組成的儀表，如果稍有不慎那么結果就是機毀人亡。可見數學在我們生活中是不可缺少，不可馬虎的，否則會造成嚴重的后果 。

數學不光只有這些價值，我們生活中處處可以見到并用到它。如：農民用幾何圖形，為了使農場更美觀更好管理；工程師使用比例尺，為了讓人們更好的了解這件東西；商農使用的四則計算，是為了更簡單、準確的計算出該商品價值；制作各類統計表，是為了更好的統計資料，使人一看一目了然；使用百分數，是為了更好的計算出商品打折后的價錢及××率;這些計算表面積而使用進一法，是為了使用最少的材料做出合格的商品；計算容積或體積而使用去尾法，是為了確保無誤的讓物品存放而不溢出；同一類單位換算，是為了方便我們的計算；使用代數代表運算定律和計算公式,是為了更方便地為研究和解決問題；再說一說球吧,把它切開使切開面積最大,那就要從球心o沿著直徑切下,才能使切開面積最大,再細細想想我們有時切西瓜不就是這個道理嗎?再看看各種數學知識還不都用在了生活中去了嗎？

其實，只要我們用心去發現，用心去思考，那么你一定能學好數學的，因為數學就在我們身邊。

【篇二】六年級數學與生活小論文

六年級數學小論文

【提出問題】：我外婆家在高淳縣,因為螃蟹而聞名全國，我外婆家也是養螃蟹的。我喜歡我外婆家的螃蟹，它們小的時候很可愛，爬在手上癢癢的。養螃蟹很辛苦，需要很高的成本，但收益也不錯，也許這就是“苦中有樂”吧！我們外婆一家的生活就指望外公的蟹塘了，為了弄清楚今年我外婆家蟹塘的利潤，我決定做一次調查。

【調查結果】：要知道我外婆家今年的成本和收入各是多少，那么就要先了解拿了多少蟹苗。對于這個問題，我還是要問我無所不知的外公。晚上，外公回來后，我連忙跑去問：“外公，咱們家今年拿了多少蟹苗呀？”外公不解的問：“你問這些干什么呀？”于是，我便把前因后果跟他講了一下。外公終于明白了我的意思。他對我說：“我們家一共拿了20000元的蟹苗。”接著又對我說了許多關于螃蟹的知識。

晚上問了一些問題后，我把它們用一張紙記錄下來，大概是以下這個樣子：

成本：

? ???

總計：145000元

現在已經知道成本是多少錢了，前面提到說要計算成本、收入各是多少，所以我還是要再問一下外公。外公說：“目前大約有3000多只螃蟹上岸了，占總數的四分之一，每斤平均可以賣到50元左右。”除了螃蟹可以賣錢，龍蝦和魚也可以賣錢，如果魚按4元一斤，龍蝦按7元一斤，我們家還是可以多賺一些錢。

【推算結果】：

計算成本已經算好了，是145000元，下面只要算收入了。如果按照每只螃蟹0.35斤，每斤50元來算，那么就可以得到下面的算式：

3000×4 = 12000（只）

12000×0.35 = 4200（斤）

4200 × 50 = 210000（元）

210000 – 145000 = 65000（元）

4×600 = 2400（元）

7×2000 = 14000（元）

65000 + 2400 + 14000 = 81400（元）

除去成本的話，我家大約可以賺81400元。

【對推算結果的反思】：

結果出來了，我無比興奮，因為這是我忙活了很多時間的成果。我對外公說：“沒想到賺錢也這么辛苦呀！”我一開始以為養螃蟹不用成本呢！外公笑著說：“處處有數學呀，沒想到養螃蟹中也有數學！”這時，我考慮了一個問題：這些錢都花到哪兒去了呀？接著我想了想，明白了這些錢是家里用來買生活用品和衣服糧食的錢，我笑我自己太笨了。

【篇三】六年級數學與生活小論文

數學小論文：數學學習習慣
?柏樹小學 馮志柏

數學知識就像大海一樣浩瀚，需要人們不斷地創新，不斷地探索。數學知識是每個人必需掌握的，但是良好的數學學習習慣是必不可少的。好習慣影響我們的學習，習慣是必要的。下面我就和大家共同談論一下幾點數學學習習慣。
一、 認真審題的習慣
讀題時候的認真是非常重要的，審題不清或沒有弄清題意往往會導致錯誤的結果，或者浪費時間，特別是在考試中，浪費了時間很可能做不完題目，導致丟分。這也是老師經常強調的。記得有次考試時，有一道題是這樣的：

小明和爸爸、媽媽在“五一”長假去頤和園玩，單程票價成人每人35元，兒童半價。問題是：往返交通費要用多少元？

可就是這樣簡單的一道題，有很多人都失分了，他們是這樣解答的：35×2+35÷2=87.5（元），只看條件這道題并沒有問題，但是就因為他們在讀題的時候不認真，沒有看清問題，而造成這樣的失誤。卷子發下來時，他們看到叉號，不用老師講解，也都會解答了。原因就是他們在讀題的時候不認真，沒有注意問題中的"往返"兩個字，因而也現了大部分的丟分。但只是一次小測驗，如果是升學考試，結果又會怎樣？
?二、提高做題效率
? ???這一點是很多學同學的通病，但我就沒這個“病”。我們班就有很多這樣的例子。比如：做著做著，你突然覺得很厭倦，于是這里看、那里看。也許會看到一個很長的題目，頓時就頭疼，不想做了，于是今天又要"奮戰"到很晚。久而久之就成了習慣，那就很難擺脫了。我們班有這樣一個同學，他平時是個很聰明的學生，上課回答問題總是說得頭頭是道，老師常常表揚他，可是他有一個很大的缺點，就是做題效率太低，以至于不想做作業，結果作業上，經常挨批評。
三、養成打草稿的習慣
?? 在做題或考試的時候，很多同學總是毛毛糙糙，寫了又擦、擦了又寫，浪費時間并且很不整潔，這就導致剩下的做題時間不足和被扣卷面分，很多同學都有這樣的毛病！所以我常倡導學生“做題時打草稿，肯定有好處，不會騙你們”。我也是這么認為的，演算本要不離手，這樣我們的正確率就會提高很多。
當然這些只是我在學習數學時的一些簡單的方法，但是這些習慣卻讓我在學習中總是比別人略勝一疇。當然這些習慣并不是一朝一夕就能養成的，而習慣的培養卻要從一點一滴做起。只要平時注意有效學習，提高自身效率，就能逐步形成使自己終身受益的良好習慣。

【篇四】六年級數學與生活小論文

六年級數學小論文(15篇)

六年級數學小論文 第1篇：

今日，我在做題時被一道應用題給難住了。這道題的題目是：小華今年3歲，今年爸爸26歲，幾年后爸爸的年齡是小華的3倍？我百思不得其解。

之后媽媽回來了，我就請教媽媽。媽媽幫我分析：根據這個題目的條件可知，今年爸爸和小華的“年齡差”是26－4＝24（歲）。再根據“爸爸的年齡是小華的3倍”這一關系，畫張圖試試。我們倆就開始畫了起來。

畫了圖之后，我立刻明白過來了：他們倆過了幾年后，“年齡差”還是24歲。再根據差倍問題的解法求出幾年后小華的年齡，用幾年后小華的年齡減去2歲，就能夠求出中間經過了幾年了。

解是：26－2＝24（歲）

24÷（3-1）＝12（歲）

12－2＝10（年）

答：10年后爸爸的年齡是小華的3倍。

媽媽又讓我驗算一下，10年后爸爸的年齡是不是小華的3倍。

（26+10）÷（2+10）＝36÷12＝3

耶！我答對了。看來做題先得畫圖，畫了圖就能就一目了然了。

六年級數學小論文 第2篇：

孫一、王二、張三、李四四位水手乘坐的小船不幸被大風吹到了一座荒島邊，可整個島上除了椰子樹就是灌木林與野草。為了生存他們只好把所有的椰子都采摘下來，堆放在一齊。天黑了，大家又累又困來不及分攤椰子就躺下睡著了。

夜里1點鐘，孫一醒來，肚子餓得咕咕直叫。他看伙伴們睡得正香，就輕手輕腳地爬起來，走到椰子旁，把椰子分成相等的4份，見還多出1個，就把那個椰子吃了，然后把自我的一份藏起來后躺下繼續睡覺。夜里2點鐘，王二醒了過來。他見伙伴們呼呼大睡，也輕手輕腳地爬起來，走到椰子旁，把椰子分成相等的4份，見還多了1個，就把多出的那個椰子吃了，然后把自我的一份藏好后躺下繼續睡覺。

夜里3點鐘，張三又醒了。他看伙伴們睡得很香，就輕手輕腳地爬起來，走到椰子旁，把椰子分成相等的4份，見還多了1個，就把那個椰子吃了，然后把自我的一份藏好后躺下繼續睡覺。夜里4點鐘，李四又醒了。四周靜悄悄的，伙伴們都在睡夢中。李四就輕手輕腳地爬起來，走到椰子旁，把椰子平均分成相等的4份，見還多了1個，就把那個椰子吃了，然后把自我的一份藏起來躺下繼續睡覺。

天亮了，大家都裝著什么也沒發生，吵著說：“餓死了，快分椰子吃。”椰子正好可分成4份，每份60個。分完后大家低頭吃了起來。

半小時后，李四覺得良心有些不安，心想：“如果我不在夜里4點吃了一個椰子并藏起一份，大家就能夠分到更多的椰子了。”于是他紅著臉向大家坦白了所作所為，承認了錯誤。大家就算出李四4點起來前的椰子數目應當為((60*4)3)*4+1=321(個)。張三聽后臉上發燙，也交待了他的所作所為。大家就又算出張三3點起來前的椰子數目應當為(3213)*4+1=429(個)。之后王二覺得心里有愧，也低著頭交待了他的所作所為。大家就又算出王二2點起來前的椰子數目應當為

(4293)*4+1=573(個)。

伙伴們都承認了自我的錯誤后，孫一也坐不住了，如實交待了他在1點的所作所為。大家最終明白昨日采摘的椰子總共應有(5733)*4+1=765(個)。

經過這件事，四位水手認識到：僅有大家坦誠相待，才能同舟共濟、共渡難關。

六年級數學小論文 第3篇：

今日，我無意間發現里一個趣味的測試，這是一個由印第安人發明的水晶球心理測試。

我打開頁面，看了看規則，是這樣的：隨便從10―99之間選一個數字，把十位數和個位數相加，再把原數減去相加的數，最終記住得出數字的圖案，點一下水晶球，就會出現那個你記住的圖案了（水晶球旁邊有10――99的數字，數字旁有一種圖案）。如：232＋3＝523―5＝18。

我看好后，就選了787＋8＝1578――15＝63。我又看了看63旁的圖案，便點了點水晶球，發現出現的圖還真的是我記下的圖。我又選了一些數字，算了算，水晶球都能夠準確的出現我記下的圖案。好神奇啊！

我心想：水晶球為什么明白我記下的圖案啊？

于是，我做了一個很笨的小實驗：從10――99的數字都算一遍。結果發現得出來的數都是9的倍數：9、18、27、36、45、54、63、72。我又看了看這些數字邊的圖案，都是一樣的。我說：”哦，所水晶球會明白我記下的圖案啊！哈哈哈！“

【篇五】六年級數學與生活小論文

生活中的數學

我們生活中處處充滿了數學知識，這些知識不但有趣而且在我們的生活中占有重要的地位。如果離開了這些看似簡單的數字那我們的生活就無法像往常一樣正常生活。可見數學在我們的生活中占有多么重要的地位。

舉個例子，如：銀行存款分：整存整取、零存整取、定期存款、活期、國債……這些存款形式各種各樣，利率也有大有小，平時我們是這樣計算利率的：本金×利率×時間=所得利息，然后還要從利息里扣除20%來上稅（除國債外）之后剩下的80%的利息就是你自己應得的利息了。大家想一想如果沒有這些百分數幫忙，恐怕銀行就要宣布破產了。

再說科學家們發明的種種東西，氣象學家測量的天氣情況……這些多要經過各項認真的思考和精密的計算才能獲得正確的答案。哪怕不小心寫錯一個小數點也就前工盡棄了。還有常在天空翱翔的宇航員們他們要操作上百個由數字組成的儀表，如果稍有不慎那么結果就是機毀人亡。可見數學在我們生活中是不可缺少，不可馬虎的，否則會造成嚴重的后果 。

數學不光只有這些價值，我們生活中處處可以見到并用到它。如：農民用幾何圖形，為了使農場更美觀更好管理；工程師使用比例尺，為了讓人們更好的了解這件東西；商農使用的四則計算，是為了更簡單、準確的計算出該商品價值；制作各類統計表，是為了更好的統計資料，使人一看一目了然；使用百分數，是為了更好的計算出商品打折后的價錢及××率;這些計算表面積而使用進一法，是為了使用最少的材料做出合格的商品；計算容積或體積而使用去尾法，是為了確保無誤的讓物品存放而不溢出；同一類單位換算，是為了方便我們的計算；使用代數代表運算定律和計算公式,是為了更方便地為研究和解決問題；再說一說球吧,把它切開使切開面積最大,那就要從球心o沿著直徑切下,才能使切開面積最大,再細細想想我們有時切西瓜不就是這個道理嗎?再看看各種數學知識還不都用在了生活中去了嗎？

其實，只要我們用心去發現，用心去思考，那么你一定能學好數學的，因為數學就在我們身邊。

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【篇六】六年級數學與生活小論文

關于六年級數學的小論文

：

一、現階段財務管理人員所處的現狀

（一）“大眾化教育”背景下本科教育的定位

我國目前的教育層次主要分為中等職業技術教育、高等職業技術教育、大學本科教育、碩士研究生教育和博士研究生教育五個層次。在高等教育大眾化的今天，大學本科教育已經從“精英教育”轉化為“大眾教育”，本科大學生已經逐步成為一般的專業人才，而不是精英人才。大學本科教育的主要任務只是培養具有較為扎實的基礎理論和專業知識，卻忽略掉了大學生的實踐能力。

（二）應用型本科院校學生的就業壓力

高級本科教育人才與高級技工型人才在工作崗位上是一個強烈的競爭。往往會出現高級技工型人才還沒畢業就已經被大企業“預定”，而高校本科畢業生的就業情況卻不容樂觀。這種情況很多是由于大學本科畢業生“動手能力差”，應用型高校學生的“應用型”不夠，求職時“缺乏經驗”所造成的。產生這一結果與許多應用型高校畢業生的培養目標不夠明確，課程設置不合理，實踐教學體系不科學等有著密切的聯系。所以高校應該足夠認識到這個問題的重要性，在今后的培養路途上更加注重實踐的重要性。

（三）應用型本科院校學生的職業定位

很多高校大學大學生會把職業目標定位于企業、事業、機關等相關單位從事實際工作等相關工作。但是隨著國際國內經濟環境的變遷，對于各類專業人才的知識層次、能力素質要求也越來越高，而大學生在本科期間對所學專業的專業知識比較有限，實踐經驗也比較的匱乏，這便引起了求職與就業這兩者之間的矛盾。

二、財務管理專業實踐教學體系的構建

構建和完善財務管理專業的實踐教學體系，主要是要把相應的知識點，需要掌握的技能和素質融成一個整體，同時需要構建和完善各個實踐環節，使之成為一個完整的有秩序的有機系統。

（一）目標體系

本科財務管理專業在符合“厚基礎，寬口徑，高素質，重實踐”的要求之上，通過多種實踐環節的學習，學生可以將財務管理知識和實踐相結合，同時掌握知識提出的解決問題的獨到方法，克服理論教學培養出的學生高分低能，畢業后適應能力低，獨立能力工作差的狀況。

（二）實踐教學的內容體系

1.課堂實踐教學模式

在除了一些知識要點的講解上，教師還可以利用現代化的教學手段進行實踐能力的培訓，如可以利用視頻、音頻、課件、網絡等等資源進行理財能力形成的演示、討論以及訓練。另外，教師還可以通過案例分析教學法來培養學生對知識的運用能力，讓學生對現實生活中的問題不那么陌生。

2.實驗室模擬實習

模擬訓練對于提高學生的動手操作能力，綜合分析問題能力，適應社會需要等方面的能力都具有非常重要的作用。而對財務管理實驗我們也分為三部分：基礎實驗、專業實驗和綜合實驗。針對基礎實驗，我們可以設立一些財務管理工作簿和工作表的創建、基礎財務分析圖的繪制和財務管理常用函數的運用等實驗操作；針對專業實驗，可以針對財務管理的每一個重要的知識點分別設計若干個實驗項目如在企業實踐中，財務分析均可以通過軟件進行；對于綜合實驗，可以設計一些籌資決策綜合分析、企業長期投資決策分析、企業利潤等分配實驗項目。

3.校外實習

校外實習包括學期實習和畢業后實習等實踐教學環節。校外實習是認識實習和生產實習相結合，建立穩定的校外實踐基地。使實習基地無論在接納能力，還是在業務范圍、業務量以及業務的復雜程度上都能滿足學生提高實踐能力的要求。好的基礎。

4.培養學生的科研創新能力

科研能力是未來社會高級財務管理人才必不可少的一種能力，學生通過課程設計、畢業論文、和參與科研創新創新等科研活動提高學生的實踐能力。可以通過某些課程的設計，來讓學生學習了解課程知識的同時，也培養了學生對課程的綜合設計和應用能力。

5.社會實踐能力訓練

社會實踐是指學生利用自己所掌握的財務知識和技能，到企事業單位參加實踐活動，了解社會，了解自己所學專業，開闊眼界，增長知識與才干，從而調動學生投身社會的積極性，培養其吃苦耐勞的精神，強化對學生綜合素質的培養。

（三）實踐教學的條件體系

1.完善實踐教學計劃，整合實踐課程

根據財務管理實踐教學體系要求，圍繞教學目標，整合理論課程與實踐課程設計，突出專業特色，強化實踐技能訓練。盡量選擇與企業單位接近財務管理實際的內容，避免實踐教學與實際脫節，確保實踐教學計劃的實施。

2.建立財務管理模擬實驗室

3.加強校企合作、加強校內外實訓基地建設

開展并不斷完善校企合作教育，與會計事務所、資產評估事務所、企業共同組建實驗，實訓基地，統一安排學生實習，并要求學生撰寫實習報告。利用假期，組織安排學生進行社會實踐活動，布置主題，深入實際工作進行調研，運用所學知識為實習單位解決具體問題，并提交社會實踐報告，了解學生的學習心得，作為以后完善該體系的一大依據。

4.加強應用型教師的培養力度

提高和完善適應于培養應用型人才的師資隊伍，著重培養教訓能力和財務管理實踐能力，引進企事業單位中學學歷職稱高、經驗豐富的高級會計師人才來校任教或兼課。其次，還可以通過有計劃地組織教師參與培訓，安排專業課教師定期到合作企業參加實踐活動，理論課教師與實踐課教師實行輪崗制等方式來加大提高雙師型教師的素質和能力。

（四）實踐教學的評價體系

學校在具備實踐教學質量管理體系的基礎上，應該逐步建立完善的實踐教學質量評價體系，才能培養出應用型人才。除了應采取上述配套措施，還應該為學生構建一個考核內容層次化、考核方法多樣化、注重過程考核的實踐教學考核平臺。具體考核體系為：基本實驗理論知識，進行實驗性試驗基本技能；設計能力，進行設計性實驗，提出方案設計報告；綜合實驗，進行綜合性實驗；創新思維，撰寫調查報告、實習報告、學年論文、畢業論文。同時還需要制定好的考核標準，才能提高學生的積極性。

三、心理素質的培養

大學生的心理素質與大學生的創新能力密切相關。要提高大學生的創新精神教育就要提高他們的心理素質，使之敢于向舊事物挑戰，敢于接受新事物，創造新事物，敢于競爭，敢于拼搏，能夠承擔創新過程中必不可少的失敗的經驗和勝利的喜悅，做到勝不驕，敗不餒，不管遇到什么情況都心態平和，矢志不移的繼續進行創新活動，這樣才能夠正常的從事創新活動。所以學校在緊抓學生知識水平的同時，應該關注學生的心理健康教育，提高大學生的心理素質，來適應社會創新人才的需求。

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